【摘要】家庭教育工作開(kāi)展得如何，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益。江蘇省常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展家校融合育人工作，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在新時(shí)期家校教育中的積極作用，從家校育人目標(biāo)、溝通渠道、合作方式、資源共享等方面，著力探索構(gòu)建三大平臺(tái)、四大活動(dòng)、五大策略的“三四五”家校融合育人機(jī)制，創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)方式，增進(jìn)家校融合，創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的家校育人新生態(tài)，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;家校融合育人;品格提升

【中圖分類(lèi)號(hào)】G47

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【文章編號(hào)】1005-6009（2020）82-0057-02

【作者簡(jiǎn)介】商駿濤，江蘇省常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇常州，213114）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

家校融合育人不只是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、相互支持，而是進(jìn)一步追求學(xué)校教育與家庭教育的思想理念相一致、育人目標(biāo)相統(tǒng)一、教育資源相融通、育人方式相協(xié)調(diào)，使學(xué)校與家庭之間形成相互支持、共同育人的緊密合作關(guān)系。江蘇省常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，努力構(gòu)建“三四五”（三大平臺(tái)、四大活動(dòng)、五大策略）家校融合育人機(jī)制，全面增強(qiáng)家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育水平。

一、構(gòu)建三大平臺(tái)

1.舉辦“常青藤”家長(zhǎng)講壇。

學(xué)校定期舉辦形式多樣、分級(jí)段、體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的家長(zhǎng)講壇，講授家校共育知識(shí)，分享優(yōu)秀育人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通與理解，形成教育合力，探索學(xué)校與家庭聯(lián)動(dòng)協(xié)作育人的有效策略。講壇內(nèi)容的選擇基于學(xué)生發(fā)展需要，幫助家長(zhǎng)與教師指導(dǎo)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)、主動(dòng)發(fā)展，有“如何處理青春期孩子的叛逆”“怎樣培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典的習(xí)慣”等話(huà)題。

2.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”平臺(tái)。

學(xué)校充分利用“滬江CCTalk網(wǎng)絡(luò)直播、曉黑板App軟件、騰訊課堂”等平臺(tái)，創(chuàng)建家校便捷化、個(gè)性化與效能化溝通渠道。學(xué)校積極培育骨干力量，重點(diǎn)是家長(zhǎng)委員會(huì)成員、學(xué)校行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任和相關(guān)骨干教師等，認(rèn)真使用與研究這些家校管理軟件，充分發(fā)揮其在家校溝通與管理中的積極作用。

3.成立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心。

學(xué)校選拔家庭教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，制定活動(dòng)制度，采取定期與不定期相結(jié)合、線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的方式，為家長(zhǎng)提供育兒方面的咨詢(xún)、答疑、解憂(yōu)，有利于家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育方法、目標(biāo)。依托學(xué)校指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、常州市天寧區(qū)未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心和聯(lián)盟校家長(zhǎng)講堂等，為教師、學(xué)生與家長(zhǎng)提供家庭教育問(wèn)題的咨詢(xún)。

二、開(kāi)展四大活動(dòng)

1.家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，走近教師，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師、學(xué)生和學(xué)校的對(duì)話(huà)，努力放大活動(dòng)的育人價(jià)值。讓家長(zhǎng)評(píng)教更真實(shí)化，通過(guò)微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將參加活動(dòng)的感受與建議發(fā)送給學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校不斷完善管理，改進(jìn)教育教學(xué)。

2.家校共讀活動(dòng)。

學(xué)校開(kāi)發(fā)了“多彩悅讀”校本閱讀課程，通過(guò)閱讀專(zhuān)題的講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行親子閱讀。學(xué)校建議家長(zhǎng)每天安排20分鐘時(shí)間跟孩子一起誦讀，天天讀，大聲讀，積少成多，耳濡目染，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀人格。

3.親子體驗(yàn)活動(dòng)。

學(xué)校有重要活動(dòng)，如迎新表演、社團(tuán)匯報(bào)、校園文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球嘉年華、棋類(lèi)比賽、十四歲青春儀式、最美畢業(yè)季等，會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，展示學(xué)生風(fēng)采，展示家長(zhǎng)風(fēng)采。

4.訪(fǎng)問(wèn)家庭活動(dòng)。

結(jié)合常州市家訪(fǎng)活動(dòng)要求，學(xué)校組織開(kāi)展訪(fǎng)問(wèn)家庭活動(dòng)，采取走訪(fǎng)、電話(huà)溝通、網(wǎng)絡(luò)聊天等多種形式，鼓勵(lì)教師有計(jì)劃地訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭，尤其要加強(qiáng)走訪(fǎng)活動(dòng)，讓教師與學(xué)生、家長(zhǎng)零距離對(duì)話(huà)，增進(jìn)相互了解，達(dá)成教育一致性目標(biāo)。

三、實(shí)施五大策略

1.建立家校共育委員會(huì)。

每年新生入學(xué)后，學(xué)校在家長(zhǎng)中積極宣傳家校共育的重要意義，采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，遴選愿奉獻(xiàn)、懂教育、有能力的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和家長(zhǎng)代表共同組建家校共育委員會(huì)。

2.提升教師家校共育理念。

學(xué)校加大對(duì)教師家校育人的理念和方法的培訓(xùn)，充分依托天寧區(qū)重大項(xiàng)目“中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)文獻(xiàn)資料整理與優(yōu)秀家風(fēng)研究”家庭教育課題，為家校共育提供新的研究視角和實(shí)踐切入點(diǎn)。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行家校共同育人方面的教育和培訓(xùn)，使教師具備相應(yīng)的能力和技巧，主動(dòng)開(kāi)展家校融合育人。

3.開(kāi)發(fā)家校融合育人課程。

學(xué)校結(jié)合四季活動(dòng)課程，開(kāi)發(fā)多彩悅讀、研究性學(xué)習(xí)、公民教育實(shí)踐活動(dòng)、足球自編操、足球假日活動(dòng)、綠色種植、風(fēng)箏制作、家務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)直播、最美畢業(yè)季等課程，與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)，營(yíng)造家校共學(xué)共育氛圍。

4.挖掘社區(qū)綜合育人資源。

學(xué)校主動(dòng)對(duì)接周邊社區(qū)、德育基地、文化廣場(chǎng)、博物館、農(nóng)業(yè)種植基地等，拓展教育資源，開(kāi)闊學(xué)生視野，踐行“生活即學(xué)習(xí)，社會(huì)即學(xué)?！钡睦砟?，提升教育的品質(zhì)與內(nèi)涵，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)。

5.完善家校共育評(píng)價(jià)機(jī)制。

為了引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)家校育人方法，客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)教師的工作成效，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教師工作進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。為了促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的大力支持，實(shí)現(xiàn)共建共創(chuàng)，學(xué)校定期表彰優(yōu)秀家庭，如“書(shū)香家庭”“愛(ài)心家庭”“足球榮譽(yù)家庭”等。