馮汝漢

近年來(lái)，各地中考作文命題更加多元，更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加富有時(shí)代內(nèi)涵，更加走向深處，也更有利于引領(lǐng)考生寫出自己感受到的最有意義的人生體驗(yàn)和對(duì)生活的思考。對(duì)于2021年參加中考的考生來(lái)說(shuō)，了解中考考什么是做好中考作文備考的第一步，也是非常重要的一步——這給新階段的學(xué)習(xí)指明方向。

命題形式

近年來(lái)，中考各地作文全命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、選題作文、一大一小作文六種形式并存。全命題作文繼續(xù)坐穩(wěn)中考“考?jí)?，且注入了新的活力，半命題作文稍有“滑坡”，材料作文再受命題者青睞，話題作文略有“升溫”。其中，中考作文以不同的語(yǔ)言形式用于命題，使全命題作文更加多姿多彩，有獨(dú)詞命題（如“鄰居”“鑰匙”“握手”“責(zé)任”“引領(lǐng)”等），有短語(yǔ)命題（如“你的和我的”“誰(shuí)敢，就贏”“永遠(yuǎn)不變的情誼”“二十年后的遇見(jiàn)”“最好的作品”“我的同桌”等），有單句命題（如“這，可能真的會(huì)發(fā)生”“我當(dāng)銘記”“生活因交流而精彩”“我終于回來(lái)了”“謝謝你，使我成為更好的自己”“我心中的寶藏”“頂出一個(gè)春天”等）。這些全命題作文開放性強(qiáng)，但又有適當(dāng)限制，有情感上的限制，有選材上的限制，有時(shí)間、地點(diǎn)或情景方面的限制，等等。這些題目本身表意明確，指向具體，避免考生進(jìn)入審題游移不定之誤區(qū)，也留給考生打開思維的足夠空間。

命題內(nèi)容

一、立德樹人

近年來(lái)，中考作文試題命制進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，體現(xiàn)中考作文以文化人、全面育人的鮮明導(dǎo)向和不懈追求。應(yīng)該說(shuō)在升學(xué)考試中，考這類作文題目對(duì)考生的教育意義是非同尋常的。如，2019年甘肅蘭州卷作文題“我要留住這一天”滲透著“立德樹人”的教育宗旨，清點(diǎn)成長(zhǎng)歲月中有奉獻(xiàn)價(jià)值的日子，體現(xiàn)對(duì)考生成長(zhǎng)的人文關(guān)懷。文題提示語(yǔ)“在這種日子里，人在失去很多的同時(shí)又得到了很多，并為之受益一生”，引導(dǎo)考生注意兩點(diǎn)：一是有奉獻(xiàn)，有愛(ài)心付出，且有很多收獲;二是“這一天”奉獻(xiàn)后且收獲很多的經(jīng)歷，上升為有益一生的經(jīng)驗(yàn)或智慧。短短的提示語(yǔ)反復(fù)提及“人生”，這就引導(dǎo)考生必須寫發(fā)生在“這一天”的有益于人生理想及成長(zhǎng)的感悟。題眼“要留住”暗示考生須交代“要留住”的原因，即這個(gè)日子“失去了很多”是什么，“獲得的很多”又是什么，與“一生”的成長(zhǎng)有何益處等。

此類題還有山東棗莊卷作文題“愛(ài)之心”、山西卷作文題“謝謝你，使我成為更好的自己”、湖北襄陽(yáng)卷作文題“我從未停止追夢(mèng)的腳步”、湖北咸寧卷作文題“人生，從誠(chéng)信起航”、廣西賀州卷作文題“為自己點(diǎn)贊”等都體現(xiàn)了注重立德樹人的時(shí)代性這一命題思路。

二、貼近生活

中考作文充分發(fā)揮積極導(dǎo)向功能，致力于突出時(shí)政性，講好家國(guó)故事，凸顯時(shí)代主題。如，2019年浙江寧波卷作文題要求考生為“話說(shuō)家鄉(xiāng)”?？陡澹崾菊Z(yǔ)中“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”等四個(gè)欄目的設(shè)置，指向考生的具體生活經(jīng)驗(yàn)，既有鮮明的地方特色，又結(jié)合了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)考生愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)注身邊的風(fēng)土人情，做生活的有心人，寫出有濃厚生活氣息的文章。

再如，衢州卷作文題要求考生以“親愛(ài)的朋友，歡迎你來(lái)衢州旅游！我會(huì)與你分享我的‘私家地圖，現(xiàn)在跟著我出發(fā)吧！”為文章的開頭，寫一篇游記，引導(dǎo)考生歌頌祖國(guó)、家鄉(xiāng)的變化。此類題還有遼寧遼陽(yáng)卷作文題“越努力，越幸?！?、云南曲靖卷作文題“在希望的田野上”等。

三、鼓勵(lì)想象

不少中考作文題目本身就是一種聯(lián)想與想象的召喚結(jié)構(gòu)，目的在于讓考生充分展現(xiàn)自己個(gè)性化的創(chuàng)意，充分發(fā)揮自己潛在的能力，為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。如，2019年北京卷作文題“我終于回來(lái)了”，雖只有簡(jiǎn)單6個(gè)字，但重歸家園的欣喜之情躍然其間。文題的提示語(yǔ)設(shè)計(jì)了4個(gè)敘述主體：一是漂泊外星的地球人，二是外出遇險(xiǎn)的動(dòng)物，三是消逝的森林，四是流失的文物，為展開想象提供了豐富的角度。初看題目似有難度，但我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)都能找到類似的“信息源”：大熱的中國(guó)硬科幻電影《流浪地球》、“三北”治沙讓大漠重現(xiàn)蔥綠的成就、意大利歸還中國(guó)文物的新聞、日常閱讀的動(dòng)物童話故事等。只要考生平時(shí)善于積累，多重空間任馳騁，再通過(guò)勤奮的思考打通讀寫，就一定會(huì)寫出高分作文。

另外，海南卷作文題要求考生閱讀一段關(guān)于“精靈1號(hào)”智能機(jī)器人進(jìn)校園的短文，然后發(fā)揮想象，寫一篇記敘文;貴州畢節(jié)卷作文題要求考生發(fā)揮想象，將南宋詩(shī)人陸游的《游山西村》改寫為一篇游記;甘肅省武威7市卷作文題要求考生用上“科技”“未來(lái)”“環(huán)繞”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“已經(jīng)過(guò)去三天了，還沒(méi)有見(jiàn)到陽(yáng)光”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇文章。對(duì)于此類題，考生都可以按要求大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

四、指向思辨

近年來(lái)，中考作文命題逐步增加了對(duì)思維的考查，要求考生辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以哲理思辨的準(zhǔn)確性和力度拉開中考作文的得分差距。如，2019年浙江金華、麗水、義烏卷作文題以4幅漫畫的形式呈現(xiàn)作文題目，以想“學(xué)飛”作為作文觸發(fā)點(diǎn)，并暗示了“站立、行走、奔跑和攀登”由簡(jiǎn)到難、由淺入深的成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)做人做事要踏踏實(shí)實(shí)，要有程序與步驟，循序漸進(jìn)。這既切合了考生喜歡閱讀漫畫和繪本的新趨勢(shì)，也符合“青春夢(mèng)”的年齡特點(diǎn)，更引導(dǎo)青少年樹立“成功始于夢(mèng)想，夢(mèng)想成于實(shí)踐”的人生觀、價(jià)值觀。

另外，江蘇鎮(zhèn)江卷作文題“難得這樣”引導(dǎo)考生寫生活中偶爾一次打破常規(guī)的小事，抒發(fā)不一樣的人生體驗(yàn)和感悟;連云港卷作文題“誰(shuí)敢，就贏”同樣帶有鮮明的哲理性，強(qiáng)調(diào)了過(guò)程與結(jié)果的一致性。還有湖北荊州卷作文題“一個(gè)人的力量”、江蘇揚(yáng)州卷作文題“頂出一個(gè)春天”、黑龍江哈爾濱卷作文題“彼岸并不遙遠(yuǎn)”、湖南邵陽(yáng)卷作文題“有一種智慧叫? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?”、貴州貴陽(yáng)卷作文題“這真讓人兩難啊”等，都蘊(yùn)含著思辨性，較好地體現(xiàn)了對(duì)考生思辨能力的考查。對(duì)此，考生平時(shí)就要注重拓寬視野，加強(qiáng)文化積淀。

備考方略

1.追求獨(dú)特而有深度的生活感受，關(guān)注積極的人生觀和價(jià)值觀，寫個(gè)性化作文。

2.關(guān)注生活，思考生活;關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題能有自己的判斷與評(píng)析，思辨感悟;關(guān)注熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，寫本色作文。

3.發(fā)揮想象與聯(lián)想，再現(xiàn)生活積累，激發(fā)和增長(zhǎng)閱讀興趣，寫有創(chuàng)新的作文。

4.加大閱讀量，積累豐富素材。新課標(biāo)指出“國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語(yǔ)文課程的資源”，要求考生“具有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用”，因此，我們平時(shí)要留心觀察生活，將點(diǎn)滴感悟記載下來(lái)，以備后用?？忌嚅喿x一些有益的課外讀物和同齡人的優(yōu)秀作文等，并依照自我成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、品德修養(yǎng)、想象創(chuàng)新、社會(huì)生活、哲理思辨、科教體育、自然風(fēng)物、文化積淀等分類積累，形成素材庫(kù)。只有厚積才能薄發(fā)，才能在考場(chǎng)上游刃有余。