鄭建蕓　陳斌　邱梓榮　李石連　王昌陶　彭海楓

摘 要：直播平臺(tái)從誕生起就以便捷、時(shí)效高且人人能參與的特點(diǎn)成為火爆的社會(huì)現(xiàn)象，吸引著大批大學(xué)生的關(guān)注。大學(xué)生不僅是直播平臺(tái)上觀看和購買貨物的主力軍，而且還有一部分的大學(xué)生參與到直播帶貨中。本調(diào)查基于大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)使用情況、追捧情況和發(fā)展看法三個(gè)方面的分析，試圖探析如何有效發(fā)揮直播平臺(tái)在大學(xué)生教育中的效能。

關(guān)鍵詞：直播平臺(tái);現(xiàn)狀調(diào)查;對(duì)策;大學(xué)生

一、問題的提出

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟為網(wǎng)絡(luò)直播提供了有力的技術(shù)支撐。直播平臺(tái)從誕生起就以便捷、時(shí)效性高且能人人能參與的特點(diǎn)成為火爆的社會(huì)現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)紅人直播帶貨持續(xù)火爆，各路明星入駐直播平臺(tái)，“口紅一哥”李佳琦實(shí)力帶貨、“小燕子”趙薇直播賣紅酒等現(xiàn)象吸引著人們的眼球，其中就不少是大學(xué)生。當(dāng)前，高校大學(xué)生從最初的使用直播平臺(tái)來娛樂生活，到現(xiàn)在有部分的大學(xué)生利用直播平臺(tái)來進(jìn)行直播吸引他人的關(guān)注，甚至是利用直播平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)銷售。那么當(dāng)前大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)的認(rèn)識(shí)情況如何、直播平臺(tái)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響、如何才能更好地引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用直播平臺(tái)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀是一個(gè)值得深思的問題。

為了了解直播平臺(tái)給大學(xué)生帶來了哪些影響，我們對(duì)大學(xué)生接觸直播平臺(tái)的情況進(jìn)行全面調(diào)查和分析，開展了以“大學(xué)生接觸直播平臺(tái)狀況的調(diào)查”為主題的調(diào)研活動(dòng)。

二、研究方法

本次調(diào)查以大學(xué)生作為調(diào)查總體，在調(diào)查問卷中選取有代表性的八所大學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查他們對(duì)直播平臺(tái)的了解以及直播平臺(tái)的使用情況。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1100份，回收有效問卷1072份，有效回收率為97.7%。

調(diào)查樣本的性別構(gòu)成中，男性占54.66%，女性占45.34%;專業(yè)構(gòu)成中，文科占35.17%，理工科64.83%;生源地構(gòu)成中，城市占20.99%，城鎮(zhèn)占21.92%，農(nóng)村占57.09%。（見表1）

三、結(jié)果與分析

本次調(diào)研主要涉及到大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)使用情況、追捧情況和發(fā)展看法三個(gè)方面的分析。

（一）大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)使用情況的分析

調(diào)研結(jié)果顯示，接近一半的受訪者是在高中時(shí)期就首次接觸網(wǎng)絡(luò)直播（45.15%），而26.03%的受訪者表示首次接觸網(wǎng)絡(luò)直播是在初中，甚至有10.73%的受訪者表示在初中之前也就是小學(xué)階段就已經(jīng)接觸了直播平臺(tái)，只有18.10%的受訪者表示是在大學(xué)期間才接觸直播平臺(tái)。

在觀看直播時(shí)間方面，大學(xué)生表現(xiàn)出比較理性的態(tài)度。調(diào)研顯示，只有11.85%的受訪表示是經(jīng)常觀看直播的，74.81%的受訪者表示是偶爾觀看，還有13.34%的受訪者表示從不觀看網(wǎng)絡(luò)直播。但是進(jìn)一步的調(diào)研顯示，大學(xué)生每天花在直播平臺(tái)的時(shí)間還是比較長，有70.29%的受訪者表示每天花在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的平均時(shí)長是在一小時(shí)以內(nèi)，20.56%的大學(xué)生每天花在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的平均時(shí)長是1-2小時(shí)，7.64%的大學(xué)生每天花在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的平均時(shí)長是2～4小時(shí)，還有1.51%的大學(xué)生每天花在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的平均時(shí)長是超過5小時(shí)。并且調(diào)研顯示，有9.15%的受訪者表示在晚上會(huì)選擇觀看直播到很晚才休息，有27.34%的受訪者對(duì)此表示不確定的態(tài)度，還有63.51%的受訪者表示不會(huì)在晚上選擇觀看直播很晚才休息。

對(duì)于大學(xué)生觀看直播的方式，調(diào)查顯示有六成的受訪者是直接在直播軟件上觀看，接近三成的受訪者是在網(wǎng)頁上觀看，有一成的受訪者是選擇其他方式觀看網(wǎng)絡(luò)直播。根據(jù)最常使用直播平臺(tái)的調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，受訪者最常用的直播平臺(tái)是抖音（55.69%），接下來依次是微博（36.75%）、虎牙直播（32.93%）、斗魚直播（27.89%）、其他直播平臺(tái)（24.81%）、快手（19.03%）等。

進(jìn)一步的調(diào)研顯示，87.50%的受訪者認(rèn)為直播平臺(tái)出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象需要進(jìn)行規(guī)范，還有12.50%的受訪者認(rèn)為不用規(guī)范。由此可見，雖然有大部分大學(xué)生懂得對(duì)違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行舉報(bào)，但是還存在少部分大學(xué)生對(duì)于違規(guī)現(xiàn)象持冷漠、無所謂態(tài)度，其價(jià)值觀、人生觀出現(xiàn)一些偏差。

（二）大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)追捧情況分析

對(duì)于是否有喜歡的直播平臺(tái)，調(diào)研顯示，接近一半的受訪者表示有自己喜歡的直播平臺(tái)（42.63%），超過一半的受訪者表示沒有自己喜歡的直播平臺(tái)（58.86%）。對(duì)于喜歡的直播平臺(tái)上的主播類型，游戲主播最高，高達(dá)64.11%，接下來分別為娛樂主播61.71%，美食主播42.01%，教學(xué)主播32.60%、健身直播22.32%和財(cái)政主播12.47%。雖然大學(xué)生在關(guān)注直播平臺(tái)主播類型上存在差異，但是大部分還是以游戲娛樂為主，這與大學(xué)生使用直播直播平臺(tái)的目的息息相關(guān)，在后面的訪談中他們使用直播平臺(tái)的目的更多是為了打發(fā)時(shí)間，而非自身技能和知識(shí)的提升。調(diào)研顯示有13.15%受訪者表示會(huì)在觀看直播的過程中送禮物給喜歡的主播，打賞的金額大多數(shù)是在1～50元之間（76.60%），僅有小部分的受訪者表示打賞的金額會(huì)超過300元（7.80%）。而對(duì)于直播平臺(tái)上主播推薦的商品，49.81%的受訪者表示不會(huì)購買，有33.96%的受訪者表示會(huì)在考慮自己的實(shí)際情況后在決定是否購買，還有4.48%的受訪者表示會(huì)盲目購買。受訪者表示購買的商品價(jià)格大多集中在100元以內(nèi)，其中50元以內(nèi)（41.26%）、50-100元（42.94%）、101-200元（9.85%）、200元以上（5.95%）。由此可見，部分大學(xué)生由于涉世未深，立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，容易在主播的鼓動(dòng)下盲目跟風(fēng)消費(fèi)。

進(jìn)一步的調(diào)研顯示，在直播平臺(tái)里當(dāng)自己喜歡的主播開播時(shí)，有6.16%的受訪者表示會(huì)準(zhǔn)時(shí)觀看，45.80%的受訪者表示不太確定，需要看情況而定，只有48.04%的受訪者表示不會(huì)。對(duì)于是否會(huì)選擇主播作為自己職業(yè)選擇，有11.94%的受訪者表示會(huì)選擇在直播平臺(tái)上當(dāng)主播，有43.28%的受訪者表示看情況而定，有44.78%的受訪者表示不會(huì)選擇在直播平臺(tái)上當(dāng)主播。

（三）大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)發(fā)展的看法分析

大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)的發(fā)展前途表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。調(diào)研顯示，60.54%的受訪者認(rèn)為直播平臺(tái)發(fā)展一般，4.01%的受訪者認(rèn)為不樂觀，13.34%的受訪者認(rèn)為不好判斷，只有22.11%的受訪者認(rèn)為發(fā)展樂觀。在談及哪些因素能促進(jìn)直播行業(yè)的發(fā)展，69.87%的受訪者認(rèn)為直播內(nèi)容豐富多彩，55.97%的受訪者認(rèn)為是直播內(nèi)容健康、作風(fēng)優(yōu)良，53.82%的受訪者認(rèn)為是直播形式新奇、多樣，48.41%的受訪者認(rèn)為是商業(yè)價(jià)值，27.80%的受訪者認(rèn)為是直播行業(yè)門檻低。

進(jìn)一步從政府、學(xué)校和個(gè)人的角度調(diào)研大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)發(fā)展的看法。在政府層面看，75.09%的受訪者認(rèn)為還需要進(jìn)一步完善法律法規(guī)，70.24%的受訪者認(rèn)為需加強(qiáng)對(duì)直播平臺(tái)的管制，59.14%的受訪者認(rèn)為需進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，49.79%的受訪者認(rèn)為需加強(qiáng)宣傳力度。在學(xué)校的層面看，73.23%的受訪者認(rèn)為學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)直播平臺(tái)。但是，調(diào)研顯示現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)直播平臺(tái)方面的教育普及率偏低，高達(dá)70.43%的受訪者表示沒有在學(xué)校接受過關(guān)于直播平臺(tái)的教育。進(jìn)一步調(diào)研顯示，55.88%受訪者表示可以接受講座的方式進(jìn)行直播平臺(tái)方面的教育，接下來依次為課堂教學(xué)49.35%、宣傳海報(bào)46.46%、主題班會(huì)46.08%。而受訪者最希望可以從學(xué)校得到以下這些內(nèi)容的引導(dǎo)：第一直播平臺(tái)現(xiàn)象利弊分析（61.94%）;第二直播平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)分析（54.38%）;第三價(jià)值觀引導(dǎo)（54.01%）;第四直播平臺(tái)的經(jīng)濟(jì)分析（45.15%）;第五直播平臺(tái)的由來（44.12%）;第六職業(yè)生涯教育（41.79%）。在個(gè)人的層面上看，51.31%的受訪者都認(rèn)為要理性看待直播平臺(tái)，32.82%的受訪者認(rèn)為不跟風(fēng)、不造謠，6.81%的受訪者認(rèn)為需要文明評(píng)論。

四、結(jié)語

根據(jù)上述的調(diào)查情況，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用直播平臺(tái)。

（一）根據(jù)大學(xué)生對(duì)直播平臺(tái)的使用情況，引導(dǎo)學(xué)生合理使用直播平臺(tái)

00后的大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的原著網(wǎng)民，他們是隨著直播平臺(tái)的發(fā)展而成長起來的，自然而然成為網(wǎng)絡(luò)直播的主力軍。雖然大部分受訪者觀看直播的情況還是比較理性，但是，我們這調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有10.33%的受訪者一周觀看5次以上，而進(jìn)一步調(diào)研顯示，有一小部分的大學(xué)生一天觀看直播的時(shí)間高達(dá)5小時(shí)，甚至還有一小部分的大學(xué)生表示會(huì)觀看直播到很晚才休息。由此可見，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為大學(xué)生常用的工具，大學(xué)生是直播平臺(tái)的主力軍。對(duì)此，學(xué)校要通過課堂、板報(bào)、校園廣播臺(tái)等多種渠道向?qū)W生宣傳普及直播知識(shí)，讓學(xué)生能夠理性地認(rèn)識(shí)和使用直播平臺(tái)，讓學(xué)生明白直播可以作為日常消遣方式，也可以做為一種學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的途徑，在使用的過程中，要懂得適度合理，盡量選擇對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的直播平臺(tái)，而不能僅僅沉迷于各種娛樂的直播平臺(tái)。

（二）根據(jù)大學(xué)生對(duì)直播的追捧情況，加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀教育

大學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，容易被新事物所吸引，而直播平臺(tái)上不乏搞怪作秀的情況出現(xiàn)，所以當(dāng)前有不少的大學(xué)生存在追捧直播主播的情況。調(diào)研顯示，有接近一半的大學(xué)生表示有自己喜歡的主播。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成階段，處理事情容易受到情緒和情感的影響，這就使得他們的價(jià)值判斷和價(jià)值評(píng)價(jià)容易出現(xiàn)搖擺不定的情況。有些自制力比較差的學(xué)生就會(huì)容易沉迷其中，不僅容易沖動(dòng)購買主播推薦的商品，還出現(xiàn)打賞主播的情況，甚至部分同學(xué)將直播平臺(tái)上的主播作為自己未來就業(yè)的目標(biāo)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮學(xué)校自身在教育方面的優(yōu)勢(shì)，通過課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、校園文化相結(jié)合來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的教育，從而提升大學(xué)生的辨別能力，理性看待直播平臺(tái)，自覺抵制低級(jí)趣味思想、不道德行為，客觀理性的看待直播現(xiàn)象，對(duì)直播平臺(tái)上出現(xiàn)的違法行為能夠自覺地進(jìn)行舉報(bào)。

（三）根據(jù)政府和相關(guān)部門對(duì)直播平臺(tái)的規(guī)范情況，建立完善的法律法規(guī)加強(qiáng)對(duì)直播平臺(tái)的監(jiān)督

當(dāng)前，直播成為一種火爆的社會(huì)現(xiàn)象，但是調(diào)研過程中我們發(fā)現(xiàn)政府相關(guān)部門對(duì)此的監(jiān)管并沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。調(diào)研顯示超過七成的受訪者表示政府還需要進(jìn)一步完善直播平臺(tái)的法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)直播平臺(tái)的管制，從源頭上杜絕直播對(duì)大學(xué)生所帶來的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向，讓大學(xué)生把更多精力放在學(xué)業(yè)上，并非沉迷于直播平臺(tái)帶了的娛樂快感。對(duì)此，政府需要對(duì)主播的行為和各大直播平臺(tái)進(jìn)行規(guī)范。通過信息技術(shù)、法律手段等進(jìn)行必要的干涉，減少不良的直播文化傳播，盡快出臺(tái)有針對(duì)性和可行性的法律、法規(guī)，制定一套完整直播管理制度體系，對(duì)直播環(huán)境實(shí)行嚴(yán)格的查處整風(fēng)，針對(duì)直播平臺(tái)上出現(xiàn)的不雅、違法的言行，用嚴(yán)格的法律來處置，讓直播平臺(tái)成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目基金：2020年廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目。

作者簡介：鄭建蕓（1980- ），女，漢族，廣東汕頭人，教育學(xué)碩士，助理研究員，研究方向：思想政治教育和大學(xué)生成長。