技法點(diǎn)撥

“有個(gè)性色彩”，是指一篇作文有某種特色，或材料選擇，或表現(xiàn)手法，或篇章結(jié)構(gòu)，或感情色彩，或語(yǔ)言風(fēng)格……概而言之，只要努力使作文具有獨(dú)創(chuàng)性，就可以登上“有個(gè)性色彩”的臺(tái)階。

“有個(gè)性色彩”，是對(duì)作文“創(chuàng)新”的較高要求。怎樣做到“有個(gè)性色彩”呢？

1.克服消極思維定式

消極思維定式是一種保守、僵化的思維方式，它限制人的思維活力，扼殺人的創(chuàng)造精神。囿于這種思維方式，考生的思維活動(dòng)不敢越雷池半步，寫出來(lái)的作文必然缺乏個(gè)性，寫人則千人一面，議論則人云亦云。清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中指出：“變則新，不變則腐;變則活，不變則板?！碑a(chǎn)生新意與活力的關(guān)鍵在于“變”，“變”就是要打破思維定式，勇于突破傳統(tǒng)觀念。只有這樣，才能活躍文思。例如寫有關(guān)教師的作文，考生大多只會(huì)從樂于奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生等方面立意，其實(shí)完全可以寫一寫“教師的苦悶”“教師的煩惱”“教師的追求”，還可以寫一個(gè)不稱職的教師是怎樣誤人子弟的，由此引發(fā)出“師道不易”，教師應(yīng)自我鑄造、自我提高等較有深度的話題。

2.追求兩個(gè)“獨(dú)特”

“個(gè)性色彩”，大致來(lái)說包括兩方面：（1）有獨(dú)特的創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。這要求考生善于用自己的眼光去看別人忽視的平常事物，激起自己的思想情感，獲得深刻的感悟、真切的體驗(yàn)、新奇的想象和富有創(chuàng)造性的見解等。（2）有獨(dú)特的創(chuàng)造性的表現(xiàn)。這一條要求考生將自己的發(fā)現(xiàn)“獨(dú)辟蹊徑”地表現(xiàn)出來(lái)，不模仿他人，不因襲某種程式，而是別開生面，面目一新。如2020年高考全國(guó)卷Ⅲ高分作文《莫負(fù)韶華，向陽(yáng)生長(zhǎng)——寫給時(shí)代的“后浪”》，考生現(xiàn)身說法，用抒情的筆調(diào)敘述自己的故事：接到任務(wù)后的忐忑與釋然，少年立志自信與坦然，成長(zhǎng)路上的煩惱與困擾，娓娓道來(lái)，自然地將讀者帶入情境，緊隨自己的喜憂而動(dòng)。

3.在考場(chǎng)上一展“機(jī)智”

何謂“機(jī)智”？用王蒙的話說，便是“虧他想得出來(lái)”。（1）無(wú)論是寫作何種文體的作文，要想表達(dá)出個(gè)性化的結(jié)構(gòu)特色，都需要精心布局，以非常規(guī)的章法，給讀者帶來(lái)獨(dú)特的審美體驗(yàn)。比如，要想在記敘文中營(yíng)造出“意料之外，情理之中”的藝術(shù)效果，歐·亨利式的結(jié)構(gòu)便可以作為作文的結(jié)構(gòu)形式。要想在議論性文章中表現(xiàn)出兩種思想的矛盾沖突，《赤壁賦》中的主客問答的方式，也可以引入作文中。（2）語(yǔ)言的個(gè)性，和考生的個(gè)性以及學(xué)養(yǎng)有著密切的關(guān)聯(lián)。好的語(yǔ)言，或是幽默風(fēng)趣，或是典雅優(yōu)美，或是凝練厚重，或是平實(shí)流暢，總能給讀者帶來(lái)獨(dú)特的審美體驗(yàn)。（3）在作文中寫出個(gè)性化的情感，立足生活中的細(xì)節(jié)選材、組材，及時(shí)而準(zhǔn)確地把握住生活中令人怦然心動(dòng)的經(jīng)常瞬間，并將其轉(zhuǎn)化為充滿個(gè)性體驗(yàn)與情感的文字。如《莫負(fù)韶華，向陽(yáng)生長(zhǎng)——寫給時(shí)代的“后浪”》這篇高考高分作文就把自己和學(xué)弟學(xué)妹叫作“后浪”和“小水滴”，用詞活潑新奇;在描寫高三生活時(shí)，考生用“聒噪的蟬鳴”“逐日遞減的倒計(jì)時(shí)數(shù)字”“鋪天蓋地的試卷”，生動(dòng)地寫出了高三生活的枯燥、壓力的巨大和自己焦躁不安的情緒;用一組生動(dòng)的排比，寫出了自己在困境中的掙扎和堅(jiān)持。作文的字里行間將自己的志向、情趣、習(xí)慣、語(yǔ)言色彩、生活節(jié)奏展現(xiàn)了出來(lái)，有不少很是“新潮”。

【唐惠忠/供稿】

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人類在與大自然相處的漫長(zhǎng)過程中構(gòu)想、總結(jié)出許許多多的與自然的“相處之道”：臣服自然，敬畏自然，認(rèn)識(shí)自然，探索自然，改造自然，征服自然，順應(yīng)自然……

作為一名中學(xué)生，一位未來(lái)的建設(shè)者，你認(rèn)為應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待自然？

對(duì)材料提出的問題，你有怎樣的思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;除詩(shī)歌之外，文體不限;不少于800字;不得抄襲、套作。

試題分析

這道作文題沿用了近年來(lái)比較流行的“反思型”材料作文——即對(duì)一段時(shí)期以來(lái)我們所經(jīng)歷的歷史、推出的決策、提出的口號(hào)等進(jìn)行理性的反思、探究和評(píng)述的材料作文模式，要求考生對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中人們對(duì)待大自然的態(tài)度作一個(gè)反思，然后從中選取一個(gè)或數(shù)個(gè)自己比較感興趣、有感觸的話題（人類對(duì)待自然的態(tài)度）展開分析評(píng)議，進(jìn)而闡明自己的觀點(diǎn)。下面這篇考場(chǎng)作文以一種全新的寫法回顧了人類與自然相處的歷史，借助虛擬的故事，以散文化的筆觸細(xì)膩、生動(dòng)、形象地展示了人類對(duì)自然由臣服到狂妄再到順應(yīng)的過程。

例文示范

醒

◎一考生

你悄然醒來(lái)。

天地間一片混沌。日與月在你的頭頂上飛速輪轉(zhuǎn)，風(fēng)與云在你的身體上自由徜徉。你揉著惺忪的睡眼，風(fēng)兒吹起你草木織就的衣袂，山川繚繞是你衣襟上的褶皺。它們勾勒出兩個(gè)大字——自然。

朦朧的視野里似有影子在動(dòng)。你看清楚了，那是人類。他們虔誠(chéng)地跪拜你，口中念念有詞。你仔細(xì)聆聽，那些身著草葉和獸皮的人們?cè)谄矶\?！百n我們一顆火種吧！”他們一邊念道，一邊將額頭叩向冷硬的大地。他們的雙膝微微顫抖，卻始終未曾離開地面。

你若有所悟。為了生存，他們敬你，畏你，向你臣服。你小小的慍怒，可以成為他們?nèi)f劫不復(fù)的浩劫;你微不足道的賞賜，便是他們最大的福音。你微微一笑，向他們演示了取火之道……

天地清明起來(lái)。不知第幾場(chǎng)春雨過后，地面綠油油的，似生了一層絨毛。身著布衣的人們牽著牲口緩緩走向田間。他們把你的脾性摸得門清，專看你的臉色行事。他們隨口吟唱：“日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食……”歌的節(jié)拍應(yīng)和著你的脈搏。

你忽然明白了，為了更好地生存，他們依順你，應(yīng)承你?！翱刺斐燥垺笔悄嵌斡崎L(zhǎng)的樂章里不變的旋律。

忽然有一天，天地重回晦暗。你一覺醒來(lái)，空氣里彌散的煙霧嗆得你幾乎窒息。你綠色的衣袂已然破碎，你裸露的肌膚已是千瘡百孔，你湖水一般的明眸漸漸枯竭，你寶貴的臟腑被一群群貪婪者剖開、掏光……日與月依舊在你的頭頂輪轉(zhuǎn)，但已暗淡無(wú)光;風(fēng)與云依舊在天地間游走，但已變得喧囂而張皇……你猛然意識(shí)到，天地變了！你重重地跌倒在地，長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)絲散亂在額前，一片焦枯。你默念著千年前人們吟誦過的詩(shī)句，雙眼濡濕。

你終于明白了，人類已經(jīng)不再是匍匐于你腳下的奴隸，漸漸壯大的力量拓寬了他們的視野，逐利的本能讓他們的欲望日漸瘋長(zhǎng)。為了獲取更多的利益，他們發(fā)掘你，掠奪你，甚至不惜傷害你……終于，你病了。你光華褪盡，你滿面滄桑，你渾身創(chuàng)痕，你滿心哀傷……最終，你在人們無(wú)邊的喧囂與無(wú)盡的癲狂中，又昏睡過去……

又不知過了多少年，一道柔和的橘黃色的燈光從你的臉上掃過，一支隊(duì)伍走到了你的跟前。一位帶著探測(cè)器的醫(yī)生模樣的人在你面前蹲下身，似在對(duì)你診脈，神色肅穆而莊嚴(yán)。身后的人們低垂著頭，雙手緊絞著無(wú)處安放。他們臉上隱隱約約有一種與萬(wàn)年前遠(yuǎn)古人類相似的神情，不，還多了一絲憂懼。天地間可怕的喧囂聲消失了，人世間又歸于寂靜。不過，你還是隱隱聽到了一種無(wú)聲的巨響——對(duì)，那是人類思考的聲音。

天空飄起了小雨。那些塵埃和霧霾被雨絲糾纏著，清洗著，漸漸淡去?？撤サ臉淠颈灰恢曛暝曰兀粐钤焯锏暮匆脖灰黄€回，隨意棄置的垃圾被按類收回……人們不再用膝蓋而是用雙手挽回他們?cè)?jīng)犯下的錯(cuò)，他們用自己的虔誠(chéng)和行動(dòng)恢復(fù)你原本的狀貌，不，要比原先的你更美……

你醒來(lái)了。

你不能辜負(fù)了眼前這一片白云藍(lán)天、青山綠水、花香鳥語(yǔ)，你要給這個(gè)世界一個(gè)欣慰的笑臉！

點(diǎn)評(píng)

考生以詩(shī)一般的語(yǔ)言和形象化的描寫向讀者展示了人類與自然相處過程中幾次態(tài)度的轉(zhuǎn)變，形象地再現(xiàn)了人類曾經(jīng)走過的彎路和今天全新的道路。考生巧借大自然的視角，呈現(xiàn)了人類曾經(jīng)的愚昧和狂妄，這種狂妄不僅在傷害自然，也傷及人類自身。我們當(dāng)下應(yīng)做的就是改正錯(cuò)誤，與自然和諧相處。作文立意深刻，表達(dá)新穎，方式獨(dú)特，極具個(gè)性色彩。