石華麗

現(xiàn)階段，社會和市場競爭愈發(fā)激烈，國家對人才的要求不斷提高，目前，多數(shù)職業(yè)院校通過采取擴招方式增長生源，目的就在于給國家培養(yǎng)更多會計人才。職業(yè)院校是人才培育的搖籃，想要充分凸顯其教育特點，培育更多人才，采取會計專業(yè)實訓一體化教學模式是必然舉措，通過將理論知識和實踐操作有機整合，不斷促進會計人才的專業(yè)化水平。本文主要對職業(yè)院校會計專業(yè)實訓一體化教學改進進行深入分析，并在此基礎上提出切實可行的改革措施。

職業(yè)院校的育人目標是培養(yǎng)學生個性化、全面化發(fā)展，會計專業(yè)教學不僅要求學生具備基礎的會計理論知識，嫻熟掌握基本技能，還要培養(yǎng)學生形成良好職業(yè)道德，使其成為具備后續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)技術人才。想要實現(xiàn)這一教育目標，就需要在重視理論教學的同時，更加重視實踐性教學，把二者進行有機結合。職業(yè)院校一體化教學改革如火如荼進行，但怎樣有效解決理論和實踐相脫離的問題，依然是眾多教學人士重點研究的課題?；诖?，為積極響應時代發(fā)展號召，職業(yè)院校會計專業(yè)仍需深化實訓一體化教學改革。

一、一體化教學及其優(yōu)勢

一體化教學完全不同于傳統(tǒng)課程體系和教學模式，傳統(tǒng)教學中是以教師講解為主，學生被動接受知識的灌輸。而一體化教學倡導的是讓學生學會獨立自主學習，從以前的“教給學生知識”轉變?yōu)椤敖虝W生學習方法”，其教學導向不再是教材，而是企業(yè)實際需求，學生的學習場所不再局限于教室內，而是延伸到實訓室、實驗室、企業(yè)頂崗實習。一體化教學有機整合起會計專業(yè)的理論和實訓教學，實施教學內容、教學場所、教材、教師等多方面內容的一體化，其優(yōu)勢體現(xiàn)在以下方面：

（一）有利于激發(fā)學生學習興趣

職業(yè)院校會計專業(yè)實訓一體化教學的實施，把理論知識和實訓操作有機結合，采取多樣化教學模式，并且實現(xiàn)協(xié)調運作、靈活運用，學生在實際操作的過程中就可以完成理論知識的學習。對于學生來說，學習知識不再是枯燥、乏味的，充滿趣味性，因此，能夠有效激發(fā)其學習興趣，增強教學內容的針對性。

（二）有利于強化技能

將理論和實訓二者結合之后，給技能實踐奠定扎實的理論基礎。在實訓過程中，驗證理論知識，學生置身于真實的情境中對會計的各項職能進行反復演練，在不斷鞏固深化理論知識的同時，學生的實操技能得到切實有效提升，有利于更好滿足企業(yè)對人才的需求。

（三）提高教師執(zhí)教水平

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師一向是課堂主導者，學生的主體作用被忽視，主要是以理論知識的講解為主。而一體化教學的實施，不僅要求教師具備扎實的理論知識，還要求其像專業(yè)會計人員一樣親自上手熟練做賬，掌握各會計崗位的操作技能。在這種情況下，對教師的要求愈發(fā)嚴格，需要的是具備多重能力、執(zhí)教水平較高的雙師型教師。

二、職業(yè)院校會計專業(yè)實訓一體化教學改革研究

（一）建立以提高技能為目標的一體化課程體系

職業(yè)院校會計專業(yè)教師在進行教學計劃的制定時應把各項課程的實訓內容區(qū)分項目并納入計劃課程體系，同時確保擁有充足的課時比例以及實訓材料，讓每個學生都得到動手操作的機會。針對《會計基礎》、《成本會計》、《會計信息化》等核心課程，務必要制定詳細的理論課時和實訓課時，分課題羅列實訓內容，不管是理論還是技能都要實現(xiàn)詳細、具體、可操作。通過實施以課題為中心的一體化教學，使得教學過程更加豐富多彩，促使學生的實際操作能力得到有效提升。

（二）建立完善的一體化實訓場所

實施一體化教學的重要保障就是建設完善的教學環(huán)境，首先，通過完成配套實訓基地的建設，促進對學生會計理論和基礎技能的培養(yǎng)。在建設一體化實訓場所后，改善傳統(tǒng)教學中單純講解理論知識存在的不足，有機結合理論知識、實踐操作、知識應用，以此實現(xiàn)教育目標。其次，就是校內實訓基地的建設，引進先進的設施設備，確保功能齊全，以便更好培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。例如，建設校園銀行實訓基地、工廠實訓基地等，幫助學生深入了解實際崗位需求。最后，建設校外會計實訓基地，在實際訓練的過程中對會計崗位能力進行強化。校方可借助企業(yè)技術、人員等優(yōu)勢彌補校內實訓基地存在的不足，讓學生置身于真實情境中，熟悉企業(yè)文化的同時，強化自身崗位能力。

（三）選擇和開發(fā)會計實訓一體化教學教材

傳統(tǒng)的會計專業(yè)理論教學和實訓教學使用的教材是不同的，并不符合教學一體化的要求。深化會計專業(yè)實訓一體化教學改革，首先要開發(fā)相適應的教材。如《稅收實務》、《財務會計》等是會計專業(yè)學生的必修課程，在編制教材時，要嚴格遵守現(xiàn)行會計準則的最新要求，內容編排要新穎、形象，要具備較強的實用性，便于學生更好了解會計崗位。在學生日后步入實際崗位后，所接觸的經濟業(yè)務會是各種類型的單據，因此，教師在選取教材時，要盡可能選取具備典型單據印刷內容的教材。如此一來，教材內的各種結算票據、賬簿登記、結賬劃線等內容會更加逼真，便于學生接受。

三、結語

綜上所述，近年來我國經濟發(fā)展迅速，國家對專業(yè)會計人才的需求不斷加大，人才要求愈發(fā)嚴格。職業(yè)院校會計專業(yè)實訓一體化教學模式的實施，不僅順應市場對人才的要求，還充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，有關教學人士還應對其進行更加深入的研究，不斷完善自身教學模式。（作者單位：淮安市高級職業(yè)技術學校）