袁煜姣 臨沂市數(shù)字化城市管理中心

自21 世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化已成為時(shí)代的主旋律，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也取得了舉世矚目的成就，經(jīng)濟(jì)總量?jī)H次于美國(guó)，是世界第二大經(jīng)濟(jì)體。目前，我國(guó)正處于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式已經(jīng)無(wú)法繼續(xù)發(fā)揮作用。實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略成為促進(jìn)我國(guó)發(fā)展的重要舉措，創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施需要以人力資源為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改革產(chǎn)業(yè)格局。

一、某地區(qū)人力資源優(yōu)勢(shì)分析

某地區(qū)人口眾多，人力資源十分豐富，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017 年該地區(qū)的人口接近100 萬(wàn)，近10 年的人口自然增長(zhǎng)率為3%，其中勞動(dòng)適齡人口數(shù)量為70 萬(wàn)，占比高達(dá)70%以上，其中從業(yè)人員69.5 萬(wàn)，豐富的人力資源是該地區(qū)形成人力資源競(jìng)爭(zhēng)力的先決條件。該地區(qū)科技人才數(shù)量為3100 人，相較于去年同期增加了100 人，表明地區(qū)政府重視科研人才的培養(yǎng)。與此同時(shí)，該地區(qū)也不可避免地陷入人口老齡化現(xiàn)象之中，如果以65 歲為標(biāo)準(zhǔn)，該地區(qū)人口老齡化的比重為8%，為規(guī)避人口老齡化現(xiàn)象對(duì)人力資源競(jìng)爭(zhēng)力造成的不利影響，該地區(qū)應(yīng)基于人力資源優(yōu)勢(shì)，提升人力資源的競(jìng)爭(zhēng)力，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期發(fā)展目標(biāo)。

從人力資源質(zhì)量上看，該地區(qū)人力資源質(zhì)量偏低，據(jù)了解，該地區(qū)擁有高級(jí)職稱(chēng)的為130 人，擁有中級(jí)職稱(chēng)的為450 人，擁有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員資格證書(shū)的為1400 人。教育水平與人力資源質(zhì)量存在密切的關(guān)聯(lián)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，該地區(qū)的文盲率0.85%，中小學(xué)文化人數(shù)占比為95%，專(zhuān)科、本科及以上學(xué)歷的人數(shù)占比僅為4%。由此可見(jiàn)，該地區(qū)雖然人口數(shù)量較多，但素質(zhì)卻相對(duì)偏低，成為制約地區(qū)人力資源競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要因素。

二、提升策略

（一）對(duì)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化

自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了舉世矚目的發(fā)展成就，文盲率逐年下降，但與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)中高等級(jí)人才數(shù)量嚴(yán)重不足，該地區(qū)專(zhuān)科、本科及以上學(xué)歷的人數(shù)占比僅為4%，這足以說(shuō)明該地區(qū)教育事業(yè)并未發(fā)揮出應(yīng)有的作用。為充分發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)，提升人力資源競(jìng)爭(zhēng)力，建議對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化。究其原因，主要是人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果會(huì)受到人才培養(yǎng)體系的直接影響。只有這樣，才能有效解決人力資源綜合素質(zhì)低下的問(wèn)題。地區(qū)需要依據(jù)發(fā)展需求，對(duì)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行創(chuàng)新。

對(duì)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化，屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，涉及的主體較多，而且還會(huì)與培訓(xùn)相聯(lián)系，具體表現(xiàn)在以下方面。

（1）對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校屬于基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，簡(jiǎn)言之，學(xué)校教育是提升地區(qū)人力資源質(zhì)量的基礎(chǔ)。首先，學(xué)生應(yīng)確立以人為本的理念，基于提升人力資源質(zhì)量的要求，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)加大投入，完善教學(xué)設(shè)施，改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生接受良好的教育，創(chuàng)造有利的條件。其次，學(xué)校還要基于人才發(fā)展規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的需求，采取個(gè)性化的培養(yǎng)方法，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。與此同時(shí)，政府部門(mén)應(yīng)重視高級(jí)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，通過(guò)優(yōu)惠政策，吸引和留住優(yōu)秀人才，使地區(qū)高級(jí)人才數(shù)量增加，形成規(guī)模效應(yīng)，產(chǎn)生更大的地區(qū)吸引力。最后，學(xué)校還要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，增加實(shí)踐教學(xué)的比重，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極開(kāi)展，培養(yǎng)兼具理論知識(shí)和實(shí)踐技能水平的高素質(zhì)人才以滿足地區(qū)發(fā)展對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的需求。

（2）站在社會(huì)教育層面，就當(dāng)前實(shí)際情況而言，我國(guó)社會(huì)教育已經(jīng)取得一定的發(fā)展成果，成為教育體系不可或缺的部分。與學(xué)校教育相比，社會(huì)教育面向的人群更加廣泛，普通勞動(dòng)者可以通過(guò)社會(huì)教育，提升自身的知識(shí)和技能。并且，社會(huì)教育擁有靈活的形式，能夠?qū)趧?dòng)者多元化的需求進(jìn)行滿足。此外，社會(huì)教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也十分重要，經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，上述地區(qū)應(yīng)該重視社會(huì)教育的作用，引導(dǎo)成人勞動(dòng)者接受社會(huì)教育，使其技術(shù)水平得到強(qiáng)化，以此來(lái)促進(jìn)人力資源競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

（二）構(gòu)建高素質(zhì)的人才隊(duì)伍

人力資源是21 世紀(jì)最重要的資源，據(jù)了解，該地區(qū)在近幾年十分重視人力資源競(jìng)爭(zhēng)力的提升，同時(shí)實(shí)施了人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在這一背景下，地區(qū)高素質(zhì)人才數(shù)量不斷增加，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新鮮的活力。但人力資源競(jìng)爭(zhēng)力與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比，差距依然存在。通過(guò)上述分析可知，該地區(qū)高素質(zhì)人才數(shù)量匱乏，尤其是擁有高級(jí)職稱(chēng)和科研人才。可見(jiàn)，相較于豐富的人力資源而言，地區(qū)高素質(zhì)人力資源所占比重較少，反映出該地區(qū)存在人力資源結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題。因此，建議該地區(qū)加強(qiáng)高素質(zhì)人才隊(duì)伍的構(gòu)建，以此為尖刀，帶動(dòng)地區(qū)人力資源整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升，具體表現(xiàn)在以下方面。

（1）調(diào)整人才發(fā)展方向，堅(jiān)持人才發(fā)展戰(zhàn)略。高層次人力資源所創(chuàng)造價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通人力資源所創(chuàng)造的價(jià)值，可以說(shuō)高層次人力資源是人力資源競(jìng)爭(zhēng)力的核心。上述地區(qū)應(yīng)該對(duì)其予以正確的認(rèn)識(shí)，不斷提升服務(wù)意識(shí)，改革人才培養(yǎng)機(jī)制。與此同時(shí)，還要制定優(yōu)惠政策，為高素質(zhì)人才的引入，創(chuàng)造有利的條件。

（2）重視高層次人才的培養(yǎng)。政府部門(mén)應(yīng)加大科研經(jīng)費(fèi)的投入，積極立項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，構(gòu)建一支具備創(chuàng)新能力的高層次人才隊(duì)伍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文以某地區(qū)為例，對(duì)該地區(qū)人力資源情況進(jìn)行全面分析，認(rèn)為該地區(qū)具有豐富的人力資源，但人力資源競(jìng)爭(zhēng)力卻與人力資源優(yōu)勢(shì)嚴(yán)重不符。為此，認(rèn)為該地區(qū)應(yīng)通過(guò)完善人力資源規(guī)劃、對(duì)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化、構(gòu)建高素質(zhì)的人才隊(duì)伍等方式，將人力資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人力資源競(jìng)爭(zhēng)力，以促進(jìn)地區(qū)人力資源競(jìng)爭(zhēng)力的提升。