陳明月，唱一鳴

(佳木斯大學 外國語學院，黑龍江 佳木斯 154007)

一、引言

隨著時代的發(fā)展，英語的作用越來越顯著，它不僅是普遍使用的國際通用語言，而且眾多前沿的科技文獻、書籍等都是以英文來書寫的。作為當代大學生的一項重要的能力就是要快速閱讀文獻，并從中提煉出方法與思路為己所用，這也是學生進入職場勝任職場工作的重要能力[1]。

因此，大學教學要高度重視對學生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提升，充分利用多種方法策略，引導學生形成良好的閱讀習慣，掌握閱讀的技巧，從而更高效地進行閱讀。

二、提高大學生英語閱讀能力的重要性

(一)大學生發(fā)展指南要求當代大學生要具備面向國際社會的能力，能夠勝任國際社會發(fā)展的需求。目前有很多學生畢業(yè)后會去跨國公司工作，這樣英語的閱讀能力和效率就顯得更為重要。

(二)英語閱讀能力是學生研讀文獻、繼續(xù)深造的重要基礎(chǔ)。當前大學生需要閱讀大量文獻，不斷關(guān)注國際社會的最新研究進展，不斷充實自身，并學會借鑒先進的實驗方法，因此，英語閱讀能力對學生閱讀文獻、深入學習具有重要意義。當前各大學都要求學生通過英語四級、六級考試，對于選擇讀研或者出國深造的學生有更高的閱讀要求，而英語閱讀能力也是面試的必考內(nèi)容[2]。

(三)英語閱讀能力的提升有利于思維能力的發(fā)展。學生高效的閱讀能力能保證學生在較短的時間內(nèi)在腦海中聚集較多的知識、線索，在學生頭腦中進行快速地組合、篩選，這種能力不僅能提升學生的學習效率，更能促進學生思維能力的發(fā)展，在頭腦內(nèi)部快速組織、選擇有用信息。

三、培養(yǎng)與提高大學生英語閱讀能力的方法

英語閱讀能力的提升不是一蹴而就的，也不是一件簡單的事情，這需要教師科學地指引，傳授有效的閱讀方法，也需要學生積極地配合和不斷的練習，才能逐漸掌握正確、高效的閱讀方法。

(一)夯實基礎(chǔ)，引導學生積累大量的詞匯、短語，為學生順利閱讀做鋪墊[3]。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，再聰明的學生頭腦中沒有累積大量的詞匯，短語，在閱讀時大腦一片空白，大量的單詞不認識，那么就很難順利閱讀文章。因此要培養(yǎng)大學生的閱讀能力首先要引導大學生堅持每天記背單詞，鼓勵學生制定長期和短期目標，短期目標可以聚焦到每天，如每天記背30個單詞，長期目標可以設(shè)定為一個學期或一年，如一年之內(nèi)通過雅思或者托?？荚嚒Ｓ心繕说膶W習才能更高效，才能長期堅持下去。其次，教師要注意傳授給學生記背單詞的方法技巧。如，詞根(root)和詞綴(affix)記憶法，同詞根和詞綴的單詞往往具有相近的意思，利用詞根或者詞綴能記憶大量的單詞，并能遷移應用于沒有見過的單詞。如，詞根able，有能力ability，無能inability，障礙disability；再如，同義詞歸納累積法，隨著學生知識的累積，學生習得的同義詞也逐漸增多，學生需要學會歸納整理同意的單詞，例如，英語文章中常見的表示創(chuàng)新、新產(chǎn)品的單詞：innovation，invention，creation等，這樣可以避免同義詞的遺漏。

(二)傳授給學生科學的閱讀技巧，促進學生暢通無阻地閱讀。在閱讀英文文獻時，教師要引導學生掌握一定的閱讀技巧，進行科學高效的閱讀。在閱讀一篇文獻時，首先要先了解作者的簡要信息及研究方向，對文章有一個粗略的把握，然后快速通讀全篇文章，對文章的論述思路和含義有一個整體的認識，最后再逐句細讀，當然在細讀時也不要過于逐字、逐詞去深究，有時需要適當?shù)牟聹y和省略，需要適當?shù)刈兺?。例如，History,philosophy,fundamental mathematics/calculus, and other abstract subjects have to be learned from books, or primarily from books.意思是歷史、哲學、基礎(chǔ)數(shù)學/微積分和其他抽象主題必須從書本或主要從書本中學習。如果說“哲學”這個單詞學生不認識，但根據(jù)前后的意思可以猜測philosophy應是一個與學科有關(guān)的名詞。

(三)教師要多給大學生推薦訓練閱讀能力的英文文獻，豐富學生的閱讀資源，讓學生體會不同類型的文獻。英文文獻的種類很多，科研文獻、會議文獻、專利報告、文學文章等英文文獻的寫作技巧和文字表述形式有很大差別，教師要經(jīng)常給學生提供、推薦多種類型的閱讀素材，提高并豐富學生的閱讀量和閱讀類型，從而不斷擴展學生的知識面，掌握各種英文文章的閱讀方法。

四、結(jié)語

對大學生而言，英語閱讀能力對學生的學習和職業(yè)發(fā)展具有重要的作用，是學生順應時代發(fā)展、繼續(xù)深入學習的基礎(chǔ)。大學英語教師要高度重視培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，要引導學生制定學習計劃，不斷夯實詞匯基礎(chǔ)，還要傳授給學生閱讀的技巧，同時教師要豐富學生閱讀英文文獻的類型，切實促進大學生英語閱讀能力的提升。