張 景 霍媛媛

(寧德師范學(xué)院 教育與藝術(shù)學(xué)院，福建 寧德 352100)

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活節(jié)奏快，許多父母需要面對(duì)繁重的工作，陪伴孩子的時(shí)間減少，導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。同時(shí)，目前常見(jiàn)的親子空間多依托于兒童游樂(lè)園、城市廣場(chǎng)、公園等，在這些空間進(jìn)行親子互動(dòng)花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，且設(shè)計(jì)以孩子為主，父母多處于陪護(hù)狀態(tài)，親子互動(dòng)效果不理想。從城市居住形態(tài)來(lái)看，父母、孩子、居住周?chē)纬梢粋€(gè)系統(tǒng)的環(huán)境空間，通過(guò)居住區(qū)公共空間設(shè)計(jì)，塑造良好的親子互動(dòng)空間，能打破時(shí)間與空間的束縛，對(duì)實(shí)現(xiàn)良好的親子互動(dòng)有現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前居住區(qū)親子互動(dòng)空間研究現(xiàn)狀

“親子” 是指人或動(dòng)物的上一代跟下一代的血緣關(guān)系，也指父母與子女?！盎?dòng)” 是指互相作用、互相影響。因此，“親子互動(dòng)” 即指父母與子女間的相互作用和相互影響。“親子互動(dòng)” 需要有物質(zhì)載體空間即場(chǎng)所，則 “親子互動(dòng)空間” 指能滿足父母與子女心理和行為交互所發(fā)生的場(chǎng)所[1]。本文主要針對(duì)居住區(qū)內(nèi)3—12歲孩子與父輩展開(kāi)的親子互動(dòng)進(jìn)行研究，旨在讓父母與孩子能充分利用 “休閑” 時(shí)間，在舒適的空間環(huán)境中打破隔閡，實(shí)現(xiàn)有效溝通，增進(jìn)感情。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)親子互動(dòng)空間有著不同程度的研究，國(guó)外對(duì)于親子互動(dòng)空間的理論研究相對(duì)起步早，并迅速運(yùn)用于實(shí)踐中，許多城市公共空間規(guī)劃有專(zhuān)門(mén)供親子互動(dòng)的空間。如喬·L·弗羅斯特在《游戲和兒童發(fā)展》中從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度對(duì)游戲場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，倡導(dǎo)建設(shè)互動(dòng)性、創(chuàng)造性的游戲場(chǎng)所；亞歷山大·加文在《城市公園與開(kāi)放空間規(guī)劃設(shè)計(jì)研究》中主要對(duì)城市公園與開(kāi)放空間進(jìn)行研究，其中對(duì)親子互動(dòng)空間的設(shè)計(jì)進(jìn)行深入分析。國(guó)內(nèi)對(duì)親子互動(dòng)空間的研究雖呈逐年遞增趨勢(shì)，但統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)已有的研究主要從兒童教育、兒童發(fā)展心理學(xué)角度進(jìn)行研究，而從設(shè)計(jì)角度進(jìn)行研究的則較少。在已有 “親子互動(dòng)空間設(shè)計(jì)” 研究成果中，多針對(duì)城市公園、商場(chǎng)等游樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行研究，如段麗《兒童公園中親子互動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究》、張瑛《兒童游樂(lè)場(chǎng)親子互動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究》、李希博《戶外景觀環(huán)境中親子互動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究》等。從這些研究中不難看出國(guó)內(nèi)外學(xué)者更關(guān)注兒童發(fā)展的研究，關(guān)注城市公共空間的設(shè)計(jì)研究[2]。

二、當(dāng)前居住區(qū)公共空間互動(dòng)的行為及現(xiàn)狀

(一)親子互動(dòng)主體行為分析

以寧德市東湖品臻、麗景陽(yáng)光、唐城御品、泰禾紅樹(shù)林等小區(qū)為觀察點(diǎn)展開(kāi)實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)親子互動(dòng)主體行為進(jìn)行深入分析。

1.互動(dòng)時(shí)間、互動(dòng)頻率

調(diào)查顯示親子互動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)多集中在周末與工作日傍晚。父母與孩子進(jìn)行互動(dòng)的頻率相對(duì)比較低，58%的父母起看護(hù)作用，保證孩子的安全和做好后勤工作，23%的父母起協(xié)助、指導(dǎo)作用，而真正作為主體參與互動(dòng)的父母僅有19%。以上情況導(dǎo)致父母對(duì)戶外親子互動(dòng)失去興趣。

2.互動(dòng)主體性別不同，行為偏好不同

從父母的層面來(lái)看，父親偏好力量型、活動(dòng)量大的互動(dòng)，如各種奔跑嬉戲、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等；母親喜好相對(duì)靜態(tài)的互動(dòng)，如漫步、堆沙交流等。從孩子的層面來(lái)看，男孩偏好競(jìng)技類(lèi)、奔跑類(lèi)的互動(dòng)，如球類(lèi)、輪滑等游戲行為；女孩則相對(duì)喜歡社會(huì)性行為的互動(dòng)，如跳房子、過(guò)家家等游戲行為[3]。

3.不同年齡層次親子行為特點(diǎn)

不同年齡段的父母呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，青年父母年輕身強(qiáng)體壯、精力充沛，他們與孩子的互動(dòng)行為以親密接觸為主；中年父母相對(duì)青年父母而言體力和心力上呈下坡趨勢(shì)，傾向相對(duì)靜態(tài)的活動(dòng)。另一方面，學(xué)前孩子與學(xué)齡期孩子屬于不同時(shí)期，也反映不同年齡段的不同特點(diǎn)。學(xué)齡前孩子對(duì)環(huán)境充滿好奇心、主動(dòng)探索新事物，但因?yàn)槟昙o(jì)小，安全意識(shí)薄弱；學(xué)齡期孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，身心都有較大發(fā)展，對(duì)外界事物有一定的認(rèn)知能力，體育運(yùn)動(dòng)能力也逐步增強(qiáng)。

4.不同年齡層次的親子組合形成不同的互動(dòng)形式

不同年齡層次的親子組合對(duì)互動(dòng)形式偏好不同。青年父母與學(xué)齡前孩子以?shī)蕵?lè)型互動(dòng)為主、青年父母與學(xué)齡期孩子以運(yùn)動(dòng)型互動(dòng)為主、中年父母與學(xué)齡前孩子以休閑型互動(dòng)為主、中年父母與學(xué)齡期孩子以合作型互動(dòng)為主。

5.互動(dòng)主體對(duì)親子互動(dòng)空間的注重因素

對(duì)現(xiàn)有居住區(qū)互動(dòng)空間影響因素調(diào)查顯示，父母希望在安全的空間環(huán)境中，輕松愉快地開(kāi)展互動(dòng)，自然順暢地與孩子進(jìn)行情感交流；孩子則希望在自由自在的玩耍過(guò)程中與父母實(shí)現(xiàn)情感交流，讓父母感受他們的成長(zhǎng)。他們對(duì)親子互動(dòng)空間的關(guān)注點(diǎn)集中于安全性、趣味性以及互動(dòng)性設(shè)計(jì)上。

(二)當(dāng)前居住區(qū)公共空間現(xiàn)狀分析

隨著房地產(chǎn)行業(yè)蓬勃發(fā)展，新建小區(qū)如雨后春筍不斷呈現(xiàn)，不斷改變城市居住區(qū)的環(huán)境和面貌，很大程度上提升了居住區(qū)空間功能性和舒適性。但過(guò)快的發(fā)展，也帶來(lái)一定的弊端。

1.設(shè)計(jì)不到位，存在安全隱患

調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前居住小區(qū)普遍缺少專(zhuān)門(mén)的親子平臺(tái)，通常親子互動(dòng)與其他活動(dòng)交叉進(jìn)行。同時(shí)，孩子好奇心重、喜歡探索，但安全意識(shí)薄弱，這在很大程度上增加了孩子受傷的幾率。在居住區(qū)公共空間中，硬質(zhì)地面鋪裝、陳舊損壞的器械、有毒的夾竹桃、飄揚(yáng)的柳絮、昏暗的光線，都是親子互動(dòng)中的不穩(wěn)定因素，存在安全隱患。

2.缺乏趣味性，人機(jī)互動(dòng)不理想

3.忽視互動(dòng)主體需求，影響主體間互動(dòng)

親子互動(dòng)空間區(qū)別于其他空間在于不僅強(qiáng)調(diào)人機(jī)互動(dòng)，還要關(guān)注親子間的互動(dòng)。當(dāng)前居住小區(qū)實(shí)現(xiàn)人車(chē)分流，公共空間在滿足生態(tài)綠化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行功能性規(guī)劃，為滿足老年人、中青年、青少兒等不同群體的需求而設(shè)置了兒童游樂(lè)區(qū)、老年人棋牌室、中青年籃球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)功能與景觀的雙贏。然而以上規(guī)劃設(shè)計(jì)均未考慮到親子互動(dòng)需求，把 “親與子” 的需求割裂開(kāi)，兒童游樂(lè)區(qū)活動(dòng)僅單方面滿足孩子需求，父母處于從屬地位，無(wú)法參與互動(dòng)，其他活動(dòng)空間進(jìn)行親子互動(dòng)，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)孩子的需求，且存在較大的安全隱患，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的親子互動(dòng)。

三、基于親子視角的居住區(qū)空間設(shè)計(jì)對(duì)策

通過(guò)親子互動(dòng)主體行為分析與實(shí)地調(diào)查，可見(jiàn)當(dāng)前居住區(qū)公共空間設(shè)計(jì)在互動(dòng)主體需求層面，互動(dòng)空間設(shè)計(jì)意識(shí)上還需進(jìn)行深入研究、探索對(duì)策。

(一)注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，塑造安全空間

孩子與父母相比，屬于弱勢(shì)群體，生理和心理發(fā)育不成熟，認(rèn)知能力有限，對(duì)危險(xiǎn)缺乏預(yù)判能力，抵抗危險(xiǎn)能力弱。因此，在安全問(wèn)題方面應(yīng)在重點(diǎn)考慮孩子需求的基礎(chǔ)上，兼顧父母的需求。

1.合理的尺寸設(shè)計(jì)

父母與孩子處在不同發(fā)育階段，身體機(jī)能不同，空間尺寸感也不同。居住區(qū)公共空間設(shè)計(jì)尺寸如果與孩子不符，會(huì)對(duì)孩子的安全產(chǎn)生威脅，可能導(dǎo)致孩子在親子互動(dòng)時(shí)發(fā)生意外。如果不考慮父母需求，按孩子尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)，則父母無(wú)法參與活動(dòng)，親子互動(dòng)成為空談。這就要求設(shè)計(jì)師在兩者之間尋求平衡點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)，解決矛盾。如在防護(hù)欄設(shè)計(jì)上，高度應(yīng)以父母尺度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，防止其互動(dòng)期間跨欄摔傷，欄桿間隔則應(yīng)以孩子尺度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，防止其穿過(guò)欄桿摔傷或頭部被卡。

2.合理選擇材料

材料的巧妙應(yīng)用也能減少意外傷害的產(chǎn)生?；顫姟⒑脛?dòng)是孩子的天性，在親子互動(dòng)過(guò)程中追趕、跳躍是常態(tài)，磕碰、摔倒在所難免。此時(shí)，地面鋪裝材料就顯得尤為重要，柔性鋪裝能有效緩沖孩子摔倒時(shí)的作用力，降低對(duì)孩子稚嫩身體的傷害。臨近水景地面的鋪設(shè)應(yīng)選防滑材料，可有效預(yù)防因地面濕滑造成人員摔傷。互動(dòng)設(shè)施材料的堅(jiān)固性、環(huán)保性，以及避免尖銳物體的出現(xiàn)，都是互動(dòng)過(guò)程中的安全保障。

畢節(jié)，曾經(jīng)“不適宜人類(lèi)居住”的地方，經(jīng)過(guò)30年的開(kāi)發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)，已經(jīng)變成人民安居樂(lè)業(yè)、風(fēng)景美麗恬人，令人無(wú)限向往的宜居宜業(yè)宜游之地。

(二)趣味性設(shè)計(jì)，提升互動(dòng)主體參與性

富有趣味性的親子空間，能引起人們興趣，有利于拉近人和空間的距離，讓人積極主動(dòng)地融入到空間環(huán)境中，增強(qiáng)人與空間環(huán)境的互動(dòng)。

1.塑造趣味性場(chǎng)地

豐富的場(chǎng)地能滿足不同群體需求，增加互動(dòng)樂(lè)趣，且有良好的視覺(jué)效果。不同場(chǎng)地能增加孩子認(rèn)知空間的積極性，激發(fā)其想象力，強(qiáng)化其參加活動(dòng)的樂(lè)趣。居住小區(qū)公共空間在場(chǎng)地設(shè)計(jì)上應(yīng)根據(jù)親子互動(dòng)主體不同進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在平整開(kāi)闊的場(chǎng)地上設(shè)置游樂(lè)設(shè)施、沙坑等；騎行、輪滑類(lèi)運(yùn)動(dòng)型親子互動(dòng)，可以使場(chǎng)地適當(dāng)起伏變化，增加活動(dòng)難度，刺激父母與孩子的挑戰(zhàn)精神，增加互動(dòng)樂(lè)趣；而攀爬等探索、冒險(xiǎn)類(lèi)的親子互動(dòng)則需要更大落差空間，可模仿斜坡設(shè)計(jì)。

2.增強(qiáng)趣味性景觀

在水景景觀方面，根據(jù)水流速度、流量、落差變化等營(yíng)造出不同水景。在水流緩慢，淺水的區(qū)域設(shè)計(jì)可以開(kāi)展水槍?xiě)?zhàn)、攔水筑壩等合作型親子互動(dòng)的空間；在水面變窄、水流湍急區(qū)域設(shè)置水磨、水車(chē)、水臼等傳統(tǒng)水利設(shè)施，增加空間環(huán)境的趣味性。在景觀小品方面，可采用 “司馬光砸缸”“龜兔賽跑” 等寓言故事或名人事跡等進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的親子互動(dòng)，起到教育和陶冶情操的作用。在植物配植方面，可以利用架空層或小區(qū)邊角地塊，讓親子栽種農(nóng)作物，在種植的過(guò)程中提高親子與自然接觸的機(jī)會(huì)，讓孩子認(rèn)知自然發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)其責(zé)任心、獨(dú)立性，使親子間形成有效互動(dòng)。

(三)多元化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)主體間互動(dòng)性

親子互動(dòng)空間的使用主體呈現(xiàn)復(fù)雜性，除了年齡層次不同外，性別也呈現(xiàn)差異性，組合形式多樣性，互動(dòng)形式多元化，不同的互動(dòng)主體對(duì)空間提出不同要求，設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)具體互動(dòng)主體進(jìn)行空間設(shè)計(jì)。

1.根據(jù)互動(dòng)主體生理和心理差異設(shè)計(jì)互動(dòng)空間

不同年齡的父母與孩子由于身體素質(zhì)不同、能力不同、興趣愛(ài)好不同，對(duì)空間提出不同要求。生理方面強(qiáng)調(diào)合理的尺度設(shè)計(jì)，需要綜合考慮父母與孩子的生理行為尺度，盡量在二者之間尋求平衡點(diǎn)，増強(qiáng)父母與孩子間的互動(dòng)。如蹺蹺板設(shè)計(jì)，親子間體重差距造成互動(dòng)困難，設(shè)計(jì)時(shí)可以利用杠桿原理在互動(dòng)時(shí)調(diào)節(jié)蹺蹺板座椅位置，從而使親子實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。從心理學(xué)分析男性更傾向動(dòng)態(tài)的力量型互動(dòng)，女性則偏向靜態(tài)的柔和型互動(dòng)。因此，可以根據(jù)性別特征設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)空間和相對(duì)靜態(tài)的散步棧道、沙坑、草坪等。

2.根據(jù)互動(dòng)形式設(shè)計(jì)互動(dòng)空間

從互動(dòng)形式來(lái)看主要有娛樂(lè)型、運(yùn)動(dòng)型、休閑型和合作型互動(dòng)，不同互動(dòng)形式對(duì)空間的需求必然不同。因此，只有多元化的空間設(shè)計(jì)才能最大程度的承載復(fù)雜性的互動(dòng)群體。青年父母與學(xué)齡前孩子以?shī)蕵?lè)型互動(dòng)為主，空間設(shè)計(jì)在充分考慮學(xué)齡孩子安全的前提下，營(yíng)造探索未知的氛圍，使孩子與父母能在輕松愉悅的氣氛中順利進(jìn)行親子互動(dòng)；青年父母與學(xué)齡期孩子以運(yùn)動(dòng)型互動(dòng)為主，在空間設(shè)計(jì)時(shí)可設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的活動(dòng)項(xiàng)目，如攀爬類(lèi)的游戲設(shè)施[4]；中年父母與學(xué)齡前孩子以休閑型互動(dòng)為主，其空間設(shè)計(jì)既需要考慮中年父母狀態(tài)，又要滿足孩子在戶外活動(dòng)中對(duì)自然的好奇心，因此，應(yīng)盡量避免運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的互動(dòng)，以舒緩、靜態(tài)的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行親子互動(dòng)；合作型互動(dòng)是中年父母與學(xué)齡期孩子親子互動(dòng)的常見(jiàn)模式，互動(dòng)空間可設(shè)置孩子能獨(dú)立完成的游戲設(shè)施，父母可就近做出必要的引導(dǎo)和幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

楊·蓋爾的《交往與空間》講到自發(fā)性、娛樂(lè)性的戶外活動(dòng)及大部分的社會(huì)性活動(dòng)都特別依賴于戶外空間的質(zhì)量[4]。高質(zhì)量的空間促進(jìn)活動(dòng)的健康發(fā)展，低質(zhì)量的空間則失去場(chǎng)所魅力，無(wú)法衍生活動(dòng)。由此可見(jiàn)，空間環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)親子互動(dòng)影響巨大。因此，從父母與孩子角度出發(fā)對(duì)居住區(qū)公共空間提出新要求對(duì)親子關(guān)系的良性發(fā)展有重大意義。雖然我國(guó)各大城市文化背景不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，人們的思想觀念不同，但筆者認(rèn)為，親子互動(dòng)主體行為特點(diǎn)具有共性，寧德市居住區(qū)公共空間存在的問(wèn)題具有普遍性。居住區(qū)公共空間設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣親子互動(dòng)主體復(fù)雜性，需求多元化展開(kāi)設(shè)計(jì)，才能很好地實(shí)現(xiàn)人與空間，人與人之間的互動(dòng)。綜上所述，本研究意在為親子互動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境，為親子互動(dòng)空間設(shè)計(jì)提供思路。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)生活環(huán)境提出更高要求，需要我們隨著時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)一步跟蹤研究。