馬慶宏 三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們對教育提出了新的要求，教育關(guān)注的焦點不再僅限于學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)成果，更多是朝橫向和縱向方面延伸，關(guān)注于學(xué)生綜合能力的提升。舞蹈教學(xué)作為一種藝術(shù)形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，增強他們藝術(shù)氣息，是一門獨特的、優(yōu)雅的綜合性學(xué)科教育。而舞蹈競賽是學(xué)生通往更好平臺的跳板，對于促進學(xué)生的全方位發(fā)展有著極其深遠的意義。所以，這就要求廣大相關(guān)教育工作者積極研究舞蹈競賽的本質(zhì)和內(nèi)涵，致力于探索出一條可行性強的競賽方案，不斷提升舞蹈教學(xué)的有效性和高效性，旨在推動舞蹈教育事業(yè)的良性發(fā)展。

一、舞蹈競賽對舞蹈教學(xué)的促進作用

舞蹈競賽是檢驗舞蹈教學(xué)質(zhì)量最為直接的方式，它是以比賽的形式審查每個舞者的學(xué)習(xí)情況，對變革和創(chuàng)新舞蹈教學(xué)有著極其深遠的積極意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是舞蹈競賽可以加強各個學(xué)校的交流與溝通，達到共享舞蹈教學(xué)經(jīng)驗的目的。舞蹈競賽通常不受地域的限制，各個地區(qū)的高校均可參加，這有利于打破各個高校關(guān)門造車的現(xiàn)象，使它們交流彼此的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗，從而真正做到取長補短、擇善而從，不斷提升整個舞蹈領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)舞蹈行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

二是舞蹈競賽可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升整個舞蹈界的師資力量。舞蹈競賽具有極強的競技精神，學(xué)生對舞蹈的展現(xiàn)是檢驗一位教師教學(xué)成果的關(guān)鍵時刻。

在舞蹈競賽過程中每支隊伍都會拿出自己最好的狀態(tài)，希望可以呈現(xiàn)出最佳的舞臺。此時，教師就可以認(rèn)真賞析每個團隊的舞臺，借此對自己的教學(xué)方式進行檢驗，充分了解自己在教學(xué)過程中的不足與缺陷，借此提升自身的舞蹈技巧和專業(yè)素養(yǎng)，不斷改進自己的教學(xué)方式，從而由點及面、由小到大的提高整個舞蹈行業(yè)的師資力量。

三是舞蹈競賽可以為舞蹈教學(xué)培養(yǎng)出更具多樣性的人才。舞蹈競賽是選拔人才的重要途徑，為廣大舞者提供了高知名度的平臺，許多籍籍無名的舞者通過參賽進入社會大眾的視野里，這有利于擴大舞蹈的社會影響，實現(xiàn)舞蹈行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

另外，舞蹈競賽的種類多樣，包括但不限于：民族舞、街舞、拉丁舞、肚皮舞等等，各大高校、社會團體及個人通過參賽，可以向更多的人展示不同舞種的魅力，從而吸引更多人對舞蹈教學(xué)的關(guān)注度，使我國的舞蹈教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的局面，促進舞蹈教學(xué)的多元化發(fā)展。

四是舞蹈競賽可以實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的互補，促進舞蹈教學(xué)的全方位發(fā)展。舞蹈是指通過完成一系列的分解動作，完成一幅作品。然而作品的價值如何被體現(xiàn)出來成為困擾很多教師的難題。

舞蹈競賽的出現(xiàn)不失為一個很好的途徑，教師鼓勵舞者參加比賽，可以有效將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，不僅可以向舞者傳授專業(yè)舞蹈技術(shù)，還可以讓舞者習(xí)得有關(guān)燈光、走位等知識，豐富他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗，借此增強廣大舞蹈演員的自信心，讓他們賦予舞蹈作品靈魂，展現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的“美”。

二、開辦高水準(zhǔn)舞蹈競賽的具體舉措

（一）擴大舞蹈競賽的宣傳力度，使其面向整體學(xué)生

相關(guān)部門應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將舞蹈競賽搬上大熒幕，不斷擴大舞蹈競賽的宣傳力度，擴大它的社會影響力。例如，優(yōu)酷開創(chuàng)的《這就是街舞》欄目，就向社會大眾宣傳了街舞文化，創(chuàng)新了人們對街舞的看法，也使得更多人們踏入學(xué)習(xí)街舞的征程。

此外，各大舞蹈競賽還應(yīng)該面向整體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對舞蹈的興趣和野心，從而營造出一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）建立舞蹈職業(yè)技能競賽長效機制，深化舞蹈教學(xué)改革

相關(guān)部門應(yīng)該建立學(xué)校、省級、國家級的職業(yè)技能競賽長效機制，并積極深化舞蹈教學(xué)改革制度，為學(xué)生提供規(guī)范化的晉升渠道，讓他們一步步從舞蹈小白走向舞蹈大師，推動學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（三）教師應(yīng)該科學(xué)看待舞蹈競賽，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一

教師應(yīng)該科學(xué)看待舞蹈競賽，既不能讓學(xué)生沉迷比賽，忘記練習(xí)基本功；也不能讓學(xué)生只知道習(xí)得理論技巧，不注重積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生正確看待比賽結(jié)果，切不可因為一次失利，就萎靡不振、失去學(xué)習(xí)舞蹈的信心。

三、結(jié)束語

由上文可知，開辦舞蹈競賽是提升舞蹈教育的絕佳舉措，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的未來發(fā)展前景，尤其存在的必要性。相關(guān)部門應(yīng)該意識到舞蹈競賽對舞蹈教學(xué)的積極意義，積極舉辦各種各樣的舞蹈競賽，為不同舞者提供交流經(jīng)驗的平臺，推動我國舞蹈教學(xué)的多元化發(fā)展。此外，舞蹈教師應(yīng)該鼓舞學(xué)生積極參加舞蹈競賽，并從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，借此培育出一批又一批的舞蹈苗子，實現(xiàn)舞蹈教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。