張娜

摘 要：黨支部是黨的基礎組織。高校學生黨支部是高?；鶎狱h組織的基本構成單位。學生黨支部肩負著培養(yǎng)新時代中國特色社會主義接班人的重任。新《條例》對黨支部工作做出全面規(guī)范，要求全面提升黨支部組織力，因而提升高校學生黨支部組織力也成為我們面臨的重要課題。本文從高校學生黨支部組織力提升的意義、問題分析、制度建設、路徑建設等方面進行探討，努力做到全面提升高校學生黨支部組織力的提升。[1]

關鍵詞：新時代 黨支部 組織力 路徑

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01

一、高校學生黨支部組織力提升的意義

高校黨支部肩負著鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基的重要任務。黨支部的組織力的好壞、強弱，決定著對于學生的教育、培養(yǎng)的深度、廣度。所以黨支部的組織力提升具有十分重要的意義。

二、高校學生黨支部組織力的要素

高校學生黨支部是一個單獨的個體。學生黨支部隸屬于系黨總支、院黨委。是在上級黨組織的領導下開展相應的工作，同時支部又獨立的開展豐富的組織活動。

高校學生黨支部組織力的要素則包括了：組織架構、組織資源、引導、實現目標、凝聚力等?？傮w講就是在一定的組織下，通過整合一定的資源實現支部建設目標的組織合力。

三、高校學生黨支部組織力存在問題分析

1.黨支部書記及支委成員力量薄弱

學生黨支部書記是一個支部的領頭羊。支部書記的業(yè)務能力、理論水平等對于支部建設十分重要。但目前高校學生黨支部書記多是兼職，沒有專職的學生黨支部書記。高校學生黨支部書記有的是優(yōu)秀的本科學生或研究生黨員擔任;有的是老師兼任;有的是學生輔導員老師兼任。這種現象就導致了支部書記業(yè)務水平不夠高、理論水平不夠深的問題。有時甚至黨支部書記要隨著學生的流動、教師的變動而出現替換的現象，造成支部不穩(wěn)定的情況。

支委成員一般是組織委員、宣傳委員、紀律委員等。也多數是兼職。對黨的工作有的了解不夠，理論水平參差不齊。實際工作中發(fā)揮作用不夠，多數情況下主要是書記在開展一些工作，導致工作實效較低。[2]

2.學生黨支部隊伍政治理論水平整體不高

高校學生黨支部黨員除系統(tǒng)學習思想政治教育、哲學、馬克思主義等學科的外，整體由于日常學習時間有限，都沒有很系統(tǒng)深入的學習過政治理論。一般都是平時開展相應的學習，但大多數浮于表面，念念文章、抄抄筆記。學生黨支部政治理論水平整體不高，影響了學生黨支部組織力的提升。

3.學生黨支部隊伍人員結構問題

高校學生黨支部一般多數是學生黨員構成，高職院校則一般是教師黨員與學生黨員構成。學生發(fā)展黨員一般是大二、大三階段。發(fā)展后，多數學生黨員面臨就業(yè)、考研等問題。有很多學生需要到單位實習，有時不能參加學校的組織生活，因為黨員關系不在實習單位，也無法很好地參加實習單位的組織生活。

4.學生黨支部黨員教育學習局限問題

高校學生黨支部在日常學習中多數局限在學習文件、聽報告、講座、直播等層面上。支部教師黨員自身理論水平也有限，所以對于深層次的學習還很少。對于學生黨員、入黨積極分子的教育停留的層面還很有限。教育學習不夠深入。同時，不同階段接受的學習教育也不一樣。積極分子期間學生可能會更積極一些，成為黨員后存在要考研、找工作、在單位實習等情況，參加學習不如積極分子時時間多、深入，存在浮在表面、為了完成學習而學習的情況。[3]

5.學生黨支部活動載體局限性

高校學生黨支部在進行活動時，能夠利用新媒體等網絡形式開展活動。也在借用新的載體豐富內容形式。但介于一些局限，活動的開展還是利用傳統(tǒng)形式多?；顒虞d體比較局限。

6.活動質量成效有限性

目前，各高校學生黨支部的活動多局限于“三會一課”，理論學習，基于完成任務，深入不夠。與學生實際生活、學習、思想有距離。支部活動的質量以及成效上有一定的有限性。

四、新時代高校學生黨支部組織力提升路徑

1.高校學生黨支部組織結構要完備

積極吸收優(yōu)秀的教師黨員組建到學生黨支部來。發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。提升學生黨支部的組織力、執(zhí)行力。讓學生黨支部的建設更加有力量。

2.支部書記政治素質過硬

一個好的黨支部，支部書記有著很重要的作用。高校學生黨支部要經過嚴格程序，選拔優(yōu)秀的黨支部書記。支部書記要具備過硬的政治素質，有較強的業(yè)務工作能力。要有深厚的政治理論功底，要具有時代創(chuàng)新能力，與時俱進，緊跟最新要求、標準，帶領支部建設，保障支部組織力的有效發(fā)揮。

3.學生黨支部建設制度明確、規(guī)范

支部的發(fā)展需要有效的制度體系的保障。系統(tǒng)、規(guī)范的支部管理、教育等制度是學生黨支部活動、生活有序開展的重要抓手。

4.積極探索理論+實踐學習的有效結合

高校學生黨支部的理論提升是支部組織力提升的重要關鍵點。學生的理論水平有限，就影響學生的政治素養(yǎng)水平。積極探索理論學習新模式，如理論宣講團、理論大講堂、理論學習大碰撞等形式，理論與實踐結合，讓理論學習深入人心，扎實有效。理論基礎作保障，實踐為載體，高校學生黨支部組織力提升才有動力。 [4]

5.努力創(chuàng)建黨支部活動品牌

結合黨中央標桿院系、標桿支部建設，以標桿為方向，積極探索創(chuàng)新，努力打造黨建活動品牌。通過品牌活動，提升支部凝聚力、戰(zhàn)斗力與組織力。在活動中讓學生感受、提升。使得支部活動更加貼近實際，拉近與學生距離。提升學生綜合素質，打造合格的共產黨接班人。

6.積極開拓黨建工作新模式

根據黨建工作要求完成基本工作的基礎上要注重理念與實踐的創(chuàng)新，開拓新的工作模式。如有的支部創(chuàng)建的“1+1+1”、“1+2+3”“135”模式等等。積極結合最新形勢，時代特點，打開工作思路，結合工作實際、專業(yè)特色、學生特色，創(chuàng)新黨建工作模式，讓黨建工作更加接地氣，貼近學生實際。讓學生在黨的教育中成長、進步。

綜上，新時代高校學生黨支部組織力的提升是目前新的時代的黨的要求，是黨的建設的重要環(huán)節(jié)。組織力提升，發(fā)揮黨支部的組織力量，全體黨員需要不斷的努力，積極開拓創(chuàng)新，共同為了共產主義事業(yè)努力前行。[5]

參考文獻

[1]王華.從六個方面提升基層黨組織組織力[J].中國黨政干部論壇，2018（3）.

[2]李風.試述提升新時代高校黨支部組織力[J].黨史博采（理論），2018（7）.

[3]王新皓，王華敏.提升大學生黨支部組織生活質量方法研究[J].學校黨建與思想教育，2017，（11）：29-30.

[4]沈立.提升高校大學生黨支部組織力[J].黨政論壇，2018，（2）：14-16.

[5]高振崗.新時代黨的基層組織提升組織力的理論探源與實踐路向[J].探索，2018（2）：101.