邢 璐,劉 慧,陳三營

(臨沂大學馬克思主義學院，山東 臨沂 276000)

黨的十八大以來，習近平總書記堅持理論創(chuàng)新，圍繞新時代的實踐發(fā)展要求，科學回答了新時代要堅持和發(fā)展什么樣的思想政治教育和怎樣堅持和發(fā)展思想政治教育的問題，不斷推進理論和實踐的發(fā)展。習近平關于思想政治教育的系列重要論述，明確了“培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人”的目標指向。在這一目標的指引下，習近平強調(diào)新時代思想政治教育要把“走中國道路”“弘揚中國精神”“凝聚中國力量”融入思想政治教育內(nèi)容，用“中國夢”補足理想信念之“鈣”；用社會主義核心價值觀夯實人生之“基”；在堅定道路自信、制度自信、理論自信、文化自信的教育中把穩(wěn)思想之“舵”；在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中積淀的中華民族最深沉的精神追求、蘊含的中國人最基本的文化基因、富有的中國人最基本的獨特優(yōu)勢中筑牢民族之“魂”；以“四個服務”為指向，瞄準立德樹人之“靶”；在堅持“八個相統(tǒng)一”中，搭好守正創(chuàng)新之“橋”。習近平根據(jù)時代和實踐的發(fā)展要求與時俱進地提出新時代思想政治教育要堅持因事而化、因時而進、因勢而新的總體要求；要堅持全員、全方位、全過程的重要原則；要堅持創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段的創(chuàng)新理念。這一系列的新理論、新觀點、新要求，充分體現(xiàn)了新時代思想政治教育的時代特征。

一、 審時度勢，與時俱進地適應時代發(fā)展需要

每個時代都有其獨特的精神特質，每個時代都會展現(xiàn)屬于那個時代的價值觀念。一個時期的思想政治教育工作必須與這個時代發(fā)展的需求相適應，與歷史文化發(fā)展的特征相契合，同國家的主要任務相結合，同需要解決的時代問題相呼應。我們所處的是一個風云變幻的時代，面對的是一個日新月異的世界，必須準確把握時代脈搏才能與時俱進，順勢而為。習近平準確把握了時代發(fā)展趨勢并與時俱進地推動思想政治教育工作與時代同頻共振，彰顯了鮮明的時代性。

(一)新時代思想政治教育準確把握住了時代脈搏

每個時代都有其特定的時代主題和歷史任務，思想政治教育不能總是局限于過去的思維模式和發(fā)展成果之中，而要隨著時代發(fā)展不斷拓展自身發(fā)展的理論視野和理論境界。新時代思想政治教育既要從整體上把握好世界和平發(fā)展的整體趨勢，也要從現(xiàn)實出發(fā)看到世界范圍內(nèi)不確定因素帶來的變數(shù)和影響，習近平強調(diào)：“要把握時代脈搏，承擔時代使命，聆聽時代聲音，勇于回答時代課題?！盵1]在與時代的同頻共振中推動思想政治教育的科學發(fā)展，更好解決思想政治教育領域面臨的各種矛盾和問題。習近平關于思想政治教育的重要論述展現(xiàn)了鮮明的特征。首先，它順應了時代潮流，堅持了正確方向。習近平強調(diào)要把思想政治教育“放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待?！盵2]在正確認識中國和世界發(fā)展大勢，正確認識黨和國家面臨的大事，深刻把握時代條件的變與不變中，通過整體把握人類文明發(fā)展的成果，準確把握民族發(fā)展的方向，科學判斷時代發(fā)展趨勢，引導人們形成寬廣的視野、發(fā)展創(chuàng)造性思維，樹立遠大的志向；其次，它能夠科學判斷思想政治教育發(fā)展的新趨勢、新任務和新要求。習近平指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵3]習近平重視從政策入手，通過制定和實施一系列政策文件，聚焦關鍵環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新工作的內(nèi)容和形式，努力打造全方位的育人格局，不斷提升教育工作的質量和水平；再次，它緊跟時代步伐、聆聽時代聲音、回答時代課題，習近平指出思想政治教育工作要“因時而興，乘勢而變，隨時代而行，與時代同頻共振”[4]，及時回應教育工作中出現(xiàn)的各類問題，從思想上和實踐上理解思想政治教育的時代內(nèi)涵、把握時代特征、反映時代要求,引領其朝著新時代的要求發(fā)展，使其始終充滿生機和活力，充分體現(xiàn)了其時代性特征。

(二)新時代思想政治教育承擔起了新時代的使命

習近平關于思想政治教育的重要論述要求要以我們正在做的事情為中心，從我國改革發(fā)展的實踐出發(fā)，他強調(diào)思想政治教育工作要“以研究我國改革發(fā)展穩(wěn)定重大理論和實踐問題為主攻方向，立時代潮頭，通古今變化，發(fā)思想先聲”。[5]首先，中國人民正在為實現(xiàn)全面建成小康社會而奮發(fā)努力，正在朝著現(xiàn)代化強國的目標奮勇前進，這是黨和國家的主要目標，也是這個時代的重要主題。處于這一發(fā)展方向的思想政治教育也要“引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[6]，在此基礎上積極探索世界文化的普遍性和多樣性，積極發(fā)掘和探尋中華文化中的有益元素同新時代的契合點，引導各國人民與中國攜手在紛繁復雜的世界發(fā)展形勢中明辨方向，為人類造福。其次，新時代主要矛盾的變化體現(xiàn)了目前人們在政治、經(jīng)濟、文化等各個領域最突出的訴求是由有到優(yōu)、由偏到全、由點到面的變化。思想政治教育適應這一變化，提出正確解決物質與精神、個人與社會、整體與部分、人與自然之間的關系，引導人們將享受美好生活與創(chuàng)造美好生活結合起來。再次，思想政治教育的根本目標就要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，在不同的時代條件下這一目標又有不同的表現(xiàn)，它體現(xiàn)的是各個時代對人的思想素質和道德素質的具體要求。當前我們站在中華民族復興的歷史前沿，擔負著國家振興的歷史使命，培養(yǎng)更多有理想、有擔當、有本領的時代新人成為最為緊迫的任務。承擔好這一歷史使命，就要堅持圍繞中心、服務大局，理直氣壯地引導廣大學生“把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。”[7]推動教育目標的實現(xiàn)。習近平圍繞這一目標提出了“不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵8]的要求，并把這一要求融入實現(xiàn)民族復興的偉大實踐之中，讓人們在實現(xiàn)中國夢的實踐中不斷提升自身的思想境界、錘煉自身的意志品質、練就自身過硬的本領，在建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中實現(xiàn)自身的價值。

(三)新時代思想政治教育弘揚了新時代的精神

習近平強調(diào)：“每個時代都有每個時代的精神”[9]，任何一個時代的精神，都是那個時代社會生活和精神的寫照，都具有那個時代的烙印和特征。偉大的時代需要偉大的精神作為支撐，偉大的事業(yè)需要偉大的精神作為引領。時代精神集中展示了新時代的精神風貌，承載著在長期的歷史發(fā)展中形成的自強不息的奮斗精神、奉獻精神、拼搏精神等，這些精神是我們在發(fā)展中不斷披荊斬棘的精神動力，也是我們這個時代精神特質的集中展示，習近平高度重視這種精神力量的弘揚。首先，習近平重視時代精神的弘揚和闡發(fā)。他多次指出，思想政治教育工作要在研究和闡釋時代精神上下好功夫、做好文章，把時代精神的內(nèi)涵特征研究闡釋好，使其綻放時代的光芒。其次，習近平重視時代精神的弘揚和闡發(fā)。他多次指出，要培育和踐行展現(xiàn)當代中國精神面貌和價值取向的社會主義核心價值觀；要將沂蒙精神、紅船精神、延安精神、井岡山精神、西柏坡精神等寶貴的精神財富進行創(chuàng)新性傳承；要深入闡發(fā)傳統(tǒng)文化中積極的思想觀點和價值取向，習近平強調(diào)：“要善于從中華文化寶庫中萃取精華、汲取能量，保持對自身文化理想、文化價值的高度信心，保持對自身文化生命力、創(chuàng)造力的高度信心”。[10]同時習近平還指出，要積極拓展宣傳方式，豐富教育實踐形式，用時代精神引導全國各族人們積極投身到民族復興的偉大實踐之中。

二、不拘一格，開拓創(chuàng)新地豐富教育內(nèi)容形式

習近平關于思想政治教育的重要論述不拘一格、開拓創(chuàng)新,彰顯了創(chuàng)新性。習近平在會議、座談、出訪時多次強調(diào)創(chuàng)新的地位、作用和方法。他將創(chuàng)新置于治國理政的關鍵位置，提出國家要實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略，走好自主創(chuàng)新之路，用創(chuàng)新推動事業(yè)的發(fā)展。在思想政治教育中，習近平指出：“思政課建設要向改革創(chuàng)新要活力?！盵11]他把創(chuàng)造性的回答時代提出的課題，創(chuàng)新性的發(fā)展教育元素，創(chuàng)新性的提升教育方法，作為推動思想政治教育全要素、全系統(tǒng)、全方位變革的基礎，以期形成符合現(xiàn)實需要的新知識、新理論、新方法，從而推動教育理論與實踐的科學發(fā)展。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)創(chuàng)造性地回答時代提出的重大理論和實踐問題

理論創(chuàng)新是時代發(fā)展的要求，“每個時代總有屬于它自己的問題?！盵12]理論創(chuàng)新的目的就是要回答和解決好時代發(fā)展所提出的各種問題，實踐的發(fā)展和時代主題的變化，要求在理論上實現(xiàn)新的發(fā)展。首先，習近平重視理論創(chuàng)新的作用，他強調(diào)創(chuàng)新是我們能否過坎的關鍵，思想政治教育“要堅持在改進中加強、在創(chuàng)新中提高?！盵13]無論是在實現(xiàn)“中國夢”的征程中，還是在現(xiàn)代化強國建設中，習近平都能直面問題，在新的實踐土壤中，運用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神努力探究思想政治教育工作的問題。其次，習近平認為實現(xiàn)發(fā)展不僅要指出存在的問題，還要剖析問題的根源，給出徹底解決問題的辦法。他強調(diào)：“要堅持問題導向，學生關注的、有疑惑的問題其實也就幾大類，要把這些問題掰開了、揉碎了，深入研究解答，把事實和道理一條條講清楚?！盵14]再次，隨著世界形勢的深刻變化，社會思想意識朝著多元多樣多變的方向發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的快速發(fā)展使意識形態(tài)安全也增加了許多不穩(wěn)定的變量，意識形態(tài)領域的斗爭日趨激烈。面對嚴峻形式，習近平圍繞新時代國家發(fā)展的需要和人們的思想特點，系統(tǒng)回答了新時代要培養(yǎng)什么的人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人等問題。習近平的系列重要論述是創(chuàng)新發(fā)展的產(chǎn)物，是馬克思主義在新時代的運用和發(fā)展，科學回應了思想政治教育的目標任務、原則方法、路徑選擇等問題，豐富和發(fā)展了我們黨的教育理論，推動教育工作進入了一個新的境界，集中展現(xiàn)了開拓創(chuàng)新的理論品格。

(二)創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展了中華傳統(tǒng)文化中的教育元素

“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路?！盵15]習近平指出不忘本來才能開辟未來。在我國歷史發(fā)展中蘊育形成的各種思想觀點和道德要求是中國人民共同的價值追求，隨著時代的進步和發(fā)展，其中的許多內(nèi)容也需要不斷的豐富和發(fā)展，創(chuàng)造性的轉化就是按照現(xiàn)實的發(fā)展需要對其進行補充和完善，增強其時代性和影響力。當今世界，文化已經(jīng)成為大多數(shù)國家傳播其價值觀念并影響他國的重要手段。美國利用電腦芯片、好萊塢大片、薯片，“三片”影響全球的價值觀念；日本利用其動漫產(chǎn)業(yè)宣揚本國的理念；韓國的電視劇、流行音樂、服飾、飲食等韓國文化更是掀起了新的流行風潮。多元的文化隱藏了不同國家、不同民族的道德標準使人們在接受多樣的文化的同時也接受了多樣的道德標準，多樣的道德標準使道德評價失范，價值取向迷亂，多變的道德標準使人們道德觀念模糊，許多人的價值觀念呈現(xiàn)出多元、多樣、多變的特點。思想政治教育如何在多元中立主導，在多樣中謀共識，在多變中把方向，成為難題。解決這一難題既要根據(jù)時代條件的發(fā)展因事而化、因時而進、因勢而新，也要從先人積累的智慧中尋找力量。但將傳統(tǒng)文化融入思想道德建設的過程不是簡單的將其套用到思想道德建設中，而是要結合新的實踐對其進行學習、研究、拓展、應用。對于在歷史發(fā)展過程中因受到人們的認識水平、時代條件和社會制度局限而產(chǎn)生糟粕性的內(nèi)容和隨社會進步而過時的內(nèi)容都要及時的丟棄或進行創(chuàng)造性的轉化，使其能夠符合人們思想道德發(fā)展的需要。習近平指出：“要堅持古為今用、以古鑒今，堅持有鑒別的對待、有揚棄的繼承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。”[16]在思想政治教育中既要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，推動其融入教育教學，也要在堅持主體性的基礎上體現(xiàn)原創(chuàng)性內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予現(xiàn)代化的形式和表述，真正體現(xiàn)中國特色的學科特點。

(三)創(chuàng)新性探索和發(fā)展了思想政治教育的方法手段

隨著時代的進步，我們所處的時代變得越來越豐富多彩，人們的思維日趨活躍，價值觀念呈現(xiàn)多元、多變的特點。過去沿襲下來的教育方式已不能有效地適應當前的教育形勢，習近平指出：“思政課教學是一項非常有創(chuàng)造性的工作”，[17]因此他強調(diào)在思政課教學中要因勢而新，即對于過去傳承的好辦法要繼續(xù)傳承，對于過時的方法要及時改進并不斷探索新的教學方式方法。為適應互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展要求，習近平倡導要用好互聯(lián)網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，提高教育引導能力。首先，習近平要求立足互聯(lián)網(wǎng)新陣地，重視“加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設，做強網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化。”[18]適應這一要求，就要通過建設門戶網(wǎng)站、開設主題教育網(wǎng)站擴大網(wǎng)絡育人的覆蓋面；通過搭建網(wǎng)絡互動平臺、開設專題討論博客，建立網(wǎng)絡的溝通交流機制。其次，習近平要求拓展網(wǎng)絡思想政治教育平臺，善于在教育對象的集聚地引導發(fā)聲，做到虛擬與現(xiàn)實、網(wǎng)上與網(wǎng)下的有機結合，積極傳遞正能量。再次，習近平要求整合教育教學資源，探索和開放網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”的有機融合，推動微課堂、微視頻、微論壇的建設，構建集網(wǎng)上教學、資源共享、休閑娛樂為一體的育人平臺，為教育資源的共享提供技術保障。同時還要注重加強師生互動社區(qū)、專題教育網(wǎng)站、移動終端建設，運用受教育者喜聞樂見的方式開展教育工作，使整個思想政治教育過程充滿生機活力。

三、博采眾長，兼容并蓄地吸取人類文明成果

中華文明延續(xù)至今而沒有中斷，就是因為它在歷史的發(fā)展中不斷地博采眾長，兼收并蓄。習近平十分重視借鑒和運用中華文化可以持續(xù)發(fā)展的規(guī)律，并將其運用到當今文化的傳承和發(fā)展之中。在具體的實踐過程中，他注重從理論與實踐的角度、歷史和現(xiàn)實的角度、國際和國內(nèi)的角度闡釋中國特色的獨特優(yōu)勢，闡釋我國在各個領域取得的巨大成就和在國際社會中發(fā)揮著越來越重要作用的根本原因，同時他還在多維度的對比中吸收歷史和現(xiàn)實中的各種有益元素，并將其充分地豐富和拓展。在思想政治教育中，習近平也注重從橫向、縱向等多維的角度出發(fā)，將其發(fā)展放到立體的環(huán)境中進行考察，使其優(yōu)勢能夠在多維的空間中得到傳承和發(fā)展，把那些真正體現(xiàn)中華民族特質和稟賦的優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承下來，把世界先進的文化元素吸收進來，推動著學科的科學發(fā)展。習近平對于這些內(nèi)容的借鑒和吸收過程具體體現(xiàn)在了以下幾個方面。

(一)注重在理論與實踐的結合中傳承優(yōu)勢

實踐是理論的來源，離開實踐的理論是空洞和晦澀的。習近平關于思想政治教育的重要論述不是單純的理論，是建立在我國教育發(fā)展的實踐基礎之上的。其理論成果，正是在不斷吸收新的經(jīng)驗和總結教訓的過程中取得的。習近平在堅持傳承優(yōu)勢的基礎上，將思想政治教育置于社會發(fā)展的的各個環(huán)節(jié)之中，把在實踐基礎上形成的理論運用到具體的教育實踐之中加以檢驗。黨的十八大以來，思想政治教育的體系更加完善和規(guī)范，不僅形成了一系列關于思想政治教育的文件、政策、制度，而且在這些政策的指導下，圍繞著“中國夢”、社會主義核心價值觀、“四個自信”等開展了一系列的主題活動，將黨的理論貫徹到實踐之中。同時還結合一些重大節(jié)日、重大事件、重大活動開展系列專題教育活動，如充分利用春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日作為辭舊迎新、追思先人、祈求豐年、寄托情感、尊老敬老等文化傳承的載體。在榜樣模范的樹立上，他善于從不同的群體出發(fā)，推選出群眾認可度高、對社會貢獻大的思想道德模范、最美身邊人、大國工匠等一批具有代表性的人物進行宣傳和表彰，在全社會范圍內(nèi)形成了崇德向善的良好氛圍，將思想政治教育工作中倡導的主流價值和道德規(guī)范在群眾中傳播。這些實踐活動不僅對人們進行著潛移默化的教育和影響，也對新時代思想政治教育的理論進行著進一步的豐富和發(fā)展，使理論與實踐在更深層次的結合中推動著思想政治教育工作的發(fā)展。

(二)注重在歷史與現(xiàn)實的結合中拓展優(yōu)勢

習近平在思想政治教育工作中十分注重將歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實的發(fā)展需要相結合。習近平注重立足我國獨特的歷史、獨特文化、獨特國情發(fā)展思想政治教育，強調(diào)要在繼承本民族的特色中突出自身優(yōu)勢。他認為追溯歷史是為了更好地服務現(xiàn)實，只有歷史和現(xiàn)實進行有效的對接才能發(fā)揮歷史文化的獨特優(yōu)勢。他強調(diào)要注重對歷史文化的發(fā)掘和利用，對歷史文化的發(fā)掘不僅要尋其根、溯其源，更要在歷史與現(xiàn)實的結合中探尋思想政治教育發(fā)展的路徑，挖掘傳統(tǒng)文化中蘊含的文化理念、價值規(guī)范等，并將其與現(xiàn)實需要相結合，使其適應社會的發(fā)展需要，發(fā)揮最大化的效用。習近平強調(diào)：“要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標識提煉出來、展示出來?！盵19]這一表述為科學運用傳統(tǒng)文化開展思想政治教育工作提供了遵循。思想政治教育工作承載著教育人、引導人、塑造人的重要使命，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育資源，并發(fā)揮其重要的推動作用。習近平堅持從歷史中尋根、從文化中溯源，從前人的智慧中汲取營養(yǎng)，以此來提升教育的效果和質量。同時他還善于挖掘中華傳統(tǒng)文化中的有益思想，重視將傳統(tǒng)文化中的仁愛思想、誠信思想、愛國思想等與時代特征相符合、與社會發(fā)展相契合、與人的發(fā)展相適應的內(nèi)容，融入到文化建設之中，為思想政治教育的有效開展提供了正確的思想指引和良好的文化環(huán)境。

(三)注重在國際與國內(nèi)的結合中融合優(yōu)勢

隨著國際形勢的發(fā)展變化，人們的思想觀念呈現(xiàn)出了許多新的特點。如隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，各種信息大量涌入，其中夾雜著許多不良信息，擾亂著人們的視野。同時，伴隨著西方錯誤思潮的滲透，人們的思想觀念和道德行為在無形中受到了影響。特別是互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，突破了國家、民族的界限，將世界連成一個整體，擴大了人們的交流范圍，也不斷沖擊著人們的世界觀、人生觀和價值觀，思想政治教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。面對這種變化,習近平強調(diào)：“要堅持古為今用、洋為中用，融通各種資源，不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。”[20]首先，習近平重視中外文化的融通，提出要統(tǒng)籌國際和國內(nèi)兩個大局的策略。習近平要求：“引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非?！盵21]通過加強對外宣傳，傳播中國聲音，打破不同政治制度之間的話語藩籬，使世界更加全面地認識中國改革開放40年來取得的偉大歷史成就和中國奉行的和平發(fā)展的道路，爭取世界各國人民對中國發(fā)展道路的認同和支持，在構建屬于中國的話語表達體系中，讓世界傾聽中國聲音、感知中國的變化。其次，習近平要求區(qū)別對待不同性質的文化，對世界一體化進程中帶來的各種理論、思想、觀點有區(qū)別的對待，對于積極先進的內(nèi)容取其精華并轉化發(fā)展，對于腐朽落后的內(nèi)容堅決擯棄。在國際國內(nèi)的結合中加強對外的交流合作，增強人們的辨別能力和批判意識，使人們在面對各種思潮和觀點時能明辨是非，站穩(wěn)立場，不斷提升著思想政治教育的質量。在研究一個國家和民族的文化時通過比較鑒別，既吸收借鑒一切有助于推動文化發(fā)展的有益經(jīng)驗、一切有利于豐富學生成長的有益成果，匯集人類文明成果的特色和優(yōu)勢。再次，習近平注重文化的創(chuàng)造性轉化，對于外來文化，不能僅僅停留在引進的階段，他要求對于優(yōu)秀的、有益的、創(chuàng)新的文化成果要結合本國的國情和發(fā)展需要進行再造和轉化，生成適合其發(fā)展的土壤。通過轉化再造使優(yōu)秀文化符合學科發(fā)展需要和學生接受習慣，不斷提高對外來文化的轉化能力。

習近平以寬廣的視野審視馬克思主義在中國特色社會主義實踐中的要求，堅持問題導向，圍繞中心工作，賦予了思想政治教育以強大的力量，這些具有時代性、原創(chuàng)性的內(nèi)容，充分展現(xiàn)了中國特色、中國風格、中國氣派。這一系列重要論述涵蓋廣泛、思想深邃、論述精辟，體現(xiàn)了新時代國家發(fā)展、教育發(fā)展、思想政治教育發(fā)展的要求，系統(tǒng)回應了思想政治教育領域的一系列重大理論和實踐問題，明確了今后一個時期努力的方向和目標，是新時代思想政治教育的科學指南。