孫秀麗

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。古往今來，許多教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養(yǎng)。當代教育家葉圣陶曾指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好習慣的養(yǎng)成，對一個人的生活、學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣則是他們順利進行學習的保證。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習慣將會使他們一生受用。

古人云：“予之以魚，不如授之以漁?！崩蠋熢趥魇谥R的同時，也要注重培養(yǎng)學生學習的習慣，這樣既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢？我將從以下幾點和大家共同探討。

第一、要從小節(jié)開始，持之以恒。在課程改革的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，在教學中，我注重孩子們的“細節(jié)”培養(yǎng)，諸如坐的姿勢，要做到三個一，即：一尺一寸一拳頭;讀書、回答問題的聲音要洪亮等等。教學中這些細節(jié)習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，而必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。

第二、要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師， 在教學過程中我積極引導學生，結(jié)合小學生的個性特點，從他們感興趣的話題入手，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，學生的學習興趣越濃，自學的積極性就越高，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。

第三、培養(yǎng)學生的自信心。在學生的學習中多贊許，少責備，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，平時多創(chuàng)設培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來，語文課上我經(jīng)?？滟澓⒆觽儯豪首x課文的聲音比原來洪亮了、書寫的字體變得工整了、課堂回答問題比較積極了……一個會心的微笑，一個鼓勵的眼神都有助于培養(yǎng)孩子的自信心，慢慢地學生們就會意識到：別人能做到的，我也能做到。此外，我還把劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行，才會我能行……”的《行字歌訣》張貼在班級的墻壁上，以增強學生學習的自信心。

第四、幫助學生養(yǎng)成認真書寫的習慣?，F(xiàn)階段大部分學生對待作業(yè)的態(tài)度不端正，作業(yè)應付了事、書寫潦草 。針對這種現(xiàn)象，我制定了相應的措施，首先規(guī)定書寫數(shù)量，要精而細，重質(zhì)不重量;其次是訓練有度，每周抽出一節(jié)課的時間專門上書寫課，指導學生認真觀察，仔細領(lǐng)會，悉心模仿，熟練掌握書寫規(guī)則;再次就是為孩子創(chuàng)設展示的機會，舉行板報設計、書法比賽等活動培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。

第五、幫助學生養(yǎng)成勤思好問的學習習慣。有人說過，學習的過程其實就是思考的過程。在教學過程中應鼓勵學生遇到問題敢于開口求教，提問不要有顧忌，不要因問題簡單而想到會不會被老師批評或別人譏笑，要有敢于打破沙鍋問到底的勇氣?！皩W起于思”，想要學好知識，必須具有強烈求知欲，濃厚的學習興趣，積極的探索精神，頑強的意志品質(zhì) 。為此，在教學上，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣。為達到上述目的，我在教學中首先抓住教材中的重點和難點，在課堂中啟發(fā)學生積極思考。其次，還從教材的特點和學生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設計教學課件，激發(fā)學生的興趣、學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力。

總之，良好學習習慣的培養(yǎng)很重要， 一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩(wěn)定有效的學習模式，使其受益終身，但是良好學習習慣的養(yǎng)成是困難的，并非一朝一夕就能成功的，但只要我們教師多動腦筋，采取切實可行、有效的方法耐心地進行培養(yǎng)，一定能使每一位學生養(yǎng)成良好的學習習慣。