區(qū)敏儀 南開大學(xué)
互聯(lián)網(wǎng)金融,是一種將新興的互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)和大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與傳統(tǒng)的金融活動(dòng)結(jié)合起來的新型金融經(jīng)營(yíng)模式。中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展到今天大體經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段:第一階段——萌芽期,2005年之前的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)處于萌芽狀態(tài),很多金融企業(yè)開始接觸互聯(lián)網(wǎng)金融這一新事物并有一部分金融企業(yè)嘗試與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作,把部分便于操作的金融業(yè)務(wù)搬到互聯(lián)網(wǎng)上,但此時(shí)互聯(lián)網(wǎng)金融并沒有形成規(guī)模;第二階段——拓展期,2005年以后,以支付寶為代表的第三方支付機(jī)構(gòu)出現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)也開始如雨后春筍般建立起來,各大商業(yè)銀行的網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)也如火如荼地開展開來,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)全面和金融業(yè)務(wù)結(jié)合起來,互聯(lián)網(wǎng)金融已成規(guī)模并快速發(fā)展;第三階段——高速發(fā)展期,隨著余額寶等寶寶類金融產(chǎn)品的問世以及P2P金融平臺(tái)的爆發(fā)式增長(zhǎng),2013年被稱為中國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)金融元年”,中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)開始進(jìn)入高速發(fā)展的快車道。
隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展,對(duì)金融人才的需求也是猛增,互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)出現(xiàn)了巨大的人才缺口,變相制約了我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展?;ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)不同于傳統(tǒng)的金融業(yè),其對(duì)人才的要求更高——既要具備金融專業(yè)知識(shí)和技能又要具備計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新人才。
互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)是基于互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)而發(fā)展起來的,以網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),而構(gòu)建新型的金融業(yè)務(wù)功能鏈。互聯(lián)網(wǎng)金融開發(fā)了許多App銀行支付軟件,導(dǎo)致新興的第三方支付平臺(tái)、網(wǎng)貸服務(wù)平臺(tái)迅速崛起,這就對(duì)我國(guó)高校人才輸出提出了更好的要求,結(jié)合高校培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀分析,一方面,互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)作為現(xiàn)代社會(huì)新興的行業(yè),它的快速崛起,急需大量專業(yè)人才,導(dǎo)致出現(xiàn)了人才荒;另一方面,急需的人才必須是高端
的復(fù)合型人才,不能滿足社會(huì)需求。
在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代,創(chuàng)新意識(shí)、靈活性是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代催生了諸多新興產(chǎn)業(yè),對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)形成了巨大沖擊,那么,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)想要生存發(fā)展,就需要有所創(chuàng)新,在商業(yè)模式與運(yùn)營(yíng)成本上下功夫,讓互聯(lián)網(wǎng)金融深度融合到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中。為了緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐,高校必須創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)新思維方式,加大資金投入,培養(yǎng)出一批既儲(chǔ)備有深厚的金融專業(yè)知識(shí),又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)模式的復(fù)合型人才。為步入社會(huì),適應(yīng)復(fù)雜多變的生活環(huán)境、缺乏時(shí)間學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀打好基礎(chǔ)。
由于金融行業(yè)急需復(fù)合型人才的需求,金融行業(yè)的人才有銀行機(jī)構(gòu)、計(jì)算機(jī)類人才、網(wǎng)絡(luò)銷售類人才、服務(wù)類人才等,很大部分都是跨行業(yè)而來的,他們的專業(yè)知識(shí)存在相對(duì)偏差,已有的人才結(jié)構(gòu)很難滿足當(dāng)前需求,這就需要高校加快轉(zhuǎn)型,開設(shè)金融專業(yè)課程,更新金融專業(yè)知識(shí),盡快轉(zhuǎn)移到金融行業(yè)軌道上來,并結(jié)合行業(yè)的發(fā)展需要,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,填補(bǔ)人才缺口。
目前,國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等教育機(jī)構(gòu)對(duì)金融專業(yè)人員的培訓(xùn)沒有滿足當(dāng)?shù)亟鹑趯I(yè)人員的需要,許多金融機(jī)構(gòu)在招聘合格人員進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)方面遇到困難。由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,而且在我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的許多金融人才不符合金融公司的招聘標(biāo)準(zhǔn),因此很難保證金融機(jī)構(gòu)培訓(xùn)人員的素質(zhì)。然而,現(xiàn)代金融部門最需要專業(yè)人員,他們繼續(xù)受到金融理論知識(shí)和缺乏促進(jìn)技能發(fā)展的實(shí)際教育的支配,這一問題在高等教育機(jī)構(gòu)工作人員的培訓(xùn)過程中沒有得到考慮。
金融機(jī)構(gòu)與行業(yè)協(xié)會(huì)要為我國(guó)金融人才提供更多的國(guó)際金融業(yè)務(wù)工作機(jī)會(huì)和平臺(tái),通過組織業(yè)務(wù)資格考試增強(qiáng)金融人才對(duì)國(guó)際金融規(guī)則的理解,提高我國(guó)金融行業(yè)處理國(guó)際金融業(yè)務(wù)的水平和權(quán)威性。鼓勵(lì)金融類企業(yè)根據(jù)專業(yè)知識(shí)和實(shí)際業(yè)務(wù)技能的需要,聯(lián)合高校教育機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)際金融人才進(jìn)行綜合培養(yǎng),為培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)的復(fù)合型國(guó)際金融人才提供良好氛圍。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際金融環(huán)境,金融機(jī)構(gòu)和行業(yè)協(xié)會(huì)可以通過組織適應(yīng)新形勢(shì)的培訓(xùn)內(nèi)容,結(jié)合國(guó)際金融人才培養(yǎng)需求開展法律、文化、語(yǔ)言及國(guó)際金融等知識(shí)的專題培訓(xùn),提高金融人才應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)解決復(fù)雜國(guó)際金融問題的能力。
隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)、中國(guó)金融開放、金融科技、數(shù)字化國(guó)際金融、企業(yè)不斷“走進(jìn)來、走出去”等的出現(xiàn),雖然說可能面臨的金融環(huán)境復(fù)雜,但是每一位金融人才要抓住新機(jī)遇,迎接新挑戰(zhàn),這不僅是個(gè)人專業(yè)知識(shí)和人生價(jià)值的升華,也是為我國(guó)金融行業(yè)適應(yīng)新發(fā)展的一次新突破。金融人才不僅需要通過高等學(xué)校教育對(duì)基礎(chǔ)金融理論知識(shí)、中國(guó)所處國(guó)際金融環(huán)境有著清晰深刻的認(rèn)識(shí)與洞察,還需要及時(shí)關(guān)注官方公布的國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境,熟悉并掌握國(guó)際金融的運(yùn)行模式、基本原理,不斷利用金融機(jī)構(gòu)和行業(yè)協(xié)會(huì)提供的就業(yè)崗位和平臺(tái)機(jī)會(huì)鍛煉自己的國(guó)際金融視野和思維能力,只有這樣才能滿足新形勢(shì)下國(guó)際金融復(fù)合型人才的技能需求。
目前,本科高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)作為人才發(fā)展進(jìn)程的一部分,人才發(fā)展目標(biāo)的研究主要集中在教育、科學(xué)研究和應(yīng)用領(lǐng)域。例如,高等教育機(jī)構(gòu)金融專業(yè)人員的培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該有自己的特點(diǎn),并適應(yīng)社會(huì)的多樣性和金融專業(yè)人員的發(fā)展需要。人才、高等教育機(jī)構(gòu)必須強(qiáng)調(diào)應(yīng)用職業(yè)培訓(xùn),以確保學(xué)生在金融專業(yè)方面獲得良好的培訓(xùn)和相關(guān)的理論知識(shí)。人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅要求學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)和相關(guān)技能,還要求學(xué)生培養(yǎng)人格,加強(qiáng)他們的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
實(shí)踐性教學(xué)的研究應(yīng)當(dāng)從教師和學(xué)生開始。高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)與金融機(jī)構(gòu)合作,為教師提供更多的實(shí)用教育機(jī)會(huì)。教師可以深化企業(yè)學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)、認(rèn)知和實(shí)用技能,為發(fā)展金融專業(yè)技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為學(xué)生提供更多的實(shí)用教育機(jī)會(huì),使他們能夠親自參加實(shí)用教育活動(dòng),并通過與金融行業(yè)的個(gè)人接觸,逐步積累更系統(tǒng)的金融知識(shí),使實(shí)踐能力得到不斷發(fā)展。此外,在金融行業(yè)實(shí)踐的教學(xué)過程中,向不同的學(xué)生提供不同類型的實(shí)踐教育,同時(shí)兼顧他們自己的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中,有效提高學(xué)生的實(shí)踐水平,幫助他們獲得真正的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。
金融科技創(chuàng)新條件下,專業(yè)人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升,關(guān)鍵在于落實(shí)到人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容方面,因此,需要在基本概念原理、操作流程和基本技能等具體的培養(yǎng)內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整和優(yōu)化。
隨著金融科技創(chuàng)新的發(fā)展,金融業(yè)務(wù)都發(fā)生了許多變化,涌現(xiàn)出大量新的金融模式,金融理念和認(rèn)識(shí)、思路都發(fā)生了一些變化。在金融專業(yè)人才培養(yǎng)中,需要把這些新的概念、原理體現(xiàn)出來,滲透到教學(xué)過程中,讓專業(yè)學(xué)生了解金融業(yè)態(tài)的新變化,同時(shí),逐步掌握創(chuàng)新的一般趨勢(shì)與規(guī)律,進(jìn)而更加適應(yīng)金融業(yè)未來的就業(yè)需求,更加主動(dòng)地融入其中,甚至具備由適應(yīng)到主動(dòng)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。
金融科技創(chuàng)新作為新的趨勢(shì),而且處于不斷探索和發(fā)展的過程中,就需要在人才培養(yǎng)的操作流程內(nèi)容安排上采取創(chuàng)新模式,比如將較為成功和典型的一些金融科技創(chuàng)新業(yè)務(wù)操作模式以案例的形式較為詳細(xì)地呈現(xiàn)在課堂,師生共同從正在進(jìn)行的金融科技創(chuàng)新案例中總結(jié)可以推廣的操作流程,使得啟發(fā)式、研討式教學(xué)借助這一機(jī)會(huì)真正走入課堂。
適應(yīng)金融科技創(chuàng)新背景下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升要求,在基本技能的培養(yǎng)內(nèi)容安排方面,在傳統(tǒng)銀行會(huì)計(jì)、出納、儲(chǔ)蓄、外匯、結(jié)算等基本技能外,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信和軟件編程、線上業(yè)務(wù)操作、線上營(yíng)銷基本技能,前瞻性的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技能儲(chǔ)備,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)創(chuàng)新技能以適應(yīng)就業(yè)環(huán)境進(jìn)一步發(fā)展的要求。
為了在社會(huì)和企業(yè)發(fā)展中滿足金融專業(yè)人員的實(shí)際需要,高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)采用創(chuàng)新的技能發(fā)展目標(biāo),改善金融專業(yè)的教育制度,加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)創(chuàng)新,不斷提高金融專業(yè)的教育質(zhì)量。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)金融資源,為中國(guó)的全面經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保障。