張碩 于洋

在高等院校教育教學當中，思想政治教育是高等院校一直被關注和重視的內容。對應用型本科高校經管類專業(yè)課程思政教學體系的構建是順利完成教學任務的基本要求。目前我國應用型本科高校經管類專業(yè)課程思政的教學體系還不夠完善。無論是從教學理念，教學方法，或者是教師的思政意識等方面看，都存在需要解決的問題。因此，為了解決現(xiàn)有的思政教學體系存在的問題，高校應該不斷進行研究和探索，將思想政治教育與經管類專業(yè)課程融合在一起，在對專業(yè)課程進行教授的過程當中，潛移默化地植入思想政治教育思想。本文主要通過對現(xiàn)有的經管類專業(yè)課程思政教學體系存在的問題進行闡述，同時對構建經管類專業(yè)課程思政教學體系提出具體的意見，供相關工作人員進行參考。

思政教育指的是思想政治教育，思想政治教育是每個高等院校都必須要學習的一門課程，是高等院校學生的思想文明基礎，對于提高學生自身的思想覺悟以及思想觀念都有較大的幫助，對于引導學生樹立正確的價值觀以及人生觀，也有正確的指引作用。本文的專業(yè)課程思政教學體系指的是教師在進行經管類專業(yè)課程教授的過程中，可以將思想政治教育當中的理論知識、思想觀念以及精神理念等內容與具體的課程融合在一起。在潛移默化的過程當中，對學生的思想、行為以及表達方式產生一定的積極影響。在提高自己專業(yè)能力的同時，個人素養(yǎng)也得到了提升。

課程思政的重要性

高等院校的教育不單單是對理論知識的學習和掌握。同樣還需要對學生的思想品德進行培育。通過理論與思想的學習，旨在增強學生適應社會以及在社會發(fā)展的能力，夠成為德行兼?zhèn)涞娜瞬?。就高校經管類專業(yè)的學生來看。其培養(yǎng)目標不僅僅是針對其專業(yè)知識的水平和能力，還需要具備優(yōu)良的品德。因此，為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。教師需要將具體的思想教育內容融入到具體的經管類專業(yè)課程當中。通過這樣的方式，不僅可以讓學生掌握自己的專業(yè)知識。同時還可以提高自身的思想道德水平以及綜合素養(yǎng)。就目前情況來看，每年經管類學院畢業(yè)的學生數(shù)量極多。在大多數(shù)的經管類院校當中，每年都有大量的人才被輸出。這些專業(yè)人才大多數(shù)都是德智體美各個方面發(fā)展較為優(yōu)秀的學生。歸其根本是由于教師在授課的過程當中有一個清晰的課程思政化思路，不但重視理論知識的教授還重視德行的樹立。在這樣高效科學的教學方式之下，這才得出了技能以及綜合素養(yǎng)都較為優(yōu)秀的人才。

除此之外，我們發(fā)現(xiàn)，經管類課程的教授與思政教育是相輔相成，相互融合的。無論是從教育目的以及教學觀念方面來看都具有一致性。并且這種一致性同社會發(fā)展的取向是相適應的。在具體的教學過程當中，理論課程和思想政治觀念也會相互融合，相輔相成的。

目前專業(yè)課程思政教學體系建立存在的問題

思政教學體系構建的重要性在上文當中已經進行了闡述。但是從目前的發(fā)展情況來看，我國高等院校專業(yè)課程思政教學體系的建設還存在不完善的地方。下文主要針對具體存在的問題進行簡要的闡述。

教師的思政意識過于薄弱

在經管類專業(yè)課程的教授中，教師的主要任務是負責專業(yè)知識的傳授和人才的培養(yǎng)。其在經管類專業(yè)課程思政教學體系中擔任著重要的角色。但是在具體的教學過程當中，許多的思政教師不懂得如何在經管類專業(yè)課程當中融入思政元素。許多教師缺乏挖掘思政元素的意識以及能力。教師的綜合能力在一定程度上決定了學生的學習效果。因此，如何提高教師的思政意識，提高教師的綜合教學能力是需要思考的問題之一。

專業(yè)課程當中的思政內容挖掘不到位

在對專業(yè)課程進行教授的過程當中，教師對于專業(yè)教材思政內容的挖掘還存在一定的問題。首先，教師在進行教材選取的環(huán)節(jié)當中，缺乏一定的針對性。其次在對目前所采用的專業(yè)課程教材中思政內容挖掘不全面，不能夠全面地將思政內容融入到教材當中。這是目前專業(yè)課程思政教育體系建立過程當中存在的又一問題。

學院投入度小

經管類專業(yè)思政教學體系的建立是一個復雜而又龐大的任務。單單靠學生和教師兩個方面的努力是完全不夠的。就目前的狀況來看，學院在該方面的投入以及關注力度較小，對于專業(yè)課程思政化體系的建立的重視程度不高。經管學院作為整個高校的一個分支院校。有義務指導教師將思政元素融入到具體的專業(yè)課程當中。同時，對于如何構建專業(yè)課程思政體系，學院應該制定一個具體的計劃，并按照計劃一步步實行。為建設經管類專業(yè)思政課程體系奉獻出一份力量。

教學方法以及教學理念落后

伴隨著我國新課改的實施，要求教師的教學理念也要不斷地做出變更。就目前的經管類專業(yè)思政化教育體系的建設來看，其建設成果離預期目標還有一定的距離。歸結其原因，有很大一部分就是在其教學方法和理念上較為落后。許多教師依然秉承著傳統(tǒng)的教學方法和教學理念。在對學生進行授課的過程當中，依然采用傳統(tǒng)的教授方式，學生始終處于一個被動的接收狀態(tài)。其自身的教學理念也始終一成不變，這成為了構建業(yè)課程思政化體系的重要阻礙。

構建經管類專業(yè)課程思政教學體系的措施

上文我們簡要闡述了目前的經管類專業(yè)課程思政教學體系存在的問題。為了順利地解決這一問題，實現(xiàn)教學體系的建設，相關教育人員可以從以下幾個方面入手。

轉變教師的思想觀念

人的一切行為和舉措都是由其思想觀念來指引的。就教學而言，為了能夠更好地建設經管類專業(yè)思政教學體系。首先，教師應該積極地轉變自己的思想觀念。重視高等院校的思想政治教育。其次，教師應該學會如何在專業(yè)課程當中融入具體的思政元素。除此之外，為了能夠進一步地提高教師開展課程思政的主觀意識，院?？梢詮慕虒W要求以及專題講座等方面進行指引。通過這樣的方式，可以在極大程度上提高教師對于思想政治教育的認識。鼓勵其積極地將思政元素融入到具體的理論教學過程當中。不僅提升了學生的專業(yè)知識。同時還促進學生思想政治素養(yǎng)的提升。最后，為了能夠鼓勵老師們積極地開展課程思政化，院校還可以組織關于課程思政化的相關競賽，通過這樣的方式可以激發(fā)教師的教學能力和綜合素養(yǎng)。

全面挖掘思政教育元素

為了能夠更好地開展課程思政教育，重要的一點就是需要全面的挖掘思政教育元素。在面對這一問題時，教師可以從以下幾個方面入手。首先，在對教材進行選取的過程中，可以選取一些具有專業(yè)性以及針對性的教材。其次，教師們可以從目前所學習的經管類教材入手，對思政類元素進行挖掘。通過這樣的方式可以讓思政類元素和具體的教材更加相符合。除此之外，教師在選材的過程當中，應該結合當代社會大學生的總體特點進行，選取大學生們喜歡的題材，以及能夠接受的內容進行教學。

加大學院對于該體系的建設力度

學院是某一個專業(yè)的統(tǒng)稱。就經管學院而言，為了能夠更好地建設經管類專業(yè)的思政教學體系的建設，學院首先應該進行大力的扶持和幫助。在整個體系建設的過程當中，學院應該起到統(tǒng)籌管理的作用。其次，為了能夠更好地將該體系建設完成，學院應該制定好相應的政策和計劃。例如，學院可以通過設立培養(yǎng)機制，監(jiān)督系統(tǒng)，以及評價系統(tǒng)等完善的教育運行體制。通過這一體制的實施，可以將思政教育更好地融入到具體的專業(yè)課程當中。

轉變教育方法

為了能夠更好地建設課程思政化教學體系，教師應該積極的轉變自己的教學方法，在原有的教學基礎上作出一定的改變和革新。進行授課的過程當中，你可以通過增加一些具體的案例分析，教學情境的創(chuàng)設，以及其他的方式，在專業(yè)課程當中融入具體的思想政治教育理論。通過這樣的方式和方法，可以促進學生的思想水平得到一定的提升。同時對于學生綜合能力的提升以及價值觀的形成有一定的促進作用。本文主要探討的是應用型的經管類專業(yè)，這一類的專業(yè)課程具有的特點就是具體實踐內容比較豐富，因此，教師在進行教學的過程當中就可以將實踐內容與思想政治教育工作結合在一起。促使學生形成良好的道德品德。除此之外，應用類型的經管類院校必然會有社會實踐課程。因此，學生們就可以通過具體的實習工作以及實習任務，學習到有關于政治思想方面的內容。這樣的方式也不失為一種提高學生綜合素養(yǎng)以及思想政治能力的方法。

[本文系基金項目：吉林省教育廳“十三五”社會科學項目（JJKH20200919SK）階段性研究成果]

（長春中醫(yī)藥大學健康管理學院）（東北師范大學人文學院）