薛俊禮

(吉林化工學(xué)院，吉林 吉林 132022)

1 進(jìn)一步豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

綠色化學(xué)作為新興的化學(xué)分支，在當(dāng)前還處于發(fā)展初始階段，在教材中的內(nèi)容還不夠完整。在高?；瘜W(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)時(shí)，教師要不斷對教材進(jìn)行更新，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來選擇合適的題材。在此過程中，應(yīng)注重對綠色化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的更新，并在編寫教案時(shí)將綠色化學(xué)的信息融入其中。教師要結(jié)合綠色化學(xué)的相關(guān)原理來不斷豐富教學(xué)模式，只有這樣，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)方式的選擇有很多種，如案例教學(xué)法，這種教學(xué)法就是將生活中的相關(guān)現(xiàn)象與教學(xué)相結(jié)合。當(dāng)講解到與環(huán)境污染相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)實(shí)際生活中的案列來給學(xué)生分析當(dāng)前我國汽車數(shù)量和尾氣排放等現(xiàn)狀，在分析完之后，讓學(xué)生按照要求來設(shè)計(jì)出解決污染問題的措施。通過這種方式，能夠使學(xué)生在思考過程中進(jìn)一步提高對所學(xué)知識的理解程度，能夠更好地根據(jù)生活現(xiàn)象來研究綠色化學(xué)。

要想在化學(xué)教學(xué)中有效滲透綠色化學(xué)理念，就必須借助計(jì)算機(jī)與多媒體開展輔助教學(xué)。例如，對于一些藥品消耗大、不易操作等情況，必須要應(yīng)用多媒體進(jìn)行仿真模擬。通過仿真模擬代替演示實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋纳聘咝?shí)驗(yàn)室污染現(xiàn)狀，形成良好的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新范圍，杜絕并減少污染的產(chǎn)生。教師可有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，比如分布沉淀與沉淀轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、原電池實(shí)驗(yàn)等，都可以應(yīng)用flash動畫進(jìn)行模擬展示，效果明顯，能夠避免出現(xiàn)環(huán)境污染與藥品浪費(fèi)的現(xiàn)象。

2 努力提升綠色教學(xué)效果

2.1 前往污染區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察

教師要將課堂拓展到課外，可利用實(shí)地考察的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)污染以及化學(xué)污染對社會發(fā)展產(chǎn)生的災(zāi)難性后果，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生形成綠色化學(xué)的觀念，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能更加直觀的感受到化學(xué)污染對地區(qū)環(huán)境造成的破壞，刺激學(xué)生的感官和探究能力，使學(xué)生能夠樹立綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)理念。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生在污染地區(qū)進(jìn)行濕地的觀測和考察，并且將相應(yīng)的教學(xué)視頻利用多媒體的形式向?qū)W生進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠了解綠色化學(xué)對于社會發(fā)展、學(xué)習(xí)和生活的重要意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)借助實(shí)際性的考察策略來不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能更好地掌握與綠色化學(xué)相關(guān)的理念和知識點(diǎn)，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和環(huán)保性。教師可以通過綠色化學(xué)理念與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略來規(guī)范教學(xué)步驟，并利用各類催化劑來減少實(shí)驗(yàn)廢物的污染，使實(shí)驗(yàn)殘?jiān)粫Νh(huán)境產(chǎn)生任何危害。

2.2 科學(xué)合理地選擇綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想能夠更好的將綠色化學(xué)理念融入其中，教師就要注重對實(shí)驗(yàn)的選擇，盡量選擇環(huán)境條件良好的實(shí)驗(yàn)。教師在選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和要求來對實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑進(jìn)行分析，避免在實(shí)驗(yàn)中使用有毒、有害的試劑。如果必須要用到有毒、有害的試劑，教師可以采用其他相關(guān)的化學(xué)試劑來代替。例如，在對催化劑進(jìn)行選擇時(shí)，需要選擇危害較小的酶來代替強(qiáng)堿作為催化劑，以免污染環(huán)境。

2.3 回收實(shí)驗(yàn)廢棄物

任何化學(xué)實(shí)驗(yàn)在結(jié)束后都會產(chǎn)生一定的廢棄物，對于這些廢棄物，教師要采取相應(yīng)的措施來進(jìn)行處理，以免對環(huán)境產(chǎn)生影響。對于一些可以二次利用的廢棄物，需要通過適當(dāng)方法進(jìn)行回收，處理好后留下次實(shí)驗(yàn)再用。教師在進(jìn)行有機(jī)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常都會用到乙醇、乙醚等萃取劑。在對這種萃取劑進(jìn)行處理時(shí)，可以采用蒸餾處理法對其進(jìn)行回收。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的廢氣必須要及時(shí)進(jìn)行處理，大多數(shù)情況下，教師都是直接將廢氣導(dǎo)入進(jìn)堿液或水中，這樣能夠有效將廢氣吸收。在處理不可回收的實(shí)驗(yàn)廢氣物時(shí)，不允許學(xué)生將其隨意丟棄，必須按照規(guī)定放入專門放置的回收瓶中，然后由教師進(jìn)行統(tǒng)一處理。

2.4 改良相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器

針對有些實(shí)驗(yàn)中所需的化學(xué)試劑不能找到替代品的問題，教師就要對實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行適當(dāng)改良，保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足綠色化學(xué)理念的要求。例如，在進(jìn)行碘升華實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師就可使用密封儀器，如碘錘等相關(guān)容器，這樣不僅能夠使碘反復(fù)使用，還能避免因碘發(fā)揮而造成環(huán)境污染。教師需對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行不斷優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)改良化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。教師可以運(yùn)用串聯(lián)的實(shí)驗(yàn)方法，就是將某個實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)產(chǎn)物當(dāng)作接下來的實(shí)驗(yàn)原料，將不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣能夠豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)，降低化學(xué)試劑對環(huán)境造成的傷害。

2.5 運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，而且還容易生成有毒有害物質(zhì)。在一般情況下，多數(shù)教師會選擇多媒體課件的形式來展示相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生通課件展示觀察實(shí)驗(yàn)過程，這樣可以減少對藥品的消耗，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境產(chǎn)生不良的影響。

2.6 利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

多媒體設(shè)備可以將設(shè)備過大、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速度較慢、對操作條件要求較高的實(shí)驗(yàn)用生動形象的手段展示出來，可以獲得良好的教學(xué)效果。有些實(shí)驗(yàn)易發(fā)生爆炸或是必須使用一些有毒、有害、易腐蝕的試劑，會在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生有毒氣體或液體，會危害師生健康，而選用多媒體設(shè)備來進(jìn)行輔助教學(xué)既可以完成教學(xué)任務(wù)，又滲透了綠色化學(xué)理念。

3 綠色化學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)是高校高分子化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠在實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念。在高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中會使用大量有毒、有害的原料，會產(chǎn)生“三廢”。為了提高資源利用率，降低環(huán)境污染，可開設(shè)小量或半微量實(shí)驗(yàn)，此種實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、準(zhǔn)確性和精密度都提出了較高要求，在此過程中能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。高分子化學(xué)作為應(yīng)用性較強(qiáng)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生要將理論知識靈活運(yùn)用到實(shí)際操作中。為了培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識和能力，可以將廢舊高分子的綜合利用作為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的綠色化學(xué)意識，又能夠讓學(xué)生對廢舊高分子的綜合利用有更加深入的了解，能夠?yàn)楹罄m(xù)材料化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。還可將天然可降解高分子作為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這是目前環(huán)保領(lǐng)域面臨的重要課題，將其與實(shí)際生活相聯(lián)系可有效培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想，提高了學(xué)生對高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

4 結(jié)語

綠色化學(xué)已經(jīng)成為高?；瘜W(xué)專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)。通過綠色化學(xué)理念的滲透，提高了學(xué)生對綠色化學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識和理解，使學(xué)生將綠色化學(xué)理念內(nèi)化成自身的價(jià)值理念。在高分子化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，明確在每個階段、每項(xiàng)教學(xué)活動中應(yīng)該達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。