張祥平 湖北商貿(mào)學(xué)院

高校教育工作是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)、人文情懷以及文化素養(yǎng)的重要陣地。大學(xué)語(yǔ)文課程對(duì)于提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)起著十分重要的作用，但從目前高校語(yǔ)文課程的教學(xué)體系及效果來(lái)看，不僅對(duì)學(xué)生的思想教育工作缺乏足夠的重視，在教學(xué)理念和教學(xué)方式上相對(duì)滯后，給學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培育工作帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。在新時(shí)代下隨著信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的不斷應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求也有了較大程度的提升，語(yǔ)文課程不再是僅僅培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，需要在教學(xué)內(nèi)容上與思想政治教育進(jìn)行融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程與思政教育的良好結(jié)合，在這樣的教育背景下，筆者探究了網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)語(yǔ)文課程中開(kāi)展思政教育的教學(xué)研究，以期通過(guò)研究進(jìn)一步改善高校語(yǔ)文課程的教學(xué)理念和教學(xué)方式，將對(duì)人才的培養(yǎng)從課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)，從文化教育延伸到素質(zhì)教育。

一、大學(xué)語(yǔ)文課程中的思想政治教育現(xiàn)狀

作為高等教育教學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，大學(xué)語(yǔ)文課程不僅對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作和說(shuō)話等基礎(chǔ)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，而且語(yǔ)文課程中的不少文章都充分體現(xiàn)了豐富的人文精神和社會(huì)正能量，其中的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)真善美的重視都對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生著深刻影響。大學(xué)語(yǔ)文課程是開(kāi)展思想政治教育的天然教育土壤，也是課程思政的重要實(shí)踐途徑。然而，在當(dāng)今高校的大學(xué)語(yǔ)文教育中，存在著一定的問(wèn)題。

1.大學(xué)語(yǔ)文日趨邊緣化。究其原因主要有從上至校領(lǐng)導(dǎo)下到學(xué)生本身普遍重視不夠，再有學(xué)生過(guò)于實(shí)用主義覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文沒(méi)用，第三學(xué)生普遍不愛(ài)讀書(shū)積累不夠覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文很難，多重原因造成大學(xué)語(yǔ)文面臨如此尷尬局面。

2.語(yǔ)文教育和思想政治教育聯(lián)系不夠緊密。部分老師和學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生的思想政治教育是思政課的任務(wù)，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程的認(rèn)識(shí)僅僅局限在其文學(xué)教育和生活應(yīng)用等方面的功能應(yīng)用，嚴(yán)重淡化了語(yǔ)文學(xué)科在人文性教育和思想價(jià)值教育方面的功能，所以在語(yǔ)文課程開(kāi)展中往往會(huì)出現(xiàn)不重視思想政治教育的現(xiàn)象。

3.大學(xué)語(yǔ)文課堂上思想政治教育內(nèi)容枯燥、形式單一。在課程開(kāi)展過(guò)程中，部分語(yǔ)文教師在教學(xué)中缺乏對(duì)課程內(nèi)容的深度理解，也沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生深刻挖掘文章背后的價(jià)值內(nèi)涵，這種與實(shí)際生活脫離的課堂教學(xué)，既呈現(xiàn)出枯燥乏味的教學(xué)效果，也不利于與學(xué)生的積極互動(dòng)，因此需要進(jìn)一步提升課堂的趣味性，以直觀性和實(shí)踐性的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、以課程思政為背景明確網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)定位

傳統(tǒng)教育理念下的大學(xué)語(yǔ)文課程定位主要包括學(xué)科基本知識(shí)的教育和語(yǔ)文科目特有的人文教育，作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)定位不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在這兩個(gè)方面，尤其在素質(zhì)教育和課程思政的影響下，大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)定位應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在接受人文教育過(guò)程中的素養(yǎng)提升和品格升華。尤其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生受到各方面意識(shí)形態(tài)的影響，在精神品格和思想素養(yǎng)方面急需提升，課程思政的融入進(jìn)一步明確的大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)定位，即通過(guò)人文素養(yǎng)和精神品格的提升強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的德育教學(xué)。例如大學(xué)語(yǔ)文課程中對(duì)《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)在課程思政和網(wǎng)絡(luò)條件的影響下，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀看《紅樓夢(mèng)》并將這一故事產(chǎn)生的社會(huì)背景與現(xiàn)階段的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合進(jìn)行分析，既引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到了封建社會(huì)制度的腐朽和衰敗，也可以通過(guò)課程思政教育引導(dǎo)學(xué)生形成以國(guó)為重，以人為本的思想價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育價(jià)值。

三、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體優(yōu)化課程思政背景下大學(xué)語(yǔ)文的開(kāi)展方式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為載體能夠有效提升大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方式的有效改善也有利于課程思政與語(yǔ)文課程的順利融合，對(duì)于提高課程的教學(xué)效果和課程思政的教學(xué)價(jià)值具有重要的影響。傳統(tǒng)模式下大學(xué)語(yǔ)文課程無(wú)法引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用以及多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用都能夠有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)思政教育效果的良好提升。例如在講解馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，教師可以通過(guò)視頻讓學(xué)生觀看馬丁·路德·金的演講視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過(guò)對(duì)美國(guó)追求種族平等斗爭(zhēng)史講解引導(dǎo)學(xué)生充分了解演講背后所傳導(dǎo)的堅(jiān)定追求以及民族平等的價(jià)值觀念，同時(shí)課程思政的融入下教師也可以對(duì)比國(guó)內(nèi)外社會(huì)制度的不同充分激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面培育的教學(xué)價(jià)值。

四、以素養(yǎng)培育為目的延伸課程思政在大學(xué)語(yǔ)文課程中的實(shí)踐方向

立德樹(shù)人是思政教育開(kāi)展的根本任務(wù)，也是貫穿高校教育教學(xué)體系始終的教學(xué)目的，在大學(xué)語(yǔ)文課程的開(kāi)展過(guò)程中，課程思政的融入就是要通過(guò)立德樹(shù)人任務(wù)的實(shí)現(xiàn)達(dá)到培育大學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。因此，在網(wǎng)絡(luò)條件下開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文課程思政建設(shè)的過(guò)程中，要始終將對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育作為根本的教育目的，在教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)理念的發(fā)展中始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，將對(duì)大學(xué)生的素養(yǎng)培育提升到頂層設(shè)計(jì)的高度，不斷優(yōu)化語(yǔ)文課程思政的體系建設(shè)，以系統(tǒng)的教育體系、完善的教育理念以及創(chuàng)新化的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程與思政教育的有機(jī)融合，達(dá)到培育學(xué)生核心素養(yǎng)的最終目的。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代大學(xué)語(yǔ)文課程思政教育的建設(shè)需要充分依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，既要從教學(xué)理念的優(yōu)化上與課程思政結(jié)合保障學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提升，也要從教學(xué)方式的改善上推動(dòng)大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)體系的優(yōu)化發(fā)展，堅(jiān)持以立德樹(shù)人作為根本的教學(xué)宗旨，以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面培育為建設(shè)方向，不斷推動(dòng)高校語(yǔ)文課程思政建設(shè)的縱深發(fā)展。