楊濤 阿壩師范學(xué)院

一、樂理“芝士君”設(shè)計(jì)理念

音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，它是一門獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課，也是我們每位音樂學(xué)子的必修課。樂理知識(shí)作為音樂的理論奠基，它是我們學(xué)習(xí)路上必不可少的，它與任何與音樂相關(guān)的東西掛鉤，而是否能學(xué)好樂理知識(shí)將會(huì)直接作用于其他有關(guān)于音樂課程的學(xué)習(xí)。而作為專業(yè)學(xué)生，更重要的是如果樂理基礎(chǔ)知識(shí)沒學(xué)好將會(huì)影響其他相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)速度，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以能夠高效快速的掌握樂理知識(shí)會(huì)對(duì)我們學(xué)習(xí)其他與專業(yè)相關(guān)的課程起到促進(jìn)幫助的作用。

（一）當(dāng)前樂理知識(shí)普及狀況

現(xiàn)如今，人們生活水平質(zhì)量不斷提高，越來越多的人開始不再單單追求物質(zhì)水平，漸漸的追求更高的美好精神愿望，所以也就越來越多的人選擇學(xué)習(xí)一門藝術(shù)來滿足精神需要。而音樂作為藝術(shù)門類中的大類，有很多的學(xué)習(xí)者。當(dāng)前最普遍的就是初中和高中，因?yàn)閷?duì)于文化課學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，他們?nèi)绻胍M(jìn)入更高的學(xué)習(xí)平臺(tái)，就會(huì)拿音樂作為大學(xué)入門的一塊敲門磚。所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這一類的人中，他們的樂理知識(shí)并不扎實(shí)，甚至可以說匱乏，因?yàn)橐话銓I(yè)的理論老師都普遍集中在大學(xué)或?qū)I(yè)研究部門，在初中或高中能夠?qū)ｉT教習(xí)樂理的老師少之又少，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)專業(yè)音樂人的大類中，樂理知識(shí)并不普及，會(huì)出現(xiàn)分層狀況，特別是教育經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后的地方。如何在經(jīng)濟(jì)開銷最少的情況下讓樂理知識(shí)普及度更高就是一個(gè)很重要的問題。

（二）線上學(xué)習(xí)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r和前景

隨著科技水平的不斷提高，出現(xiàn)了一系列線上交易，人工智能化的東西，這就說明在當(dāng)今時(shí)代人們追求的生活方式特點(diǎn)是：方便，快速，高效。而線上學(xué)習(xí)APP 作為智能化的系統(tǒng)，可以讓學(xué)習(xí)者們不受時(shí)間，空間，地點(diǎn)的限制隨時(shí)隨地的進(jìn)入學(xué)習(xí)模式，及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題。作為專門解決樂理問題，交流樂理知識(shí)的一款A(yù)PP，它匯集了更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)老師，可以將樂理知識(shí)資源發(fā)揮到最大化，最大限度的降低學(xué)習(xí)者們的學(xué)習(xí)成本。

二、APP 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

（一）整體風(fēng)格

APP 內(nèi)容主要以理論知識(shí)為主，所以背景色大多選用藍(lán)色；在APP 內(nèi)的“翻頁”，“播放”等基礎(chǔ)操作中會(huì)添加其他樂器聲音作為音效背景；設(shè)計(jì)單獨(dú)的樂理課程頁面，每一課的課程頁面會(huì)隨機(jī)進(jìn)行淺色系的顏色變化，課程結(jié)束可以選擇進(jìn)行課后訓(xùn)練或者在線競(jìng)答，此時(shí)畫面顏色設(shè)計(jì)為天藍(lán)色，競(jìng)答中會(huì)添加動(dòng)畫音效作為答對(duì)或答錯(cuò)的背景音效，增加趣味感。APP 使用者統(tǒng)稱為“XX 芝士君”，并隱藏個(gè)人信息，在與其他使用者在線交流問題時(shí)，會(huì)跳轉(zhuǎn)到到單獨(dú)的交流界面，界面背景呈粉末藍(lán)。

（二）課程設(shè)計(jì)

在APP 中，我們會(huì)匯集所有的樂理知識(shí)以及相關(guān)樂理書籍，方便學(xué)生課外隨時(shí)進(jìn)行查閱；針對(duì)每一課，每一章節(jié)的樂理課程添加線下老師講課視頻，并附帶相關(guān)章節(jié)的樂理題匯；增加線上優(yōu)秀老師公開課，并設(shè)計(jì)在線交流模式，學(xué)習(xí)者們可以在規(guī)定的時(shí)間里一同觀看公開課，同時(shí)可以隨時(shí)在對(duì)話框發(fā)表自己的問題及想法，老師同學(xué)共同參與課程一起解決樂理問題；設(shè)計(jì)樂理題庫(kù)，學(xué)習(xí)者們可以隨時(shí)隨地的刷題。增加與樂理相關(guān)的其他音樂小知識(shí)，如國(guó)內(nèi)外的音樂人物故事等等。

三、設(shè)計(jì)意義

在面對(duì)音樂教育市場(chǎng)不斷開闊的情勢(shì)下，人們對(duì)音樂的知識(shí)需求不單單只是認(rèn)識(shí)“五線譜”“熟讀簡(jiǎn)譜”“分辨音高”等基礎(chǔ)需求。無論是在全面提高教育水平的要求下還是人們自己對(duì)音樂知識(shí)的需求下，樂理知識(shí)作為音樂學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)是我們作為音樂學(xué)子必須掌握的，而它的普及度也有必要隨著人們學(xué)習(xí)需求的增加而提高。線上交流學(xué)習(xí)的模式解決了很大一部分人因?qū)W習(xí)條件有限而無法掌握樂理知識(shí)的問題，也可以讓學(xué)習(xí)者們更加方便快捷的學(xué)習(xí)到專業(yè)理論知識(shí)。

四、結(jié)語

樂理是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，很多人在剛開始學(xué)習(xí)音樂時(shí)，可能只是單純的為了學(xué)一門自己喜歡的樂器，或者就只是因?yàn)樽约合矚g唱歌，所以因?yàn)檫@些原因?qū)е麓蠹以趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中，會(huì)忽略了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并低估了它的重要性。樂理知識(shí)在音樂這個(gè)大類中，就如同氣息與唱歌的關(guān)系，它對(duì)音樂方面的學(xué)習(xí)有著非常重要的推動(dòng)作用，二者相輔相成。從小的方面來說，樂理知識(shí)可以方便我們認(rèn)識(shí)樂譜，把握節(jié)奏速度。從更深的層面來說，學(xué)好樂理知識(shí)可以增加我們對(duì)音樂的理解，幫助我們更好的去詮釋一首音樂作品。樂理“芝士”君的線上交流學(xué)習(xí)模式，告別了傳統(tǒng)的“教室化”學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者們可以更加方便自主的學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，不受限制，隨時(shí)隨地快速學(xué)習(xí)。