無錫科技職業(yè)學(xué)院黨委副書記、校長孫興洋在《推進院校治理現(xiàn)代化要處理好三個關(guān)系》中指出，高職教育是一種跨界教育，高職院校治理追求的是各利益相關(guān)者的多元共治，讓利益相關(guān)方更多地參與到學(xué)校內(nèi)部治理中來。現(xiàn)摘編文中的部分內(nèi)容。

推進高職院校治理現(xiàn)代化應(yīng)當正確處理好黨委與行政的關(guān)系、學(xué)校與師生的關(guān)系、學(xué)校與社會的關(guān)系。

一是黨委與行政的關(guān)系。黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。如果把學(xué)校比作一個大舞臺，那么黨委就是編劇，行政就是導(dǎo)演。黨委要把方向、謀大局、定政策、促改革；行政要全面貫徹黨委決議、決定和決策，按照黨委的“劇本”，導(dǎo)好每場大戲。

校長是行政一把手，大多數(shù)校長還兼任黨委副書記。要把學(xué)校治理落到實處，校長首先應(yīng)當是教育家，并努力成為政治家，成為貫徹黨中央精神的先鋒。校長辦學(xué)理念的呈現(xiàn)、文化建設(shè)的引領(lǐng)、育人模式的實踐，都是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下長期探索的結(jié)果，從這個意義上講，校長是“總導(dǎo)演”，他要把黨委的“劇本”分解落實到每一位“演員”，繼而形成合力唱好育人這臺大戲。優(yōu)秀的編劇配上優(yōu)秀的導(dǎo)演，加上全體演員的通力合作，就一定能唱好學(xué)校育人的大戲。

二是學(xué)校與師生的關(guān)系。學(xué)校是教育的舞臺，編劇與導(dǎo)演應(yīng)為演員描繪藍圖、定位角色，演員也應(yīng)不斷提升修養(yǎng)，練好基本功。

首先要處理好學(xué)校與教師的關(guān)系。要構(gòu)建起校院兩級學(xué)術(shù)組織架構(gòu)和運行體系，完善專家（教授）治學(xué)機制，建立健全校務(wù)委員會、教代會、學(xué)代會等組織，建立起教代會（工會）代表列席會議制度和工作參與制度，強化師生員工在學(xué)校重大事項決策過程中的知情權(quán)和在政策制定、執(zhí)行過程中的參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。要深化崗位設(shè)置管理，實現(xiàn)身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，建立能上能下的崗位聘任制度，按崗取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，績效優(yōu)先、兼顧公平的人事分配制度，以及校院兩級職稱評聘體系、崗位定級二級評審和績效工資二次分配制度。健全高層次人才培養(yǎng)與引進機制，完善高層次人才建設(shè)方案和創(chuàng)新團隊建設(shè)辦法，讓教師有獲得感、幸福感和成就感。

其次要處理好學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)校要服務(wù)學(xué)生身心健康、關(guān)注不同學(xué)生的興趣和能力差異，把“補短”教育變成“揚長”教育，讓每一名學(xué)生都能實現(xiàn)增量最大化。要滿足學(xué)生成長成人的需求，滿足學(xué)生對未來美好生活的向往和追求，把學(xué)生培養(yǎng)成為“心中有愛、眼中有人、肚中有貨、手中有藝”的“四有人才”，“服務(wù)學(xué)生、成就學(xué)生”應(yīng)是學(xué)校不變的價值追求。

衡量一所學(xué)校辦得好不好的主要指標，還應(yīng)包括校友。校友是學(xué)校的名片，學(xué)校是校友的標簽，學(xué)校著力打造自己的里子，是為了更好地展示校友的面子。通過“在校學(xué)生嘉年華，校友返校敘友情，教師素質(zhì)提升日”等活動，打造“以學(xué)生為本、以教師為基、以校友為根”的學(xué)校命運共同體。

再其次要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。教師與學(xué)生是一對共同成長的伙伴，教師要把自己打造成讓學(xué)生崇拜和尊重的人，把學(xué)生培養(yǎng)成讓學(xué)校驕傲和自豪的人。在現(xiàn)有招生體系下，進入高職院校學(xué)習的學(xué)生，其學(xué)業(yè)成績不太理想，因而培養(yǎng)孩子陽光自信的心理是高職院校第一要務(wù)。教師要努力使自己成為“四有”好老師，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。

三是學(xué)校與社會的關(guān)系。社會參與是高職院校唱“好戲”的必要條件。

隨著我國的制度優(yōu)勢更好地轉(zhuǎn)化為國家治理效能，未來的教育將很快從傳統(tǒng)管理走向現(xiàn)代治理，學(xué)生、家庭、學(xué)校、政府、社區(qū)各利益主體共同參與教育治理勢在必行。政府為推動經(jīng)濟社會發(fā)展，學(xué)校為獲得更多優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生為得到更好培養(yǎng)并高質(zhì)量就業(yè)，社會企業(yè)則獲得更多服務(wù)和更多人才。

以服務(wù)求生存，以貢獻求發(fā)展，以有為求有位，一心一意謀學(xué)生美好前程、服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)是我國高職教育的使命擔當，也只有如此，高職院校才能行穩(wěn)致遠。