馬緒援

(大理大學 馬克思主義學院，云南 大理 671003)

大學生網(wǎng)絡思想政治教育指的是在新時代互聯(lián)網(wǎng)語境下，將主流思想與價值觀傳播給高校大學生，進行教育實踐活動。其方式多樣豐富。時代不斷地變化，傳播語境也跟隨時代在轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡教育的發(fā)展讓高校教育工作面臨更大的機會和挑戰(zhàn)。大學生網(wǎng)絡思想政治教育具有全新的特征以及代表新生事物的生命力，但我們也注意到，其中存在著“非理性的雜音”?！熬W(wǎng)絡思想政治教育是將網(wǎng)絡視為工具，蘊含著思想政治教育的學科發(fā)展邏輯、歷史經(jīng)驗邏輯和現(xiàn)實問題邏輯?！盵1]因此在新時代加強大學生網(wǎng)絡思想政治教育顯得尤為重要。

一、大學生網(wǎng)絡思想政治教育的特點

(一)主體性與政治性相統(tǒng)一

網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡工具不僅是社交的主要手段之一，也是教育的一種方式、方法。新時代互聯(lián)網(wǎng)語境下的思想政治教育方式產(chǎn)生了巨大變化，從原本的自上而下單向途徑的傳播方式變?yōu)榻邮芊街鲃优c信息產(chǎn)生互動、接受并進行二次傳播的轉(zhuǎn)化。而高校學生是新時代社會主義文化最先進的接受群體，他們的思維、接觸面、接受度等在普通人群中較為突出。大學生網(wǎng)絡思想政治教育應當透過社會主義主流價值觀不斷內(nèi)在地影響與潛移默化地引導，將中國特色社會主義制度、方針、政策根植于大學生的心中，使他們能夠形成正確的價值取向。通過新時代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中思想政治教育政治性的深入影響，最大程度喚醒大學生內(nèi)在的主體性意識，達到主動傳播的重要目的。

(二)融匯性與關聯(lián)性相統(tǒng)一

隨著時代的發(fā)展，新興科技水平不斷提高并進入我們的生活，“AI”“數(shù)據(jù)挖掘”“機器學習”等新生詞匯讓我們應接不暇。在新時代互聯(lián)網(wǎng)語境中，高校大學生網(wǎng)絡思想政治教育也要“萬物互聯(lián)”，相互融通、互相關聯(lián)，實現(xiàn)軟硬件的交匯。電子信息及網(wǎng)絡平臺成為了大學生網(wǎng)絡思想政治教育取之不盡用之不竭的“數(shù)據(jù)中心”，不管是教育資源還是教學方式，都可以從中獲益匪淺，并且拓展了傳統(tǒng)教學的邊界，使教育活動成為了開放的互動過程。在新時代互聯(lián)網(wǎng)語境中，大學生網(wǎng)絡思想政治教育有了“融匯”的特征，使其邊界得到拓展，內(nèi)容得以豐富。而另一個特征——“關聯(lián)”則更多地體現(xiàn)在大學生網(wǎng)絡思想政治教育的傳播領域中樞平臺建設之中，技術、資源、思想、物質(zhì)有機進行交融連接。融匯關聯(lián)，讓大學生在新時代互聯(lián)網(wǎng)語境中體會到新穎、豐富的思想政治教育成果。

(三)群體性與可親性相統(tǒng)一

大學生在新時代互聯(lián)網(wǎng)語境之中產(chǎn)生了社會身份的交融轉(zhuǎn)化，由單一的現(xiàn)實社會人格轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實社會人格與虛擬網(wǎng)絡社會人格相互交織的個體。這樣的個體所代表的群體性體現(xiàn)了新時代互聯(lián)網(wǎng)語境中獨特的社會屬性。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，虛構(gòu)性身份特征往往是構(gòu)成互聯(lián)網(wǎng)語境社會交互產(chǎn)生的條件之一。可親性則體現(xiàn)在多樣化的傳播方式與豐富的內(nèi)容上，高校學生網(wǎng)絡思想政治教育從以往的灌輸式教育，轉(zhuǎn)變?yōu)榛?、交流的方式，在技術上實現(xiàn)了遠程創(chuàng)新，在教學方法上實現(xiàn)了手段創(chuàng)新，在接受者身上實現(xiàn)了接受與互動方式創(chuàng)新。這些創(chuàng)新都增加了高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的可親性。大學生網(wǎng)絡思想政治教育的群體性在虛擬與現(xiàn)實之間既在傳播社會主流價值觀和正能量，又在虛擬的網(wǎng)絡社會中被影響。同時，微信、微博、抖音、云直播、騰訊會議等平臺為高校學生網(wǎng)絡思想政治教育提供了連接紐帶，突破原有的單一灌輸式教育方式，增添了互動、交流、音視頻的視角，拓展豐富了教育手段，大學生群體在這其中能享受到參與過程中的樂趣，體現(xiàn)出更多的可親性。高校學生網(wǎng)絡思想政治教育中體現(xiàn)出的可親性受到高校學生們的青睞。信息的交融、方式的創(chuàng)新、觀點思路的變化，由此體現(xiàn)的可親性與群體性相互統(tǒng)一，為更好地實施大學生網(wǎng)絡思想政治教育開拓了新路徑。

二、大學生網(wǎng)絡思想政治教育的輿論影響

(一)搭建共享資源平臺，傳播新時代中國特色社會主義文化

互聯(lián)網(wǎng)背景下，互聯(lián)網(wǎng)在為線上網(wǎng)絡思想政治教育搭建著平臺，“網(wǎng)絡話語形成了網(wǎng)絡文化，同時滲入了網(wǎng)民思想的各個方面。社會與時代的跟進使得網(wǎng)絡話語權(quán)越來越得到重視”。[2]其一，大學生網(wǎng)絡思想政治教育借助網(wǎng)絡的廣泛性、互動性、融通性整合一系列網(wǎng)絡資源，例如：通過網(wǎng)絡直播課、慕課、網(wǎng)站平臺資源、數(shù)據(jù)庫、高校資源共享平臺、學習強國App等方式進行教育內(nèi)容的共享，在特定的平臺通過特定的方式傳播中國特色社會主義文化。其二，共享網(wǎng)絡資源平臺的同時，優(yōu)化了內(nèi)容選擇，為大學生樹立正確的價值觀提供了思想保證。其三，大學生網(wǎng)絡思想政治教育趨向于受教育者的“主體性”，不再是單一的單向傳播，而是雙向互動，大學生也可以是發(fā)聲者，為大學生個體建立了自由的輿論表達場。平臺的融通、資源的共享、主流價值的引導都為大學生網(wǎng)絡思想政治教育帶來正向的輿論引導。

(二)網(wǎng)絡表達“非理性化”

隨著網(wǎng)絡信息時代的到來，網(wǎng)絡技術的發(fā)展，給思想政治教育帶來便捷，但也存在著“非理性”。這些“非理性”主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡中的不實信息、不當言論、西方極端思想等。其一，網(wǎng)絡中的虛擬性使得其傳播的消息來源無法得到準確的核實，從而導致虛假消息的傳播，尤其是西方崇尚的自由主義、個人主義，給大學生樹立正確的“三觀”帶來了一定影響。其二，網(wǎng)絡思想政治教育“去時空化”形成的新環(huán)境使得教師與學生接觸的時空極大拓展，既可以及時溝通又可以延時交流，既可以同一時空又可以相隔千里，使思想政治教育的教育者不能直接及時掌握受教育者心理活動，從而難以達到有效的反饋效果。其三，隨著信息傳播的衍生發(fā)展，“非理性化”逐漸凸顯。海量、方便的網(wǎng)絡信息資源，為大學生發(fā)展提供了獲取數(shù)據(jù)資源的渠道。但在網(wǎng)絡背景下，獲取信息的環(huán)境存在著信息把關不嚴、信息內(nèi)容龐雜的問題，需要大學生通過一定的社會經(jīng)驗去辨別。然而，大學生缺乏對“信息環(huán)境”的認識和必要的社會經(jīng)驗，對于區(qū)分“信息環(huán)境”的信息真?zhèn)涡缘哪芰ο鄬^弱，有時對網(wǎng)絡消息及內(nèi)容缺乏正確的判斷，高校大學生也容易受到非理性因素的浸染。因此，網(wǎng)絡環(huán)境下大學生網(wǎng)絡思想政治教育的實施，也正在被“非理性”所干擾。

三、大學生網(wǎng)絡思想政治教育的輿論引導提升構(gòu)建

(一)加大校園網(wǎng)絡管理

1.加強高校校園網(wǎng)建設，筑牢網(wǎng)絡建設基礎

“網(wǎng)站是網(wǎng)絡文化建設與發(fā)展的主要載體,是網(wǎng)絡思想政治教育的重要基地?！盵3]全面加強高校校園網(wǎng)基礎建設，對于弘揚社會主流價值觀，強化大學生思想政治教育有效性具有基礎保障功能。一是高校自己設立校園網(wǎng)，設定把關人，對不良信息、不實言論進行甄別篩查，同時也要用科學有效的手段合理地引導大學生進行正確信息的接受。二是拓展高校網(wǎng)絡軟硬件建設，高校校園網(wǎng)不僅是網(wǎng)絡思想政治教育的途徑之一，也要成為為大學生提供生活、學習服務的優(yōu)質(zhì)平臺，因此硬件設施的牢固與軟件的專業(yè)化要列入建設目錄之中。三是思想政治教育主題網(wǎng)站平臺的建設要不斷完善，把握好大學生思想政治教育的輿論領導權(quán)。同時，要優(yōu)化思想政治教育平臺的應用性，要在心理咨詢、就業(yè)指導、政策宣傳、學習資源共享等方面為大學生提供便利。

2.強化校園網(wǎng)管理力度

強化校園網(wǎng)管理力度就要運用技術、法律等方式進行管理。校園網(wǎng)是大學生在校內(nèi)瀏覽較為頻繁的網(wǎng)頁之一，是傳播信息、資源共享、宣傳引導的有效工具。強化校園網(wǎng)的建設管理力度，既可以凈化、過濾、篩查不良信息進入校園影響大學生的思想，又可以通過強化校園網(wǎng)基礎設施與管理力度，達到服務師生、樹立正面導向、廣泛宣傳積極思想的作用。一是加強校園網(wǎng)信息防范風險，定期開展校園網(wǎng)信息防范風險測評，防止錯誤觀點、言論、思想腐蝕大學生思想，對信息來源進行把關核查。二是提升校園網(wǎng)絡風險應急能力，在對有害信息防范的同時也要進行防風險應急演練，如遇到謠言、錯誤言論，要第一時間發(fā)布權(quán)威信息，正本清源，加強校園網(wǎng)信息防范風險能力。三是建設高水平網(wǎng)絡管理隊伍，設定專職管理員進行管理，通過理論與實踐結(jié)合的方式，定期對網(wǎng)絡管理者進行培訓，強化網(wǎng)絡管理員的安全意識。

(二)豐富網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容，強化“議程設置”功能

1．加快內(nèi)容豐富化

網(wǎng)絡時代信息的時效性、趣味性、多樣性吸引著大學生群體的關注，越來越多的大學生也在通過網(wǎng)絡了解并接受教育信息，可以說網(wǎng)絡已經(jīng)成了大學生生活學習不可或缺的一部分。網(wǎng)絡思想政治教育也是以網(wǎng)絡為突破口，借助網(wǎng)絡平臺以及利用當下網(wǎng)絡教育的方式，有目的有計劃地影響大學生。提升大學生網(wǎng)絡思想政治教育輿論引導力的最有效的方式之一則是內(nèi)容為王?！按髮W可以利用網(wǎng)絡的開放性，交互性，及時性等，開展形式多樣，生動活潑的思想政治教育，健全和完善了傳統(tǒng)的思想政治教育模式?！盵4]利用網(wǎng)路的開放性延展思想政治教育活動，拓寬活動視野，豐富完善活動內(nèi)容。利用網(wǎng)絡的交互性搭建資源共享的平臺，使信息資源得到融合互通，拓展網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)容。利用網(wǎng)絡的及時性，更新信息內(nèi)容，優(yōu)化信息獲取面，從而保持網(wǎng)絡思想政治教育的新鮮度。首先，借助圖片、短視頻、表格、動畫、數(shù)據(jù)等直觀的表達吸引大學生的注意力，而直觀表達的更新方式也更為快速及時，為大學生第一時間關注動態(tài)提供了突破口，豐富了大學生在線思想政治教育的內(nèi)容，使其更加多樣化和層次化。其次，在注重傳統(tǒng)的網(wǎng)絡思想政治教育理念的同時，還必須加大靈活性與新穎性，使網(wǎng)絡思想政治教育的實施過程與內(nèi)容更加貼近日常生活，面向師生服務，將內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，這種方式的連接在培養(yǎng)理論學習的同時也擴大了實踐的發(fā)展。最后，定期為大學生提供心理咨詢，就業(yè)指導，平臺宣傳等服務內(nèi)容。此類服務拓寬了大學生的思想政治教育領域，使得網(wǎng)絡思想政治教育更加內(nèi)化，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡思想政治教育的特點，更好地實現(xiàn)大學生網(wǎng)絡思想政治教育的實效性。

2.強化“議程設置”功能

“網(wǎng)絡的出現(xiàn)和廣泛使用，一直以來，使得高校環(huán)境下的思想政治教育顯著改變?；ヂ?lián)網(wǎng)成為各種價值形態(tài)、價值觀傳播和爭奪的重要陣地。”[5]強化議程設置功能要做到以下幾點：一是設立專人進行把關，結(jié)合大眾傳播規(guī)律，對不良信息進行把關審核，防止錯誤不良信息腐蝕大學生思想。二是設置正面議題，并加以引導，將中國特色社會主義主流文化價值觀，貫穿于大學生的生活、學習過程中，利用微信、微博等工具進行引導宣傳。三是加強傳播理論及現(xiàn)代傳播技術的培訓學習力度。了解、學習傳播理論可以更好地利用大眾傳播規(guī)律，掌握信息傳播方式、受眾接受程度，從而更好地發(fā)揮、實現(xiàn)“議程設置”功能的有效性。

(三)建設大學生網(wǎng)絡輿論新陣地，營造正面輿論氛圍

1.加強大學生校園文化建設

校園文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，具有校園特色，擁有校園精神，同時兼具校園文化氛圍。加強校園文化建設不僅要引入大學生關心的內(nèi)容、社團文化等，也要將社會主義核心價值觀、習近平新時代中國特色社會主義思想通過通俗易懂的方式融入大學生校園文化建設中。加強大學生校園文化建設不僅能豐富大學生文化學習生活，同時也能進行正面輿論引導。其一，豐富高校大學生興趣內(nèi)容，創(chuàng)新輿論引導方式。大學生思想活躍、善于接受新思想、新觀點，因此要借助大學生樂于接受的方式，例如團體活動、競賽等形式更好地進行輿論引導。其二，將中國特色社會主義文化納入校園文化建設宣傳中。中國特色社會主義文化是歷史文化與現(xiàn)代文化的融合，既記載著革命先烈為新中國成立貢獻生命和熱血的歷程，也展現(xiàn)著新時代下的新發(fā)展、新機遇、新思路、新路徑。在大學生群體中宣傳中國特色社會主義文化，為大學生樹立正確的價值觀營造正面的輿論氛圍。

2.正面宣傳為主及時進行正確引導

對大學生網(wǎng)絡思想政治教育進行正面引導，就是傳播主流社會價值觀，在思想與實踐中采取多方面、多角度的方法進行引導，既要保證正面宣傳的導向性，也要保證正確引導的有效性。大學生群體接受的信息較為繁雜，部分大學生缺乏辨別不良信息的能力，因此，正面宣傳有助于篩查不良信息，更好地進行輿論引導。同時，應該充分把握“服務育人，助學成長”的教育目標，開發(fā)大學生的潛能，將思想政治教育內(nèi)容“抽象化逐漸具體化”“政治化逐漸生活化”。結(jié)合學生個體的不同情況，對大學生進行內(nèi)化的影響。

四、結(jié)語

隨著大數(shù)據(jù)，數(shù)字化和信息化時代的到來，網(wǎng)絡輿論的傳播和影響越來越明顯。大學生網(wǎng)絡思想政治教育不僅是“網(wǎng)絡”與“思想政治教育”的結(jié)合，而且是網(wǎng)絡與思想政治教育已經(jīng)整合，并表現(xiàn)出鮮明的特點。網(wǎng)絡進行思想政治教育是實施思想政治教育的途徑之一，在輿論影響方面帶來豐富資源、搭建共享平臺的同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)。各高校必須在教育教學實踐中充分運用并深入挖掘網(wǎng)絡思想政治教育的潛能，為培養(yǎng)中國特色社會主義的時代新人而不懈努力奮斗。