仝媛

[摘 要] 科技的快速發(fā)展對我們傳統(tǒng)的管理帶來了極大的沖擊，時代發(fā)展對我們中職學校學生的管理工作也帶來了新一輪的挑戰(zhàn)，這些巨大的變革要求我們不得不改變原有的管理方式去適應新的變化，所以學校、醫(yī)院、企業(yè)等企事業(yè)為了提高自己的管理效能，都根據(jù)本單位的實際情況，開始創(chuàng)建有自己特色的云管理平臺。

[關(guān)鍵詞] “云校通平臺”；中職學生；行為管理；策略

中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A

一、構(gòu)造德育積分模型，利用平臺實現(xiàn)學生職業(yè)素養(yǎng)量化

學生職業(yè)素養(yǎng)量化分數(shù)由以下幾大類組成，我們用公式表示涵蓋學生所有行為。

公式1：學生職業(yè)素養(yǎng)總分=課堂+作業(yè)+獎勵+處罰+宿舍+家長

因為職校的特殊原因，成立高考班，并不是每個學生都可以進去讀，可以在選拔考試里，計入一定的職業(yè)量化分數(shù)，這個職業(yè)素養(yǎng)量化是我們設計的一個行為模型，在這樣一個模型的參考下，學生平時的行為都會有所依據(jù)，趨利避害將成為學生的一個基本選擇。我們用下列公式來看看計算機專業(yè)2019級高考班的選拔需要的項目。

公式2：總分=一年級考試科目（語文+數(shù)學+英語+it基礎(chǔ)+計算機應用基礎(chǔ)）+職業(yè)素養(yǎng)量化（一年級平均分）+職業(yè)素養(yǎng)量化分（二年級平均分）+選拔考試成績（語文+數(shù)學+英語）。

這里面一年級的科目算到里面去，二年級因為學生要考專業(yè)證書，加的分算到了職業(yè)素養(yǎng)量化分里面去，再加上學生的選拔成績，因為不是單由一個因素決定，是由學生在職校兩年來的持續(xù)表現(xiàn)來決定的，這樣非常公平合理的進行高考選拔。

二、依托平臺進行文明班級評比

為了充分調(diào)動班主任工作的積極性，我們利用平臺進行班級評比，具體的項目可設置教室日檢查（20分）、黑板報評比（10分）、宿舍檢查（10分）、課間操檢查（10分）、早段檢查（10分）、課堂檢查（40分）這幾大類。滿分100分。每個月總計一次，進行評比。通過對比一個學期的文明班評比情況，發(fā)現(xiàn)它基本可以反映出一個班級的班風班貌問題，文明班級越是靠前的班級基本是口碑比較好，任課老師反映上課情況比較好的班級，越是靠后的班級，除了個別原因，基本上班級紀律較差。基本上，好的班級比較穩(wěn)定，大起大落的班級也是有各種問題。

“云校通平臺”未實行和規(guī)范之前的班主任每天都會陷入到學生的各項管理當中，整天因為學生遲到等等問題糾纏不休，很難有更高層次的目標。現(xiàn)在有這個以后，有些班主任的管理目標就有可能更加容易上升到更高級的層次中去。大大緩解了師生關(guān)系，凡事有理可依，有法可據(jù)。學生及時查看自己的分數(shù)，及時調(diào)整自己，努力去爭取加分項目。每個班主任都會看到自己的班級情況，知道自己的班級和別的班級的不足，數(shù)據(jù)匯總以后，更加有利于班主任的工作。最后，有個別班主任不負責任，這個平臺也是一種鞭策，一種鼓勵。據(jù)統(tǒng)計，這個平臺90%可以反映出班級的整體情況。自己的班級如果太差，所有老師都看得到，領(lǐng)導也會看的到，無形中對不負責任的老師也會形成一種壓力。

三、家校合作，家長助力實現(xiàn)家庭教育與學校教育融合

在學生職業(yè)素養(yǎng)量化基礎(chǔ)上，我們設置家長每天登錄，學生便可加一分。有一句話這樣說，“單絲不成線，獨木不成林”。凡是依靠多方合作管理效果總是好的。我們尤其要善于借助家長的力量。在學生的成長中，家庭教育占據(jù)了很大一部分，而職校是所有類型學校里，家長疏于管教比例最多的學校[1]。所以我們對待職業(yè)學校的學生是和普高有所不同，我們通過這樣的方式，鼓勵家長登錄，把學生的表現(xiàn)通過這個平臺，開放給家長，家長可以及時了解學生平時在校表現(xiàn)，以及學生各個方面的情況。據(jù)反饋，家長看到后，也會參與到日常的管理中來，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的融合。曾經(jīng)有個老師為了解決學生的遲到問題，每天自己上班等這個學生，無比辛苦?，F(xiàn)在家長通過平臺看到自己的孩子問題，相信不會無動于衷。如果和家長合作比較好的話，班主任的工作也會做得更好。這樣和家長聯(lián)系的過程中，家長也知道學生在學校的基本表現(xiàn)，班主任就會更加了解學生，也能聆聽家長的需要[2]。

四、依托平臺規(guī)范宿舍管理，創(chuàng)建“最美宿舍”

宿舍管理在職業(yè)學校也是很重要的一環(huán)，尤其是全體住宿的學?！，F(xiàn)在家長對孩子非常重視，全部住宿，首先保證的是學生的安全，我們啟用云平臺登記，學生在上課有老師登記，學生在宿舍有生活老師登記，那么每個學生今天有沒有到學校，有沒有在宿舍，可以立即通過平臺發(fā)現(xiàn)。細致的登記與管理確實能夠提醒學生，給學生一個約束，改善學生在宿舍的行為。也能給班主任一個明確的指示，自己的班級問題具體在哪里，一目了然，該從哪里改進，極大地提高了班主任的工作效率。宿舍這里由專門生活老師負責，也給職校的班主任減了很大的負擔。久而久之，不但解決了安全問題，還增加了學生的責任感。

依托平臺進行管理，還不夠，可以開展最美宿舍。一個宿舍達到以下標準，可被評為“最美宿舍”。首先，宿舍全體成員當月沒有扣分違紀現(xiàn)象。其次，行政隨機檢查無違紀現(xiàn)象。最后，全體成員和睦，沒有內(nèi)訌現(xiàn)象。

五、以活動平臺的搭建為抓手，營造出寬松的教育氛圍

首先，敦促學生，增強學習風氣。自從有了平臺以后，所有老師的管理都不再是空空而談了，而是有根有據(jù)。并且每一項都和學生相關(guān)。我們是要好好利用這個平臺，以這個平臺為抓手，營造出一種教育氛圍。形成一種好的風氣，改變一下職校的頹靡之氣。

還有，通過技術(shù)手段可以在在平臺內(nèi)設置權(quán)限，既可以保護學生的隱私，也可以供自己部門的老師和各個層級領(lǐng)導通過平臺查看到學生整體情況，在平臺內(nèi)開發(fā)出考勤率，在微信里可以查看當天學生各項情況，學校領(lǐng)導不像以前，可以隨時了解這個部門的近況，各個層級領(lǐng)導也可以及時掌握學生的基本情況，這樣，也有利于學校準確地判斷及制定相應的政策，大家隨時關(guān)注，也可以避免個別老師懈怠。也可以整合所有力量來教育學生。在學校形成一種良好的、有的放矢的教育氛圍。我們的平臺還要結(jié)合日常教育，最終回歸到教育上來，達到我們應有的目的。

六、以師資隊伍的打造為基石，保證學生行為反思

這個平臺其他的數(shù)據(jù)可以作為一個參考，但是學生請假、曠課、事假、病假等這些絕對是完全無誤的。因為出了問題直接會追責。而其他的，我們只能不斷地打造我們的教師隊伍，提高教師的整體素質(zhì)，現(xiàn)在這個平臺只有計算機專業(yè)的全部模塊都啟用，而其他專業(yè)的老師只啟用了考勤這塊。原因就在于其他很專業(yè)多老師信息化不熟，無法達到云校通需要的水平。所以我們要不斷地提高教師自身水平，無論從教師的專業(yè)素養(yǎng)還是育人水平，只有教師素質(zhì)提高，才能更加有利于學生，保證學生在自身行為上的反思。

七、以專業(yè)教育為核心，正面引導幫助學生進行職業(yè)指導和養(yǎng)成專業(yè)意識

每一項在以往的完成基礎(chǔ)上，都要登記，必須全部過關(guān)方能完成學業(yè)。以往，學生對待畢業(yè)設計采取應付態(tài)度，不認真對待，很多老師也怕麻煩，學生差不多就給過了，長此以往，學生只會更加不重視。現(xiàn)在形成這個模式，必須進行正規(guī)的審批，現(xiàn)場答辯，合格后發(fā)布到平臺里才算完成。最后系統(tǒng)會評出是否達到畢業(yè)資格。我們對學生進行職業(yè)指導，借助平臺，當每個年級都規(guī)范起來，每個人都要達到一定的目標，學生慢慢就會形成這樣的專業(yè)意識。

八、以學生自主管理為起點，促進學生社會化

首先，平臺經(jīng)過幾屆學生的實行，一定要堅持有個好的口碑。學生就會比較重視職業(yè)素養(yǎng)量化分數(shù)，而這個分數(shù)更是體現(xiàn)在了自己在平時的表現(xiàn)，學校必須在學生剛一入學時，向?qū)W生做好解釋，再通過上一屆學生的傳承，學生在平時表現(xiàn)中，一次遲到就要扣1分，那學生就會有所顧慮，自己來調(diào)整自己的行為。老師登記一次作業(yè)，都不用像以往一樣啰嗦，直接讓學生查看就好，學生很直觀地看到自己的問題，缺交哪次作業(yè)，然后盡快補上。這個月學生的分數(shù)不高的話，或者有的學生已經(jīng)達到紅線了，那么他就會自主調(diào)理自己的行為。在這個過程中，就是學生自主管理的過程，這樣一步步的先來糾正學生的不良行為，為學生的進一步發(fā)展打好基礎(chǔ)，同時還可以培養(yǎng)學生的進取心。

還有，我們通過這個平臺對學生行為引導，平臺設計了班級活動獲獎全體學生可以加分，也等于培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神，鼓勵班干部，培養(yǎng)了學生的組織能力，學校組織演講比賽等活動，平臺予以配合，訓練學生的表達能力。學生對自己的行為加以調(diào)整和控制，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，為以后進入社會打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]賈濤.建構(gòu)以生涯發(fā)展為導向的德育創(chuàng)新模式[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（36）：82-85.

[2]張旭.創(chuàng)新職業(yè)院校德育工作模式的實踐與思考--以無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學校為例[J].職教論壇，2017（5）：14-18.