摘要：“握る”和“つかむ”作為近義詞在意義和用法上有著較多相似之處，日語學(xué)習(xí)者在使用上較為容易混淆。本文通過NLB收集語料庫用例，著重考察分析出現(xiàn)在兩者前面的名詞及修飾名詞部分的特征，句子整體色彩的差異，歸納整理兩者的意義用法差異。

關(guān)鍵詞：握る;つかむ;NLB

1 提出問題

廣辭苑對(duì)“握る”和“つかむ”的意義闡述如下：握る：①手の指五本を內(nèi)側(cè)にまげ固める。また、物を手のひらの中にしっかり保持する。②自分のものとする。掌握する。摑む：①手の指をまげて、物を強(qiáng)く保持する。②手に入れる。わが物とする。從上述的描述中，我們很難判別兩者的差異。并且，在下面的場合里兩者均可使用：1、手/手首を{にぎる/つかむ};2、情報(bào)を{にぎる/つかむ}。但也存在只能使用其一的情況：3、肩を{×にぎる/つかむ};4、秘密を{にぎる/×つかむ}。

那么為什么在“手”和“手首”的時(shí)候，兩者都能使用，而“肩”只能用“つかむ”，不能用“握る”呢？同樣，兩者都能用于“情報(bào)”，而“秘密”只能用“握る”，卻不能用“つかむ”？本文通過收集語料庫例句，著眼于位于兩者前的賓語，通過分析出現(xiàn)在賓語中的名詞的特征，嘗試對(duì)和“握る”和“つかむ”相搭配的名詞種類做一整理歸納，從而得出“握る”和“つかむ”的用法差異規(guī)律。使日語學(xué)習(xí)者更好地區(qū)分把握兩者使用的不同之處。

2 語料庫（NLB）的檢索

2.1檢索結(jié)果

通過『現(xiàn)代日本語書き言葉均衡コーパス』NLB的檢索，將出現(xiàn)在“握る”和”つかむ”前面的名詞整理在下表中。為方便起見，在此以出現(xiàn)的頻率多少按由高到低的順序，將前20位進(jìn)行排列如表1：

2.2檢索結(jié)果的分析

下面，讓我們根據(jù)上表來看下出現(xiàn)在“握る”和“つかむ”，前面的名詞特征。

根據(jù)上表，可以將出現(xiàn)在“握る”前面的名詞大致分為兩類。一類是作為“握る”的動(dòng)作對(duì)象的名詞;另一類則是動(dòng)作對(duì)象就是動(dòng)作主體本身的名詞。

①對(duì)作為“握る”的動(dòng)作對(duì)象的名詞進(jìn)行細(xì)分，又可以分為以下三種：首先是細(xì)長的、單手就能整個(gè)握住的名詞。如ハンドル、柄、手綱、受話器、手首、グリップ等。其次，值得注意的是跟權(quán)利相關(guān)的名詞。如権力、政権、覇権等就屬于這一類，占到排名前20位名詞的四分之一。最后是鍵、弱み、秘密等表示關(guān)鍵性一類的名詞。②動(dòng)作對(duì)象就是動(dòng)作主體本身的名詞：如手、拳等屬于“握る”的動(dòng)作對(duì)象，但同時(shí)也是“握る”這一動(dòng)作的主體。也就是說，動(dòng)作對(duì)象與動(dòng)作主體相一致的情況。

出現(xiàn)在“つかむ”前面的名詞，大體可分為跟身體相關(guān)的、不能輕易放棄的、感覺方面的三大類。①表示身體某一部位的：從上表中我們可以看出，出現(xiàn)在“つかむ”前面的名詞的前20位中，腕、心、手、髪、袖、襟首、足首、足等11個(gè)名詞均為表示身體某一部位的詞，占一半以上，是為數(shù)最多的一類詞。②不能輕易錯(cuò)過的：排在第7位的“チャンス”、第11位的“こつ”、第14位的“きっかけ”都是對(duì)于動(dòng)作主體而言要好好把握，不能輕易放棄的東西。另外，沒有列入表中排在第49位的“タイミング”也屬于該類詞。③感覺方面的，無形的：第10位的“流れ”和第18位的“雲(yún)”，以及沒列入表中的第32位的“感覚”、第82位的“リズム”和第86位的“感じ”，都屬于表示感覺方面的詞，或表示無形物體的詞。

以上是對(duì)出現(xiàn)在兩者前的名詞特征進(jìn)行了分析歸納。下面讓我們?cè)賮砜聪鲁霈F(xiàn)在兩者前的名詞的修飾部分，以及句子整體所包含的色彩有何差異。下面以出現(xiàn)在兩者前的名詞“情報(bào)”為例，利用NLB收集的部分實(shí)例，來探討出現(xiàn)在兩者前面的名詞的修飾部分和句子整體所包含的色彩存在的不同，以及“情報(bào)”一詞的含義是否完全相同。如上表中所示，用NLB檢索的結(jié)果，與“～情報(bào)を握る”相關(guān)的例句為16句，與“～情報(bào)をつかむ”相關(guān)的例句為64句。由此我們可以看出，“～情報(bào)をつかむ”被使用地更多。與“～情報(bào)を握る”相關(guān)的例句：

5、査察上、特別な情報(bào)を握っている人。

（高島徹治著『プロが使う秘密の日本語』，2004，814）

6、重要な情報(bào)を握っている一パーセントのところにうまく突然変異が起こるなんてことは、本當(dāng)に僥倖といっていいくらいまれなことなんですね。

（佐藤洋一郎著『DNA考古學(xué)』，1999，202）

7、息子も自分のことについてまさか大學(xué)芋屋が情報(bào)を握っているとは思うまい。

（鹿島田真希著『二匹』，1999，913）

8、もし落札できなければ、全く関係ない人間が個(gè)人情報(bào)を握る事にもなります。

（Yahoo！知恵袋，2005，Yahoo！オークション）

在“～情報(bào)を握る”的句子中，修飾「情報(bào)」的部分常見的有“特別”、“重要”等，這些詞都與重要性有關(guān)。這一點(diǎn)與前面所分析的”握る”和“弱み”、“秘密”等表示關(guān)鍵性的詞易于搭配相一致。另外，從句子整體的色彩上來說，如例7的“まさか～とは思うまい”，例8的“全く関係ない人間が個(gè)人情報(bào)を握る”，都是帶有貶義色彩的事態(tài)。那么，「～情報(bào)をつかむ」的句子又是怎樣的情況呢？與“～情報(bào)をつかむ”相關(guān)的例句：

9、「何かいい情報(bào)を摑んだのか？」（南英男著『拷問法廷』，2001，913）

10、正しい情報(bào)をつかみ，余震を恐れるな。（防災(zāi)白書，1993，）

11、わたしの所屬部隊(duì)について充分な情報(bào)をつかんでいることを見せつけて、自分たちが本気だということを知らせてきた。

（カーステン·ストラウド著;布施由紀(jì)子訳『キューバ海峽』，2004，933）

12、「この辺りに遺跡があるって情報(bào)を摑んだからだ。

（安田均編;山本弘他著『ゴーレムは証言せず』，2000，913）

13、花期は5月中旬で長くはなく、情報(bào)をしっかりつかんで、最盛期を狙ってください。（藤泰人著『車でめぐる北海道の花園100』，2001，291）

在“～情報(bào)をつかむ”的句子中修飾“情報(bào)”的部分為“いい”、“正しい”、“充分な”等表達(dá)褒義的形容詞和形容動(dòng)詞較為常見。另外，從句子整體的色彩來看，例12的“遺跡があるって情報(bào)”，例13的“情報(bào)をしっかりつかんで、最盛期を狙ってください”等，也都表達(dá)的是褒義色彩的事態(tài)。從以上分析來看，“情報(bào)を握る”中的“情報(bào)”和“情報(bào)をつかむ”的“情報(bào)”的性質(zhì)略有不同?！拔栅搿逼蚴褂糜谥匾模辉笧槿酥那閳?bào);而“つかむ”則傾向使用于有利的，期望的情報(bào)。也就是說，“握る”主要使用于帶有貶義色彩的句子中;而“つかむ”則更多地被使用于含有褒義色彩的句子里。

3 小結(jié)

“握る”と”つかむ”的意義用法較為相似，既有兩者都能使用的情況，也有只能使用其一的現(xiàn)象。本文主要利用NLB對(duì)語料庫進(jìn)行檢索，著眼于出現(xiàn)在兩者前面的名詞，對(duì)其特征進(jìn)行考察分析，并將其分類歸納。同時(shí)，也嘗試對(duì)名詞的修飾部分及句子的整體色彩進(jìn)行了探析，找出了兩者的不同之處。得出的結(jié)論主要有以下5點(diǎn)：1、出現(xiàn)在“握る”前面的名詞，可以分為兩大類。既有作為動(dòng)作對(duì)象的詞，也有動(dòng)作對(duì)象就是其動(dòng)作主體的詞。2、作為“握る”的動(dòng)作對(duì)象的名詞又可以分為三種。①表示細(xì)長類的名詞：手、ハンドル、マイク、受話器、剣等。②表示與權(quán)力相關(guān)的名詞：権力、政権、覇権、手綱等。③表示關(guān)鍵性類的名詞：鍵、弱み、秘密等。3、從出現(xiàn)在“握る”前面的名詞（以“情報(bào)”為例）的修飾部分及句子的整體色彩來講，“握る”偏向使用于重要的，不愿為人知的情報(bào)，且主要使用于帶有貶義色彩的句子中。4、同樣，出現(xiàn)在“つかむ”前面的名詞也可以分為三種。①表示身體某一部位的名詞：腕、肩、心、手、髪、袖、襟首、足等。②表示不能輕易錯(cuò)過的名詞：チャンス、こつ、きっかけ、タイミング等。③表示感覺的、無形的東西的名詞：流れ、雲(yún)、感じ、リズム等。5、從出現(xiàn)在“つかむ”前面的名詞（以「情報(bào)」為例）的修飾部分及句子的整體色彩來講，“つかむ”偏向使用于有利的，期望的，積極的帶有褒義色彩的事態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]『広辭苑』電子辭書版

[2]森田良行（2005）『三省堂類語新辭典』三省堂

作者簡介：陳丹，浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院，講師，文學(xué)碩士，日語語言，中日語言對(duì)比。