吳光鳳 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校公共信息類學(xué)科的現(xiàn)狀

在信息時代，人們的日常生活離不開互聯(lián)網(wǎng)，師生各類群體對互聯(lián)網(wǎng)的利用率大幅提升，互聯(lián)網(wǎng)對高校公共信息類學(xué)科的創(chuàng)新推動作用也大幅提升。傳統(tǒng)的高校公共信息類學(xué)科最突出的特點就是普遍用固有思維方式、管理手段來管理本校的大學(xué)計算機基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等教育工作，這種管理模式過于死板，不利于調(diào)動各高校師生的積極性，對于高校的科研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量都存在阻礙。而在互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新管理模式下，高校的公共信息類學(xué)科漸趨發(fā)展成與不同學(xué)科共同協(xié)調(diào)、相互依賴的新關(guān)系，大學(xué)計算機基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等教育機制也漸趨發(fā)展成遵守規(guī)章的利益共同驅(qū)動機制，有利于在高校內(nèi)構(gòu)建一個學(xué)術(shù)自由、科研繁榮的教育信息管理體制。在高校公共信息類學(xué)科的發(fā)展中，各校積極吸取國內(nèi)外優(yōu)秀管理經(jīng)驗，充分發(fā)掘利用互聯(lián)網(wǎng)儲存容器作用，借助其存量大、儲存方式安全、檢索信息效率高等優(yōu)點，在管理信息傳播方式、手段、渠道上有所突破，使管理信息在短時間內(nèi)實現(xiàn)準(zhǔn)確、直接地傳輸?shù)轿唬_保行政調(diào)配的時效性，實現(xiàn)決策者和被管理者之間利用互聯(lián)網(wǎng)將信息直接、快速、高效相互傳遞，有利于決策層及其他管理人員能隨時了解大學(xué)計算機基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等課程師生或其他管理人員有何建設(shè)性建議，做出正確的指揮；也有利于促進高校公共信息類學(xué)科的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校公共信息類學(xué)科存在的問題

近年來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在推進高校公共信息類學(xué)科中取得了較為矚目的成績，但也存在一些不如人意的地方，我們只有正視不足，悉心改進，才能更進一步提升學(xué)科的管理水平、管理效率和管理影響力，帶動整個社會高校公共信息類學(xué)科的發(fā)展。筆者經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分高校在公共信息類課程建設(shè)中存在思維僵化，管理意識不強等弊端。部分高校，過度重視理論知識建設(shè)而導(dǎo)致大學(xué)計算機基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等這類技術(shù)類建設(shè)不夠完善，久而久之，這些高校對公共信息類課程建設(shè)的重視程度大大降低，公共信息類課程建設(shè)意識也日趨淡泊。加之部分高校的公共信息類課程建設(shè)觀念有些陳舊，依然認(rèn)為教師居于高高在上的發(fā)令者，學(xué)生只能機械式遵從落實，這種管理理念直接引導(dǎo)部分高校公共信息類課程，如大學(xué)計算機基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等教育教學(xué)模式固化，缺乏創(chuàng)新，大部分高校片面追求發(fā)展，只顧科研成果的提升和教學(xué)質(zhì)量的提升，忽視對高校公共信息類課程建設(shè)能力的培養(yǎng)，公共信息類課程建設(shè)才是學(xué)生立足于現(xiàn)在社會的落腳點，是實現(xiàn)高校創(chuàng)新發(fā)展，做大做強的主心骨。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，個別高?，F(xiàn)公共信息類課程建設(shè)模式都有些單一，依然沿襲傳統(tǒng)的理論教育模式，這種公共信息類課程建設(shè)模式容易使傳遞信息在穿搭的轉(zhuǎn)移中失真變質(zhì)，讓最終端接受人群對信息的解讀產(chǎn)生偏頗，不利于政令的落實，難以實現(xiàn)各項行政指令對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的保障。因此，筆者認(rèn)為亟待培養(yǎng)一批專業(yè)的建設(shè)性公共信息類課程建設(shè)人才。

三、新互聯(lián)網(wǎng)背景下高校公共信息類學(xué)科的改進對策

現(xiàn)如今更多人辦公都已經(jīng)開始脫離舊模式而采用互聯(lián)網(wǎng)辦公的新模式，在如此背景下，高校傳統(tǒng)的公共信息類課程建設(shè)模式就需要在根本上予以革新，建立建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)思維下的新型教育方法，首先要舍棄原有教育模式，從互聯(lián)網(wǎng)角度出發(fā)，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢來建立建成一套全新的高校公共信息類課程建設(shè)系統(tǒng)，尤其是在大學(xué)計算機基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等教育建設(shè)中，借以完善互聯(lián)網(wǎng)使用方式，從而推動信息化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，將互聯(lián)網(wǎng)真正用到高校公共信息類學(xué)科的方方面面中，從而加強互聯(lián)網(wǎng)信息資源的開發(fā)利用；與此同時，可以邀請部分高校師生對新型互聯(lián)網(wǎng)公共信息類課程建設(shè)系統(tǒng)進行監(jiān)督評價，采取問卷方式來調(diào)查出師生對此新模式的看法和態(tài)度，收集有效反饋并針對反饋中所提及的可以加強改進的方面高度重視并解決，以此實現(xiàn)高效公共信息類課程建設(shè)模式的最優(yōu)狀態(tài)建設(shè)。

四、結(jié)論

我國在培養(yǎng)新一代富有責(zé)任、使命感的接班人中，對公共信息類課程建設(shè)教育的重視程度日益凸顯。公共信息類學(xué)科是一個系統(tǒng)龐大的工作，在高校公共信息類學(xué)科中每所高校、每個人都有自己的任務(wù)，都有分工和職責(zé)，這些工作十分繁雜的，有的需要單獨靠自己的能力完成，有的則需要協(xié)同配合，集集體團隊的力量分工合作完成。然而面對如此復(fù)雜的公共信息類學(xué)科，創(chuàng)新公共信息類課程建設(shè)思維，改進公共信息類課程建設(shè)模式是一個長久堅持的工作，對待高校公共信息類學(xué)科中的種種弊端，我們必須作出有效的思考探索，力求找準(zhǔn)矛盾，解決矛盾，為促進高校公共信息類學(xué)科提供理論建議，并在其實際落實中起到積極的助推作用，最終實現(xiàn)高校公共信息類學(xué)科的健康高校發(fā)展，提高相關(guān)高校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)影響力，促進全市教育質(zhì)量的提升。