凡 杰，陳海波，皇甫闖

打破傳統(tǒng)模式，促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)——關(guān)于江蘇省業(yè)余體校發(fā)展研究

凡 杰，陳海波，皇甫闖

南京體育學(xué)院，江蘇 南京，210000。

江蘇省教育廳、省體育局聯(lián)合組織教研組于2018年10月下旬赴蘇中、蘇南、蘇北五個(gè)代表性的市級(jí)業(yè)余運(yùn)動(dòng)學(xué)校，對(duì)業(yè)余訓(xùn)練工作情況進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組采取省市結(jié)合、座談交流與查看現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合的方法，深入5所運(yùn)動(dòng)學(xué)校調(diào)研，全面了解情況，廣泛聽取意見。我省業(yè)余運(yùn)動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展需要關(guān)注和研究的問(wèn)題是：江蘇省體校學(xué)生升學(xué)率下降問(wèn)題；社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的問(wèn)題；傳統(tǒng)思維和教學(xué)模式比較落后；現(xiàn)實(shí)力量和學(xué)校規(guī)模相對(duì)弱?。晦k學(xué)條件和辦學(xué)方式相對(duì)滯后等問(wèn)題?；趯?duì)5所典型學(xué)校的案例分析、比較，進(jìn)行精準(zhǔn)靶向，科學(xué)謀劃，合理布局，統(tǒng)籌推進(jìn)，分步實(shí)施，對(duì)我省業(yè)余運(yùn)動(dòng)學(xué)校要實(shí)施轉(zhuǎn)型發(fā)展、合作發(fā)展的道路，對(duì)辦學(xué)功能定位、培養(yǎng)模式、經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)和高標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練格局等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)與實(shí)際情況相適應(yīng)的新時(shí)期江蘇省業(yè)余訓(xùn)練的新路徑，轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造新時(shí)代3.0版。

新時(shí)期；業(yè)余訓(xùn)練；發(fā)展；轉(zhuǎn)型升級(jí)

業(yè)余訓(xùn)練對(duì)我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)具有重要的戰(zhàn)略意義，不僅肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的任務(wù)，而且對(duì)提高我國(guó)國(guó)民體質(zhì)具有重要意義，也關(guān)系到我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展和大眾體育廣泛開展。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，業(yè)余訓(xùn)練中存在的一些問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，進(jìn)而制約著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。為此，業(yè)余體校面臨的問(wèn)題引起了政府部門的高度重視，并制定了一些促進(jìn)業(yè)余體校發(fā)展的政策，2010年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作指導(dǎo)意見的通知》，強(qiáng)調(diào)針對(duì)業(yè)余體校文化教育相對(duì)較差提出了嚴(yán)格的要求。隨后，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布《少年兒童體育學(xué)校管理辦法》和《中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校管理辦法》，并針對(duì)業(yè)余體校面臨的問(wèn)題采取了一些可操作性的措施與辦法。在政策的引導(dǎo)下業(yè)余體校的發(fā)展得到了一些改善，但是業(yè)余體校的“路徑依賴”問(wèn)題還是非常嚴(yán)重，體校發(fā)展依然舉步維艱[1,2]。

2018年江蘇省教育廳朱衛(wèi)國(guó)副廳長(zhǎng)在江蘇省業(yè)余體校訓(xùn)練工作會(huì)議上指出，新時(shí)期江蘇省內(nèi)省市級(jí)體校應(yīng)當(dāng)積極尋求轉(zhuǎn)型發(fā)展、樹立合作發(fā)展理念、促進(jìn)體教結(jié)合，提高業(yè)余體校的發(fā)展格局與訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。由于省內(nèi)各地方教育、經(jīng)濟(jì)存在一定的差異，基于此業(yè)余體校應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方實(shí)際，在政府統(tǒng)籌的指導(dǎo)下發(fā)展好各地業(yè)余體校，為業(yè)余體校精品化建設(shè)提供科思意義上的“邊緣革命”[3]的實(shí)踐道路。研究針對(duì)我省業(yè)余體校發(fā)展中存在的問(wèn)題，提出了業(yè)余體校要走轉(zhuǎn)型發(fā)展、合作發(fā)展的道路，同時(shí)在轉(zhuǎn)變辦學(xué)功能定位、培養(yǎng)模式、經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)和高標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練格局等方面提出一些合理化建議。

1 江蘇省業(yè)余體校基本狀況

1.1 江蘇省業(yè)余體校數(shù)量、區(qū)域分布現(xiàn)狀

江蘇省內(nèi)共有體校116所。從116所市級(jí)和區(qū)縣級(jí)體校地域分布狀況來(lái)看（表１），總體呈現(xiàn)區(qū)域分布不均衡，和各城市人口總數(shù)的排位相近。蘇南地區(qū)南京市業(yè)余體校為17所；蘇中地區(qū)南通市業(yè)余體校10所；蘇北地區(qū)鹽城業(yè)余體校數(shù)量為16所。分別是蘇中、蘇南與蘇北擁有業(yè)余體校數(shù)量最多的城市，是所在地區(qū)的業(yè)余體校發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)地位。

表1 江蘇省各市級(jí)業(yè)余體校數(shù)量

另外，蘇南、蘇北與蘇中三塊區(qū)域中市級(jí)體校和縣區(qū)級(jí)體校占比分別為37.9％和62.1％（圖1），因此目前縣區(qū)一級(jí)的業(yè)余體校仍然是地方業(yè)余體校的主導(dǎo)力量，并承擔(dān)了主要的業(yè)余訓(xùn)練工作與啟蒙的職責(zé)。圖1中蘇北與蘇中區(qū)縣級(jí)業(yè)余體校占比更大，這與蘇中、蘇北相比于蘇南而言農(nóng)村人口更多的實(shí)際情況是相適應(yīng)的。

圖1 江蘇省各區(qū)域市級(jí)和縣級(jí)體校數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

1.2 業(yè)余體校開展項(xiàng)目、在訓(xùn)人數(shù)和教練資質(zhì)現(xiàn)狀

截止2016年，江蘇省體校開展項(xiàng)目和在訓(xùn)人數(shù)（如表2所示），調(diào)查結(jié)果表明：在開展項(xiàng)目分布上，總體較好，一共開展將近30個(gè)體育項(xiàng)目。各體育項(xiàng)目的在訓(xùn)人數(shù)中田徑人數(shù)最多，其次是足球、籃球、乒乓球等項(xiàng)目。從圖2中可以看出曲棍球、輪滑?；软?xiàng)目在訓(xùn)人數(shù)較少，人數(shù)總體呈現(xiàn)蘇北最多，其次是蘇南、最后是蘇中的總體布局?；厩闆r與各地區(qū)人口基數(shù)成正相關(guān)。

教練員是業(yè)余體校日常訓(xùn)練的具體執(zhí)行者，他們的資質(zhì)與業(yè)務(wù)水平直接決定著運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平。從圖3中可以看出在江蘇省13大市中鹽城、南京、常州3個(gè)城市教練員數(shù)量占據(jù)前3位，其他名次依次是徐州、蘇州、南通、無(wú)錫、連云港、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、淮安、宿遷、泰州。每個(gè)城市業(yè)余體校教練數(shù)量與人口基數(shù)總體保持一致。

表2 江蘇省業(yè)余體校開展項(xiàng)目和人數(shù)

圖2 江蘇省各區(qū)域體校在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)占比

圖3 江蘇省市級(jí)業(yè)余體校教練員人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

圖4 江蘇省業(yè)余體校教練員年齡分布占比

圖5 江蘇省市級(jí)業(yè)余體校教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖

2 影響和制約我省業(yè)余體校發(fā)展的顯著問(wèn)題及具體分析

2.1 江蘇省業(yè)余體校升學(xué)率逐年下降。

近年來(lái)省教育廳和省體育局為13個(gè)市級(jí)體校量身定制的體育對(duì)口單招，為業(yè)余運(yùn)動(dòng)員開創(chuàng)了新的升學(xué)渠道，讓運(yùn)動(dòng)員和家長(zhǎng)對(duì)求學(xué)之路多了份期望，也對(duì)體校招生產(chǎn)生了積極影響。但是從2016年的對(duì)口單招中，允許部分普通中專校的非體育專業(yè)的學(xué)生參加，這部分學(xué)生憑自己文化的優(yōu)勢(shì)，對(duì)體校學(xué)生的升學(xué)造成很大的沖擊。據(jù)統(tǒng)計(jì)（如表3），2016年全省體育對(duì)口單招本科招生230人，市級(jí)體?？既”究?08人，本科錄取率90%；2017年全省體育對(duì)口單招本科招生230人，市級(jí)體?？既”究?38人，本科錄取率60%；2018年全省體育對(duì)口單招本科招生200人，市一級(jí)體校只考取76人，本科錄取率38%。近3年考取本科人數(shù)逐年下降，違背了2012年增設(shè)體育專業(yè)對(duì)口單招的初衷。

表3 江蘇省近3年升學(xué)率情況統(tǒng)計(jì)表

究其升學(xué)率逐年下降的原因，（1）首先是部分普通中專校的非體育專業(yè)的學(xué)生可以參加單招考試，這部分學(xué)生憑自己文化的優(yōu)勢(shì)，對(duì)體校學(xué)生的升學(xué)造成很大的沖擊；（2）是體校文化教學(xué)質(zhì)量低。學(xué)生“厭學(xué)”是體校的老問(wèn)題，這幾年來(lái)，這種情況有蔓延的趨勢(shì)。部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差、底子薄，上課聽不懂，加之體校缺少文化學(xué)習(xí)的氛圍，入學(xué)后很快就失去了學(xué)習(xí)興趣。還有就是多數(shù)用人單位只招收本科以上學(xué)歷人員，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為讀書無(wú)用，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理教育沒(méi)有適應(yīng)新形勢(shì)的變化，學(xué)生思想政治工作缺乏力度和創(chuàng)新；（3）是文化教學(xué)與訓(xùn)練有沖突。業(yè)余體校訓(xùn)練與文化教學(xué)時(shí)間比例為1:1，有的地方占到1:1.2，在小學(xué)階段，學(xué)生的壓力相對(duì)輕一些，到了初中，特別是初2和初3階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重，難免顧此失彼，學(xué)生成績(jī)下降，家長(zhǎng)擔(dān)心，有的隊(duì)員甚至就退隊(duì)了，一些優(yōu)秀的苗子就流失了，給隊(duì)伍造成很大的損失。

2.2 現(xiàn)實(shí)力量和學(xué)校規(guī)模相對(duì)弱小

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：（1）經(jīng)費(fèi)投入不足，資金渠道單一。近年來(lái)，隨著競(jìng)技體育的迅速發(fā)展，其不僅表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力上，而且表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、科技水平的競(jìng)爭(zhēng)上。而我省業(yè)余體校的訓(xùn)練資金基本上來(lái)源于省市體育局和地方財(cái)政通過(guò)預(yù)算撥付的事業(yè)費(fèi)，目前仍在舉國(guó)辦體育的指導(dǎo)模式下開展業(yè)余體育訓(xùn)練，體育管理部門居于壟斷地位。之所以社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人投資對(duì)業(yè)余體育事業(yè)的興趣降低，是因?yàn)檫@種統(tǒng)包過(guò)多、政事不分的體制無(wú)法保證社會(huì)投資者的利益，從而造成了我國(guó)業(yè)余體育融資渠道單一和訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)狀；（2）業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)體系弱化。體育傳統(tǒng)學(xué)校的功能逐漸衰退，業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)包括體育傳統(tǒng)學(xué)校、縣級(jí)體校、市級(jí)體校三級(jí)訓(xùn)練體系。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)曾經(jīng)對(duì)業(yè)余訓(xùn)練發(fā)揮重要作用的體育傳統(tǒng)學(xué)校，其功能逐步喪失。它們對(duì)體育課程和業(yè)余訓(xùn)練重視程度下降，體育老師參與業(yè)余訓(xùn)練的激勵(lì)措施越來(lái)越少，導(dǎo)致積極性嚴(yán)重下降。

2.3 教學(xué)模式比較落后、辦學(xué)條件落后

（1）在小、中、高階段訓(xùn)練聯(lián)系斷缺，造成人才流失的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小學(xué)階段開始接受某個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，等到上初中的那個(gè)學(xué)校不重視他這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，或者說(shuō)是在上一層的訓(xùn)練，領(lǐng)導(dǎo)的重視項(xiàng)目不一樣，也會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練中斷，從而造成人才流失的現(xiàn)象。省教育廳體衛(wèi)藝處張?zhí)庨L(zhǎng)表示，業(yè)余體校在大、中、小階段缺乏有效銜接的現(xiàn)象；（2）是優(yōu)秀教練員緊缺，科學(xué)化的訓(xùn)練水平普遍偏低。根據(jù)現(xiàn)狀分析可知：當(dāng)前我省教練員年齡結(jié)構(gòu)不十分合理，學(xué)歷層次也偏低。同時(shí)，基層體校編制還受到競(jìng)技水平、經(jīng)濟(jì)條件、政策條件等原因的限制，很多市、縣級(jí)體校編制增加困難，甚至有些教練員沒(méi)有編制，教練員隊(duì)伍薄弱的狀況已經(jīng)影響到業(yè)余訓(xùn)練工作的持續(xù)開展。業(yè)余體校有著場(chǎng)地缺少，器材設(shè)施不全的問(wèn)題，這是全省業(yè)余體校的共性問(wèn)題。某市體育局副局長(zhǎng)曾說(shuō)“現(xiàn)在下面最漂亮的是中小學(xué)校，最破爛的是體?！?，一語(yǔ)道出了當(dāng)前青少年業(yè)余體校的硬件條件現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，業(yè)余體校的場(chǎng)地規(guī)模不大，現(xiàn)有體育設(shè)施難以滿足日常訓(xùn)練的開展，尤其是以蘇北、蘇中地區(qū)較為嚴(yán)重，例如泰州市業(yè)余體校跳水項(xiàng)目只能提供陸上訓(xùn)練場(chǎng)所，舉重、射擊等項(xiàng)目已經(jīng)不能滿足訓(xùn)練規(guī)模擴(kuò)大的需求；連云港市競(jìng)技體育投入少，市體校等承訓(xùn)部門經(jīng)費(fèi)不足，訓(xùn)練器材更新慢，缺少必要的外訓(xùn)和代訓(xùn)安排?！敖腆w結(jié)合”方面“合而不融”的問(wèn)題。另一方面是體育部門對(duì)文化教育的不重視。為了取得成績(jī)、奪金牌而完成的各項(xiàng)繁重訓(xùn)練任務(wù)，甚至占有文化課的時(shí)間。至今，這一問(wèn)題還沒(méi)有引起廣大一線教練員的真正重視。

2.4 社會(huì)發(fā)展需求和現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題

招生難與出路難的惡性循環(huán)，使業(yè)余體校生存形勢(shì)嚴(yán)峻，（1）由于中職教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)是與招生人數(shù)掛鉤，各地中職校均將招生列為辦學(xué)的中學(xué)任務(wù)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。中職校招生保護(hù)主義非常嚴(yán)重，所以市一級(jí)體校到縣區(qū)招生難度非常大；（2）是社會(huì)觀念發(fā)生巨大改變，隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)于孩子是否從事體育的認(rèn)識(shí)已經(jīng)和多年前大不相同。更多的家長(zhǎng)給孩子選擇輕松優(yōu)雅的藝術(shù)類項(xiàng)目陶冶情操，僅僅把體育當(dāng)作鍛煉的手段，而不愿意將孩子送往體校訓(xùn)練。許多家長(zhǎng)因孩子文化成績(jī)差，希望通過(guò)短期強(qiáng)化集訓(xùn)，取得等級(jí)運(yùn)動(dòng)員資格去上大學(xué)，這與業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)和選拔體育后備人才的初衷大相徑庭。

3 江蘇省業(yè)余體?？茖W(xué)發(fā)展對(duì)策

業(yè)余體校的發(fā)展關(guān)系著整個(gè)體育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，新時(shí)期為了貫徹落實(shí)黨中央對(duì)于國(guó)家體育工作的要求，完善體育后備人才培養(yǎng)體系，辦好業(yè)余訓(xùn)練體校。不斷提高青少年業(yè)余訓(xùn)練質(zhì)量和效益。并通過(guò)教體融合（傳統(tǒng)項(xiàng)目重新在學(xué)校布局），促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，在普及中發(fā)現(xiàn)“苗子”，打磨“料子”，同時(shí)通過(guò)新型的融合，廣泛開展面向全體學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)人民體質(zhì)健康，創(chuàng)造；良好的體育人文環(huán)境。為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)，體育強(qiáng)國(guó)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.1 辦學(xué)功能定位與培養(yǎng)模式要轉(zhuǎn)型

體育管理部門要普及體育知識(shí)，擴(kuò)大各項(xiàng)目的參與群體。在項(xiàng)目群體的參與人數(shù)上來(lái)之后，才能去善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)“苗子”，進(jìn)而培養(yǎng)出“尖子”人才。要以省運(yùn)會(huì)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)在國(guó)家高度重視體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的改革。國(guó)家體育總局對(duì)各市區(qū)只公布運(yùn)動(dòng)成績(jī)不公布各省市金牌排名樹立了正確的體育政績(jī)觀和價(jià)值觀。我省教育廳朱衛(wèi)國(guó)副廳長(zhǎng)指出，要對(duì)業(yè)余體校辦學(xué)的功能上面進(jìn)行有效轉(zhuǎn)型，注重人才輸送和人才培養(yǎng)效益。辦體校要更多站在家長(zhǎng)和孩子的角度，無(wú)論是教育還是體育。體校不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的后備人才基地，更是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的地方，針對(duì)體校的定位，在新時(shí)期我們要賦予其新的轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步完善“教體融合”的相關(guān)政策和措施。運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、住宿集中向中小學(xué)轉(zhuǎn)型。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2016年江蘇省所有業(yè)余體校在訓(xùn)總?cè)藬?shù)中有26 636人在普通中學(xué)接受文化教育（占比81％），這說(shuō)明各市（區(qū)、縣）在訓(xùn)體校生一樣接受優(yōu)勢(shì)教育，提高了體校訓(xùn)練管理水平。

圖6 江蘇省業(yè)余體校在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員就讀普通中小學(xué)人數(shù)占比

圖7 江蘇五市優(yōu)秀教練員進(jìn)校園統(tǒng)計(jì)圖

3.2 經(jīng)費(fèi)機(jī)構(gòu)要轉(zhuǎn)型

首先經(jīng)費(fèi)要傾向培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的教練員，完善對(duì)教練員的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施。地方政府制定優(yōu)惠的體育政策，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的作用，實(shí)行“誰(shuí)投資誰(shuí)受益”的原則，切實(shí)保障體育投資者的正當(dāng)利益，鼓勵(lì)和吸引社會(huì)資金的投入，拓寬融資渠道。推行政府社會(huì)聯(lián)合辦學(xué)，一改政府主導(dǎo)，依靠政府辦學(xué)的現(xiàn)狀。

3.3 形成高標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練格局

（1）健全高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地器材及設(shè)施，與時(shí)俱進(jìn)，體育訓(xùn)練器材時(shí)常更新，保證運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練硬件設(shè)施的完善；（2）完善業(yè)余體校教練員培養(yǎng)體系，提高基層教練員的綜合組織與業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)師資力量建設(shè)。職稱評(píng)定、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、考核獎(jiǎng)懲等應(yīng)當(dāng)明晰化；（3）夯實(shí)后備人才培養(yǎng)根基（建筑學(xué)理論：地基決定高度），形成新時(shí)代具有江蘇特點(diǎn)的后備人才培養(yǎng)選拔體系與分流機(jī)制（用科學(xué)的眼光或評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)要早期分流，初中要快速分流），支撐江蘇競(jìng)技體育高質(zhì)量、有特色的發(fā)展，提升江蘇對(duì)“奧運(yùn)戰(zhàn)略”的貢獻(xiàn)力。

4 結(jié) 語(yǔ)

在江蘇省內(nèi)各市區(qū)縣面臨的具體情況都不一樣，業(yè)余體校在發(fā)展中必須加強(qiáng)“統(tǒng)籌布局”和“因地制宜”相結(jié)合。在新時(shí)期我省基層業(yè)余訓(xùn)練要以調(diào)整“教體結(jié)合”為突破口，鼓勵(lì)多種力量業(yè)余訓(xùn)練工作，同時(shí)通過(guò)新型的融合，廣泛開展面向全體學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升，營(yíng)造良好的體育人文環(huán)境。建成符合江蘇省實(shí)際情況的后備人才基地培養(yǎng)體制，提升專業(yè)體育學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)層次，最終實(shí)現(xiàn)業(yè)余訓(xùn)練“多元化”發(fā)展模式。實(shí)現(xiàn)與實(shí)際情況相適應(yīng)的新時(shí)期江蘇省業(yè)余訓(xùn)練的新路徑，轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造新時(shí)代3.0版。

[1] 國(guó)家體育總局官網(wǎng).銳意進(jìn)取深化推動(dòng)青少年體育科學(xué)發(fā)展——馮建中同志在全國(guó)青少年體育工作會(huì)議上講話[EB/OL].（2015-03-06）.

[2] 梁 璇.夾縫中亟待脫困的中國(guó)體校[N].中國(guó)青年報(bào)，2015-02-05.

[3] 科 斯.變革中國(guó)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變革之路[M].北京：中信出版社，1993：27~28.

[4] 郭建軍.這個(gè)青少年體育發(fā)展報(bào)告（2015）[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2015：90，209.

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[6] 劉 青.新時(shí)期四川省業(yè)余訓(xùn)練走向研究[J].體育科學(xué)，2010：07-0013-13.

[7] 周意萍.浙江省青少年業(yè)余體校訓(xùn)練現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2010（11）.

[8] 劉 彤.江蘇業(yè)余體校發(fā)展現(xiàn)狀與改革路徑分析[J].體育與科學(xué)，2017（38）：5.

[9] 雷 厲，田麥久，徐 剛，楊峻峰，郭振明.我國(guó)競(jìng)技體育后備人才“明日新星工程”設(shè)計(jì)及其制度保障[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，37（09）：117~122.

[10] 馬 毅，呂晶紅.我國(guó)備戰(zhàn)2022年冬奧會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)問(wèn)題探究[J].體育科學(xué)，2016，36（04）：3~10.

[11] 趙孟君，吳希林.美國(guó)青少年體育及競(jìng)技后備人才培養(yǎng)模式與啟示[J].體育與科學(xué)，2014，35（06）：51~54.

[12] 郭建軍.加強(qiáng)青少年體育工作培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技后備人才[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，37（04）：1~9.

We Will Break Traditional Models and Promote Transformation and Upgrading——Research on the Development of Amateur Training in Jiangsu Province

FAN Jie, CHEN Haibo, HUANG Fuchuang

Nanjing Sport Institute, Nanjing Jiangsu, 210000, China.

The education department of jiangsu province and the provincial sports bureau jointly organized the teaching and research group to go to five representative city-level amateur sports schools in central jiangsu, southern jiangsu and northern jiangsu in late October 2018 to investigate the situation of amateur training. The research group adopts the method of combining provinces and cities, discussion and exchange and view the scene, and conducts research in five sports schools to comprehensively understand the situation and extensively listen to opinions. The sustainable development of amateur sports schools in jiangsu province needs to be concerned about and studied. Problems of social needs and the real environment; Traditional thinking and teaching mode are backward; The actual strength and the school scale are relatively weak; The condition and mode of running a school are relatively lagging behind. Based on case analysis and comparison of the five typical schools, to carry on the accurate target, scientific planning, rational layout, overall consideration, implementation step by step, to the transformation of amateur sports school in our province to implement development, cooperation, development path, the function orientation, training mode, the structure of funds and high standards of training pattern transformation is made in aspects of development. Finally, the new path of amateur training in jiangsu province in the new era, which is adapted to the actual situation, will be realized, and the new era 3.0 version will be created.

New era; Amateur training; Development; Transformation and upgrading

G807.7

A

1007―6891（2020）06―0016―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2020.06.04

2019-09-25

2019-10-30