孔迪 陳陽

摘要：話劇并不是我們?nèi)粘＝?jīng)常接觸的影視劇，它是根據(jù)劇本，由演員進(jìn)行互動(dòng)，確切地說，話劇是由演員與對(duì)白組織起來的，它沒有復(fù)雜的情節(jié)設(shè)定，它需要演員通過語言、動(dòng)作、神情、眼神、節(jié)奏、道具等細(xì)節(jié)性的東西來表達(dá)情感，相較于日常的影視劇，話劇的難度顯然要更大一些。它對(duì)演員的考驗(yàn)也是非常強(qiáng)的，本文通過研究話劇表演藝術(shù)的精髓與靈魂，從不同的角度分析話劇表演，以期讓更多的人了解話劇表演藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：話劇表演 情節(jié)設(shè)定 精髓 靈魂

話劇表演是在限制的時(shí)間內(nèi)完成的，不僅要對(duì)人物心理情感有一定的把控，還要對(duì)整個(gè)時(shí)代背景做到準(zhǔn)確詮釋。在這樣的難度下，演員的表演既不能太過用力，也不能平鋪直敘，這對(duì)演員的專業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求。因此，要想完成好一部話劇表演作品，就要從各個(gè)方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

一、話劇表演的由來

話劇表演主要是根據(jù)獨(dú)特的舞臺(tái)戲劇表現(xiàn)形式產(chǎn)生的。在話劇表演過程中，演員以對(duì)話的形式為觀眾呈現(xiàn)出更多的情感表達(dá)。一場(chǎng)話劇的整體效果依托很多因素的共同作用，比如人物造型、服裝道具、燈光音響、場(chǎng)景布置等。但是，對(duì)話劇表演起到?jīng)Q定性作用的還是語言表達(dá)，可以說，語言表達(dá)是話劇表演的精髓，話劇表演是將作者寫在紙上的文字通過語言表達(dá)傳遞給觀眾?？梢哉f，話劇表演是對(duì)文字的再創(chuàng)作。相比于文字，話劇表演更直觀，也更有穿透力。老舍曾說：“語言是有生命的?！焙芏嗪玫膽騽∽髌芬栽拕〉男问綄?shí)現(xiàn)二次創(chuàng)作，走上熒屏，被更多的人熟知和喜愛，成為經(jīng)典。因此，語言是承接觀眾和舞臺(tái)的橋梁，也是好的作品能夠永傳留世的重要原因。

二、話劇表演藝術(shù)的精髓與靈魂

（一）語言個(gè)性化和語言動(dòng)作化相結(jié)合

俗話說，聞其聲知其人。這話的意思就是說，從一個(gè)人的聲音里就能知道這個(gè)人是誰。同樣，在話劇表演中，語言表達(dá)至關(guān)重要。語言體現(xiàn)人物性格，因此，個(gè)性化語言是話劇表演的重要載體，人物的性格和身份，都需要借助語言表達(dá)得到展示，什么樣的人說什么樣的話，就是這個(gè)道理。一部好的戲劇作品，作者在勾勒人物形象時(shí)已經(jīng)將每一個(gè)人物的性格特點(diǎn)做了細(xì)膩的描寫。在話劇表演過程中，演員要在拿捏人物性格的基礎(chǔ)上，通過語言表達(dá)更好地展示人物特點(diǎn)，讓觀眾通過語言就能了解到人物的情感訴求和性格身份。完整的藝術(shù)語言主要由三個(gè)部分組成，分別是：物質(zhì)語言、情緒語言和肢體語言。從話劇表演的角度來看，肢體語言又被稱為語言動(dòng)作化。在話劇表演中，人物的對(duì)白是非常關(guān)鍵的一部分，但既然是戲劇，平實(shí)的對(duì)白語言并不能深入人心，舞臺(tái)上的沖突感是非常關(guān)鍵的，它可以直擊人的內(nèi)心，引起觀眾的共鳴。語言的個(gè)性化和動(dòng)作化是互相結(jié)合的，他們互為一體，共同作用，為整個(gè)話劇表演增添了亮點(diǎn)，也讓觀眾通過語言感受人物的內(nèi)心世界，從而引起共性和共情。

（二）對(duì)作品情感的把握和再現(xiàn)

在話劇表演中，演員要對(duì)作品有深刻的了解，包括作品產(chǎn)生的年代和背景，主人公的性格特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、家庭環(huán)境等。只有對(duì)主人公的情感有了深入了解，演員才能真正地走進(jìn)主人公的世界，并和主人公融為一體，把自己當(dāng)成主人公，去詮釋戲劇中的劇情和畫面。好的話劇一定是有靈魂的，它并不是單一的幾句臺(tái)詞，幾個(gè)表情，而是還原一個(gè)時(shí)代下人物的各種糾葛和命運(yùn)，是通過話劇的形式，讓觀眾切身體會(huì)主人公的故事，了解主人公的心路歷程。因此，要想創(chuàng)造一部好的話劇作品，就必須對(duì)作品有非常獨(dú)到的理解，想象主人公最細(xì)微的情感掙扎，想象小人物命運(yùn)的辛酸苦辣。只有讓自己不再是自己，而是劇本中那個(gè)有血有肉的人，演員才能創(chuàng)造出有質(zhì)感的作品。對(duì)作品的情感再現(xiàn)，是一個(gè)演員必備的修養(yǎng)，也是創(chuàng)造好作品的關(guān)鍵因素，因此，在表演話劇的過程中，演員一定要學(xué)會(huì)沉淀，用心去感受戲劇作品中人物的悲歡喜樂。

（三）節(jié)奏、情緒、神情的共同表達(dá)

對(duì)節(jié)奏、情緒和神情的把握是非常關(guān)鍵的。在話劇表演過程中，語言是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同樣，節(jié)奏、情緒和神情的把控和語言一樣，都直接影響著話劇表演的效果，在詮釋人物形象的過程中，要抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，全力還原主人公的性格和情感。比如在詮釋《雷雨》中自私貪婪的周樸園這一人物形象時(shí)，對(duì)于他的每一個(gè)眼神都要把握得特別到位。說話時(shí)每句臺(tái)詞應(yīng)該有什么樣的語氣、表情，都要有一個(gè)特別到位的表達(dá)。表演并不是平鋪直敘，它是情感的噴發(fā)和展示。所以要從各個(gè)角度表達(dá)主人公的內(nèi)心，讓觀眾透過表演去領(lǐng)略主人公的世界，演員的展現(xiàn)過程要激發(fā)觀眾的共鳴，引起觀眾內(nèi)心的波瀾。在表達(dá)生氣時(shí)，一味地歇斯底里是不行的，雖然的確表現(xiàn)出了生氣的樣子，但給觀眾的感覺就是太過用力，而且觀眾不能透過生氣捕捉到主人公內(nèi)心的起伏，也無法達(dá)到共情。人的情緒是有過程的，是一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)階過程，同時(shí)，每一種情緒都有一個(gè)尺度和臨界點(diǎn)，這對(duì)于演員來說都很重要，要想把握好情緒和情感，就必須掌控好尺度，這樣才能讓觀眾一點(diǎn)一點(diǎn)走進(jìn)演員的表演中，觀眾的情緒才能一點(diǎn)一點(diǎn)地被代入進(jìn)去。

三、話劇表演對(duì)話劇文學(xué)教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

話劇文學(xué)教學(xué)中的話劇表演不同于一些藝術(shù)院校表演系的表演，話劇文學(xué)教學(xué)中更多的是要求學(xué)生對(duì)一些經(jīng)典劇本進(jìn)行改編，然后嘗試著去還原劇本中的情節(jié)。但是，大篇幅的文字內(nèi)容很多時(shí)候會(huì)讓學(xué)生覺得特別枯燥乏味，甚至?xí)?duì)這樣的教學(xué)方式產(chǎn)生厭倦心理，文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的悟性審美要求是很高的，學(xué)生首先要有一定的鑒賞能力。從這里我們也可以看出，文學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生審美藝術(shù)能力的提高。而在話劇表演中，學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，他們對(duì)一個(gè)劇本會(huì)有自己的理解和想法，也會(huì)根據(jù)自己的領(lǐng)悟去詮釋一個(gè)人物形象，為了創(chuàng)造出更好的舞臺(tái)效果，他們也會(huì)仔細(xì)研讀劇本，揣摩主人公的心理性格。從這一角度來看，話劇表演相比于傳統(tǒng)的文學(xué)教學(xué)，更容易帶動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。他們的思維想象都在舞臺(tái)的作用下得到開發(fā)，對(duì)于道具使用、情境設(shè)置、臺(tái)詞安排也會(huì)有自己的想法，從傳統(tǒng)課堂上得到解放，他們的心理限制得到開放，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)增強(qiáng)。

（二）促進(jìn)經(jīng)典閱讀

有的年輕人夢(mèng)想著走捷徑實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，在這種心理作用下，他們對(duì)于內(nèi)在的提升就會(huì)有所降低。而在話劇表演過程中，演員不得不研讀一些經(jīng)典作品，從中掌握主人公的經(jīng)歷，比如《雷雨》《日出》等都是一些非常好的文學(xué)作品，在研讀過程中，并不只是了解了作品本身，更是對(duì)自己內(nèi)在品味的升華過程。讀的書越多，越能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也就越能逼自己去成長(zhǎng)，去進(jìn)步，要想排演好一個(gè)劇目，光有好的演技是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要演員具備一定的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，如此，才能詮釋好一部作品。演員為了舞臺(tái)效果，會(huì)不斷加強(qiáng)自己的經(jīng)典閱讀，閱讀的過程，是演員和主人公對(duì)話的過程，也是演員和自己對(duì)話的過程。演員將自己打破歸零，回爐再造，在閱讀的過程中不斷沉淀、積淀，豐富自己內(nèi)心的過程中，也能讓自己的情感更加飽滿。在閱讀過程中，演員也會(huì)對(duì)作品本身有新的感悟，所謂“溫故而知新”，這對(duì)于表演也會(huì)起到一定的幫助，促使演員和作品完成互動(dòng)。在這樣一個(gè)過程中，演員并不是被動(dòng)接受課堂知識(shí)的學(xué)生，而是成為有一定自我想法和認(rèn)知的主導(dǎo)者。

（三）增強(qiáng)情感教育

文學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)性目的是情感教育，讓學(xué)生在課堂上感知世界的真善美、假惡丑，讓他們?cè)谛闹袠淞⑵饘?duì)世界的熱情，對(duì)身邊人、事、物的熱情。社會(huì)上存在的很多問題和悲劇都是青少年所引發(fā)的，為了凈化社會(huì)風(fēng)氣，很多高等院校創(chuàng)立文學(xué)課堂，讓學(xué)生感知悲情，激發(fā)他們的悲憫之心。但課堂雖然可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)情感教育，卻不能讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)共情，這是文學(xué)課堂的局限。在話劇表演中，當(dāng)學(xué)生的身份發(fā)生改變，他們不再是學(xué)生，而是有著多舛命運(yùn)的主人公，他們的同理心自然而然得到激發(fā)。當(dāng)學(xué)生在悲劇中重獲新生的時(shí)候，他們身體中自然有了那一段經(jīng)歷，無論是苦痛還是折磨，都已經(jīng)成為他們的一部分，有了這部分經(jīng)歷，他們看事情的角度，對(duì)事情的看法都會(huì)發(fā)生改變。當(dāng)一個(gè)人在表演中感受過失去的滋味，回到現(xiàn)實(shí)中就會(huì)格外珍惜自己擁有的一切，當(dāng)他們?cè)诒硌葜懈惺苓^欺騙和背叛的痛苦，回到現(xiàn)實(shí)中就會(huì)變得更加真誠(chéng)。因?yàn)檫@些經(jīng)歷，學(xué)生的生命變得豐富而厚重，內(nèi)心也會(huì)變得更寬廣，這就讓學(xué)生無形之中學(xué)會(huì)了很多書本中沒有的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的共情心理，這有助于培養(yǎng)全面性人才，也有助于促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

四、結(jié)語

話劇表演具有一定的舞臺(tái)感染力，它的精髓與靈魂體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)，尤其是語言的表現(xiàn)力，更是對(duì)舞臺(tái)效果起著決定性作用，演員要通過語言的力量，達(dá)到感染觀眾的作用。同時(shí)，話劇在其他細(xì)節(jié)，比如神情、動(dòng)作等方面也是需要格外關(guān)注的。總的來說，話劇是由細(xì)節(jié)貫穿而成的舞臺(tái)劇目，它時(shí)間不長(zhǎng)，劇情不復(fù)雜，但是所帶來的效果和感染力卻是震撼人心的。演員和劇目合二為一，很好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)劇本的二次創(chuàng)作。通過筆者的調(diào)查，明白了話劇表演藝術(shù)的精髓與靈魂，這是構(gòu)成話劇表演藝術(shù)的重要組成部分。對(duì)于演員而言，這是極具挑戰(zhàn)性的，同時(shí)，話劇表演藝術(shù)對(duì)話劇文學(xué)教學(xué)的意義也非常值得高校學(xué)習(xí)和借鑒。

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（作者簡(jiǎn)介：孔迪，女，本科在讀，西安外事學(xué)院，研究方向：表演；陳陽，男，碩士研究生，西安外事學(xué)院，研究方向：戲劇表演理論與實(shí)踐）（責(zé)任編輯 劉冬楊）