馮玉軍 煙臺南山學(xué)院

非物質(zhì)文化藝術(shù)在中國的文化特色功能方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，非物質(zhì)文化藝術(shù)對我國的文化發(fā)展具有重要的意義，非物質(zhì)文化藝術(shù)與高校的教研融合能更好的為高校的教學(xué)科研服務(wù)，起到相互促進的作用，探索非物質(zhì)文化藝術(shù)育人功能與價值實現(xiàn)的形式，并對非物質(zhì)文化藝術(shù)與高校教研融合的發(fā)展需求提供有益的借鑒。

一、非物質(zhì)文化藝術(shù)對我國文化發(fā)展的重大意義

在新的歷史發(fā)展時期，如何保護非物質(zhì)文化藝術(shù)，發(fā)展和傳承非物質(zhì)文化藝術(shù)，使非物質(zhì)文化藝術(shù)能夠跟得上時代發(fā)展的脈搏，成為推動高校教研融合的一個重要的歷史課題，高校運用一系列的手段運用到非物質(zhì)文化藝術(shù)上，使其能更好的與教研融合，通過非物質(zhì)文化藝術(shù)滲透到學(xué)校的學(xué)科建設(shè)上、課程體系上、教研活動上、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)鍛煉中。

二、非物質(zhì)文化藝術(shù)育人功能與價值實現(xiàn)形式

（一）非物質(zhì)文化藝術(shù)與教學(xué)相結(jié)合

高校在傳承與保護非物質(zhì)文化藝術(shù)當(dāng)中，將非物質(zhì)文化藝術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合起來，是非物質(zhì)文化藝術(shù)保護和發(fā)揚光大的重要的支撐。高?？梢蚤_設(shè)與非物質(zhì)文化藝術(shù)相關(guān)的選修課程，也可以是專業(yè)任選課程，將這些課程納入學(xué)生的畢業(yè)所修的學(xué)分里面，納入教學(xué)計劃當(dāng)中，使高等學(xué)校的學(xué)生掌握一些和非物質(zhì)文化藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科知識、拓寬知識面，有利用開拓眼界，提高自身的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，高校還可以開設(shè)一些和非物質(zhì)文化藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平，有利于高校擴大招生規(guī)模，又有利于促進就業(yè)和對非物質(zhì)文化藝術(shù)的傳承。對構(gòu)建協(xié)同文化傳承重要平臺形式具有重要的借鑒意義。

（二）在思想上應(yīng)該足夠重視非物質(zhì)文化藝術(shù)

中國歷史悠久，很多地方都擁有非常多的非物質(zhì)文化藝術(shù)資源，這些地方的非物質(zhì)文化藝術(shù)之所以能夠源遠(yuǎn)流長，是因為有人們之間的口碑營銷。目前，我國已經(jīng)在非物質(zhì)文化藝術(shù)的保護方面已經(jīng)上升到重要的保護程度，越來越得到各級政府的重要，也取得一些不錯的成績，但是也存在著一定的問題：比如對于有一些資源存在開發(fā)過度的現(xiàn)象，形式主義嚴(yán)重。如何更好的保護非物質(zhì)文化藝術(shù)，仍需社會各界有關(guān)部門的努力，通過對本課題的研究從另一方面為山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護提供了新的發(fā)展思路，在思想上足夠重視非物質(zhì)文化藝術(shù)。

（三）非物質(zhì)文化藝術(shù)與教研融合有利于創(chuàng)新教學(xué)形式

非遺項目融入高校教學(xué)將有利于創(chuàng)新藝術(shù)教育方式，有助于提高學(xué)生審美能力，提升藝術(shù)教學(xué)效果。在教研融合過程中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，讓學(xué)生接觸到更前沿的專業(yè)知識，是高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路，高校要想在競爭中立于不敗之地，必須要加大創(chuàng)新力度，而創(chuàng)新又需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，非物質(zhì)文化藝術(shù)與教研融合的研究對我國高校藝術(shù)教育具有重要的推動作用，從另一方面而言，非物質(zhì)文化藝術(shù)與教研融合的研究本身能為高校藝術(shù)教育創(chuàng)新形式發(fā)展提供了重要的參考價值。

三、非物質(zhì)文化藝術(shù)與高校教研融合發(fā)展需求

（一）教學(xué)培育上

非物質(zhì)文化藝術(shù)與教研融合以教學(xué)思路觀念更新為關(guān)鍵點，突出傳統(tǒng)文化與傳承發(fā)展，以實踐教學(xué)與非物質(zhì)文化藝術(shù)高度融合為結(jié)合點，深入理論與實踐相結(jié)合的思路，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和核心素養(yǎng)發(fā)展方面，教學(xué)是科研的重要組成部分，科研能更好的促進教學(xué)，有利于提高教師的綜合素養(yǎng)，還可以拓寬教研進行科研的思路。弘揚我國傳統(tǒng)文化和民族精髓，促進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承，提高廣大青年學(xué)子的非物質(zhì)文化藝術(shù)保護觀念，提升我國的高校教育水平，同時培養(yǎng)具有民族特征的創(chuàng)新性發(fā)展性人才。

（二）應(yīng)用經(jīng)濟上

高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要高校與企業(yè)更好的去溝通，共同研究教研融合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和合作方案，對口專業(yè)可以企業(yè)對接，可以為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟價值和社會價值。校企合作雙方要努力構(gòu)建教研融合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，提高教研融合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的優(yōu)化方案，引導(dǎo)學(xué)生到校企合作單位去上崗，加強學(xué)校培養(yǎng)出來的創(chuàng)新型人才的感恩教育，為企業(yè)的發(fā)展建功立業(yè)。將學(xué)校教學(xué)過程與文化企事業(yè)單位的生產(chǎn)工作過程緊密結(jié)合，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用一體化平臺，推進高等教育與民族文化產(chǎn)業(yè)對接，為學(xué)校創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化和企業(yè)訂單交易、信息發(fā)布提供可參考的解決方案。

四、結(jié)語

綜上所述，非物質(zhì)文化藝術(shù)與高校教研融合是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢，非物質(zhì)文化藝術(shù)與教研相結(jié)合、在思想上足夠重視非物質(zhì)文化藝術(shù)、非物質(zhì)文化藝術(shù)與教研融合有利于創(chuàng)新教學(xué)形式等途徑和手段來促使高等院校非物質(zhì)文化藝術(shù)與教研有機融合。從教學(xué)培育上和應(yīng)用經(jīng)濟上對非物質(zhì)文化藝術(shù)與高校教研融合發(fā)展需求提供有益的思路借鑒。