文|孫曉萌

（作者系北京外國語大學(xué)教授）

上圖：2019年11月16日-17日，首屆中國高校印尼語口語大賽暨2019中印尼青年高端論壇在北京外國語大學(xué)舉行。本次大賽由北京外國語大學(xué)與廣東外語外貿(mào)大學(xué)聯(lián)合舉辦，來自全國13所高校的26名選手參賽，北外學(xué)子獲高年級組冠亞軍

下圖：印尼駐中國大使周浩黎為在首屆中國高校印尼語口語大賽中榮獲高年級組冠軍的北京外國語大學(xué)印尼語專業(yè)2017級本科生穆秋睿頒發(fā)由印尼教育部為比賽特制的獎(jiǎng)牌

2020年是中國與印度尼西亞（以下簡稱“印尼”）建交70周年，2015年兩國正式啟動(dòng)副總理級別人文交流機(jī)制，5年間，人文交流各領(lǐng)域合作扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，為落實(shí)兩國元首共識、助推共建“一帶一路”倡議發(fā)揮了積極作用，站在這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，重新思考與審視中印尼人文交流機(jī)制并對未來做出展望，有著非比尋常的意義。

歷史回溯

“人文”源于《周易》·《賁卦·彖傳》：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下?！币鉃橛^察自然界的現(xiàn)象和規(guī)律，以掌握時(shí)節(jié)的變化；認(rèn)識人類社會(huì)的現(xiàn)象和規(guī)律，用以教化和改造世界。當(dāng)下人文交流的重要意義在于以和平的方式推動(dòng)各國文明間的理解與共同繁榮，為深化合作奠定堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)。在中國特色大國外交體系中，人文交流和戰(zhàn)略互信、經(jīng)貿(mào)合作共同構(gòu)成三大支柱，也是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要支柱。中國與印尼兩國間的人文交流歷史源遠(yuǎn)流長，最早可以追溯到西漢時(shí)期，在明代鄭和七次下西洋時(shí)期達(dá)到頂峰。中國的絲綢、茶葉和瓷器等器物流傳至當(dāng)?shù)?，印尼香料、木材等也通過貿(mào)易交往輸入中國。印尼獲得民族獨(dú)立建國后，雙方在爭取民族獨(dú)立和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)等第三世界各國共同關(guān)切的領(lǐng)域密切溝通合作。1955年，萬隆會(huì)議（又稱第一次亞非會(huì)議，Asian-African Conference）在印尼召開，中國代表團(tuán)由周恩來總理率團(tuán)出席。但雙邊關(guān)系并非一直一帆風(fēng)順，蘇哈托時(shí)代的反華高潮使兩國外交關(guān)系中斷，人文交流隨之停滯。直至1990年兩國恢復(fù)外交關(guān)系，近年來的中印尼雙邊關(guān)系穩(wěn)步發(fā)展提升。

特色與成果

2013年10月，習(xí)近平主席訪問印尼，在國會(huì)發(fā)表題為《攜手建設(shè)中國－東盟命運(yùn)共同體》的重要演講，提出共同建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”，兩國在雅加達(dá)發(fā)表《中國與印度尼西亞全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系未來規(guī)劃》。自佐科總統(tǒng)執(zhí)政以來，雙邊關(guān)系更是顯著提升，人文交流合作獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇與平臺。2014年11月，佐科總統(tǒng)在東盟峰會(huì)期間提出打造印尼的“全球海洋支點(diǎn)”戰(zhàn)略，兩國建立的全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系為中印尼人文交流夯實(shí)了基礎(chǔ)，雙方人文交流機(jī)制日趨完善，2015年3月，時(shí)任中國國務(wù)院副總理劉延?xùn)|與印尼人類發(fā)展與文化統(tǒng)籌部長布安共同主持中印尼副總理級人文交流機(jī)制首次會(huì)議，對中印尼關(guān)系來說是具有里程碑意義的歷史事件，也是中國與發(fā)展中國家建立的首個(gè)高級別人文交流機(jī)制。在此對話機(jī)制框架內(nèi)，至今已召開過3次機(jī)制會(huì)議，圍繞教育、科技、文化、衛(wèi)生、媒體、體育、青年和旅游等8大領(lǐng)域開展合作，呈現(xiàn)出如下顯著特點(diǎn)：

語言成為助力中印尼人文交流的重要橋梁。南非前總統(tǒng)曼德拉曾闡釋自己對于語言的理解：“如果你用一個(gè)人聽得懂的語言與他交流，他會(huì)記在腦子里；如果你用他自己的語言與他交流，他會(huì)記在心里?！绷?xí)近平主席也曾將語言形容為了解一個(gè)國家最好的鑰匙。

長期以來，語言不通曾成為兩國民眾的交往阻隔，以至于盡管印尼當(dāng)?shù)赜旋嫶蟮娜A人群體，但蘇哈托時(shí)代對華文教育的全面禁止，導(dǎo)致印尼本國內(nèi)關(guān)于中國的信息主要源自于西方媒體和印尼語媒體，其中一些對華負(fù)面認(rèn)知根深蒂固?，F(xiàn)在印尼分布有7所孔子學(xué)院，印度尼西亞大學(xué)、北蘇門答臘大學(xué)等10所印尼高校開設(shè)中文課程。與之相對應(yīng)的是，中國的北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、上海外國語大學(xué)等13所高校開設(shè)印尼語專業(yè)。當(dāng)然，目前雙方的培養(yǎng)規(guī)模與落實(shí)“一帶一路”倡議和實(shí)現(xiàn)兩國發(fā)展戰(zhàn)略對接對于人才的需求之間尚存在較大鴻溝，亟待在雙方的務(wù)實(shí)合作中加以推進(jìn)。

盡管兩國間的人文交流曾因語言的阻隔而受限，但以語言為載體的文學(xué)交流，特別是文學(xué)作品互譯，卻如涓涓細(xì)流，不曾間斷。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)60年代，譯自中文并在印尼發(fā)行的著作，總數(shù)不少于759部，其中多數(shù)是《三國演義》《西游記》等中國古典文學(xué)著作。這比同時(shí)期譯自西方文學(xué)的233部著作要超出兩倍多。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，如《狂人日記》《魯迅短篇小說選集》《紅高粱》《豐乳肥臀》《莫言短篇小說集》《活著》《青衣》《狼圖騰》等，均已從中文版本或英譯本翻譯為印尼文版本并在印尼發(fā)行。印尼現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品《錯(cuò)誤的教育》《愛的枷鎖》《巴厘舞女》《夜闌更深》《天虹戰(zhàn)隊(duì)小學(xué)》《人虎》等數(shù)十部小說、詩集及民間故事集等，已在中國出版發(fā)行。印尼著名作家普拉姆迪亞·阿南達(dá)·杜爾的“布魯島四部曲”當(dāng)中的《人世間》《萬國之子》《足跡》更是在問世之初的數(shù)年間便被譯成中文，在中國發(fā)行。歷史上，兩國間文學(xué)作品互譯成果累累，為增進(jìn)民眾間的相互理解搭建了橋梁。

教育領(lǐng)域合作成果豐富。相較于其他領(lǐng)域，中印尼教育領(lǐng)域合作的成果尤其顯著，集中體現(xiàn)在高等教育與職業(yè)教育兩大領(lǐng)域，呈現(xiàn)出合作領(lǐng)域持續(xù)拓展、學(xué)生規(guī)模數(shù)量穩(wěn)步增長、學(xué)歷層次不斷提高等特點(diǎn)。中國現(xiàn)為印尼學(xué)生的第二大留學(xué)目的國，印尼赴中國留學(xué)人數(shù)達(dá)到15000人次。清華大學(xué)東南亞中心于2018年10月落戶印度尼西亞，該中心立足于推動(dòng)中國與東南亞地區(qū)人才交流與合作，聯(lián)合兩國學(xué)術(shù)、商業(yè)、政府部門打造合作創(chuàng)新平臺。此外，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育合作方興未艾，印尼國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長率逐年上升，人力資源建設(shè)是印尼經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。另一方面，在落實(shí)“一帶一路”倡議過程中，大量經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目在印尼得以推進(jìn)，包括水電站、港口、鐵路公路、電力、通訊設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目在此落地生根，尤其是2018年佐科總統(tǒng)提議將“區(qū)域經(jīng)濟(jì)走廊”作為中印尼發(fā)展戰(zhàn)略對接的第二階段，皆為中印尼職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)開辟了前所未有的廣闊合作空間。2017年12月，印尼人力資源公司在四川師范大學(xué)與相關(guān)教育機(jī)構(gòu)簽署了人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議。2018年，印尼人力資源公司與數(shù)十所高等職業(yè)教育院校實(shí)施了“scholarship+great job”獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，此外，教育部委托在“一帶一路”沿線國家設(shè)立的“魯班工坊”也落戶印尼，將中國成熟的職業(yè)教育培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)用于當(dāng)?shù)厝肆Y源的開發(fā)和建設(shè)。

智庫先行

2019中印尼青年高端論壇舉辦期間，來自全國13所開設(shè)印尼語專業(yè)高校的青年代表與來自清華、北大等高校的印尼留學(xué)生就中印尼人文交流相關(guān)議題展開研討

在中印尼人文交流機(jī)制發(fā)展進(jìn)程中，智庫在兩國政策解讀與溝通、釋疑增信方面發(fā)揮了積極作用，促進(jìn)了兩國民眾增進(jìn)彼此認(rèn)同。尤其值得一提的是，為了進(jìn)一步完善智庫對話與合作機(jī)制，2016年，北京外國語大學(xué)牽頭成立了“中國-印度尼西亞高校智庫聯(lián)盟”，聯(lián)盟成員包括中方的北京外國語大學(xué)、華中師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、河北師范大學(xué)，印尼方的加查瑪達(dá)大學(xué)、日惹國立大學(xué)和北蘇門答臘大學(xué)，聯(lián)盟發(fā)揮搭建平臺、加強(qiáng)雙向人才培養(yǎng)、推動(dòng)科學(xué)研究、加強(qiáng)政策對話的職能，為兩國高校智庫搭建教育信息、學(xué)術(shù)資源共享和交流合作平臺；探索跨國人才培養(yǎng)新機(jī)制，促進(jìn)聯(lián)盟高校間的學(xué)生雙向流動(dòng)；加強(qiáng)聯(lián)盟高校和智庫間科研機(jī)構(gòu)與人員的合作，組建協(xié)同創(chuàng)新共同體；圍繞中印尼全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系中的具體政策開展針對性的研究、解讀工作，以從戰(zhàn)略層面和長遠(yuǎn)角度夯實(shí)中印尼關(guān)系的民意基礎(chǔ)，為促進(jìn)兩國關(guān)系發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。

前景展望

由于歷史因素及當(dāng)前復(fù)雜的國際環(huán)境、兩國文化差異、制度差異等因素，中印尼人文交流在未來仍然面臨諸多方面挑戰(zhàn)，例如中印尼雙方的人文交流機(jī)制注重頂層設(shè)計(jì)，集中于精英階層，對普通民眾而言認(rèn)知度較低，使得機(jī)制的決策缺乏廣泛扎實(shí)的民意支撐，未來需要著力設(shè)計(jì)民眾參與路徑；此外，印尼國內(nèi)對華認(rèn)知明顯不足，中國與印度尼西亞對于彼此的研究仍有待加強(qiáng)，作為地區(qū)內(nèi)和世界范圍內(nèi)兩個(gè)有影響力的大國，對相互歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)的全方位研究，將為兩國決策層提供重要的對策建議，對于增強(qiáng)彼此戰(zhàn)略互信將大有裨益；最后，尤其需要探尋中印尼彼此文化之間的共同價(jià)值，例如有學(xué)者提議將中國的天人合一、和而不同的“和”文化與印尼的“潘查希拉”（Pancasila）理念進(jìn)行比較，“潘查希拉”吸收了爪哇傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的多元一體、互助合作與協(xié)商一致，是印尼建國的基礎(chǔ)，其所倡導(dǎo)的哲學(xué)內(nèi)涵與中國的“和”文化頗為相似，尋求的都是各自價(jià)值觀中多元文化的辯證統(tǒng)一關(guān)系，這種對于共同文化價(jià)值的發(fā)掘與反思，無疑將為兩國人文交流注入彌足珍貴的思想資源。