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        高校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑探究

        2020-01-17 10:07:11王曉博
        黑龍江科學(xué) 2020年15期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力體育大學(xué)生

        王曉博

        (內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院,呼和浩特 010070)

        體育教學(xué)作為一項(xiàng)使學(xué)生身心同時(shí)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng),在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著重要的作用。在高校體育教學(xué)中,要積極更新觀念,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,采取有效完善的教學(xué)措施,為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才。

        1 高校體育教學(xué)中對(duì)提供大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響因素

        1.1 教學(xué)觀念陳舊

        難以提升體育教學(xué)水平的一個(gè)重要因素就是傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)體育教育的影響,傳統(tǒng)教學(xué)理念過(guò)于注重理論知識(shí)與技術(shù)講解,形成了單調(diào)、枯燥的體育教學(xué)模式。嚴(yán)重地消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣,甚至?xí)a(chǎn)生抗拒心理,體育教學(xué)質(zhì)量與效果難以達(dá)到預(yù)期的效果。

        1.2 管理方式封閉

        大部分的高校體育教學(xué)社會(huì)發(fā)展脫節(jié),在培養(yǎng)人才的目標(biāo)設(shè)定方面,并沒(méi)有充分考慮現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求,從教學(xué)開(kāi)展到教學(xué)評(píng)價(jià)都只是學(xué)校主管部門(mén)的“閉門(mén)造車(chē)”,難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

        1.3 忽視學(xué)生的主體地位

        在高校體育教學(xué)中,教師常占據(jù)主導(dǎo)地位,不重視學(xué)生的主體地位,過(guò)于單一、教條式的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地去接受知識(shí)、被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉,制約了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

        1.4 教學(xué)內(nèi)容不合理

        高校體育教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握的知識(shí)與技能較多,課堂教學(xué)任務(wù)量較大,所講授的相關(guān)體育知識(shí)與技能過(guò)于表象,缺乏深入的研究。此外,教學(xué)內(nèi)容滯后,很多是中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的重復(fù),難以滿足大學(xué)生的身心發(fā)展需求,無(wú)法提高激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很難培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        1.5 體育教學(xué)理念傳統(tǒng)

        高校的體育教學(xué)還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念授課,這種教學(xué)理念忽略了學(xué)生的主體地位,限制了學(xué)生的主觀能力和思維方式,不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

        1.6 體育課程設(shè)置不利于學(xué)生的自我創(chuàng)新

        高校的體育教學(xué)通常是圍繞教學(xué)設(shè)置課程,這種設(shè)置方式忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,使學(xué)生嚴(yán)重缺少實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)。當(dāng)代高校體育教學(xué)只注重對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí),缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

        2 高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑

        高校教育中強(qiáng)化了素質(zhì)教育理念,而人才的培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)體系都在不斷發(fā)生變化和完善。在體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí),將其運(yùn)用到日常生活或其他學(xué)科中。

        2.1 更新教學(xué)理念

        只有不斷創(chuàng)新,才能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步,充分體現(xiàn)出創(chuàng)新人才在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。因此,在高校體育教學(xué)中,要積極更新教學(xué)理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育目標(biāo)落到實(shí)處。對(duì)體育人才的培養(yǎng),不僅局限于體育專業(yè)技能與理論知識(shí)的培養(yǎng),還應(yīng)深挖學(xué)生的潛質(zhì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,只有學(xué)生提升創(chuàng)新理念與能力,才能成為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。良好的教學(xué)手段是引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新的重要途徑,高校體育教師要注意優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段,采取高效率的教學(xué)方式,使體育教學(xué)變得更加多樣化。教學(xué)手段的使用,應(yīng)該建立在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上,在教學(xué)過(guò)程中,教師不要進(jìn)行過(guò)多的指導(dǎo),只需從旁指導(dǎo),多和學(xué)生參與互動(dòng),給學(xué)生更多的自主探索空間。要在思想觀念方面提高學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí),讓大學(xué)生意識(shí)到身體才是進(jìn)行一切活動(dòng)的必備基礎(chǔ),要堅(jiān)持鍛煉,積極參與到體育教學(xué)中來(lái)。高校學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷完善自我的過(guò)程,要用發(fā)展的眼光去提升自身的價(jià)值,有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)體育鍛煉的興趣,并在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí),充分發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)效。

        2.2 合理設(shè)置體育教學(xué)課程

        進(jìn)一步優(yōu)化高校體育課程結(jié)構(gòu),確保課程設(shè)置的科學(xué)合理,大幅提升體育教學(xué)效率,充分發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)效性。課程作為學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整系統(tǒng),保證其結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理,提高師生資源的利用效率,推進(jìn)高校體育教學(xué)的順利進(jìn)行。合理設(shè)置高校體育課程,可從以下幾點(diǎn)著手:第一,結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知水平與身心發(fā)展規(guī)律,合理設(shè)置體育課程中的競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,同時(shí)考慮到學(xué)生的參與意愿;第二,在體育教學(xué)中適當(dāng)增加實(shí)用性的體育教學(xué)內(nèi)容,比如健身課、形體課、民族傳統(tǒng)體育等課程,通過(guò)教學(xué)模式的更新,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,同時(shí)增加個(gè)性化的選修課,讓學(xué)生結(jié)合自身興趣去選擇所學(xué)的課程,在自由學(xué)習(xí)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

        2.3 構(gòu)建創(chuàng)新性課堂氛圍

        在構(gòu)建創(chuàng)新性課堂氛圍的過(guò)程中,求異是創(chuàng)新的前提。在高校體育教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生去培養(yǎng)求異心理,只有打破常規(guī),發(fā)散思維,敢于突破,才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。在體育教學(xué)中,教師可為學(xué)生提供一根繩子,讓學(xué)生充分發(fā)散思維,經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考或討論去設(shè)計(jì)出與一根繩子相關(guān)的體育學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)造出不同形式的學(xué)習(xí)技巧,如將繩子進(jìn)行捆綁投擲練習(xí)、將繩子放在地上進(jìn)行“折返跑”等,這些都是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種表現(xiàn)形式,教師應(yīng)對(duì)其給予充分任可與鼓勵(lì),使學(xué)生敢于在體育教學(xué)中突破常規(guī),發(fā)散思維,養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        2.4 開(kāi)展課外體育活動(dòng)

        通過(guò)開(kāi)展多種形式的課外體育活動(dòng),幫助學(xué)生塑造創(chuàng)新性人格,發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打造實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)時(shí),能夠進(jìn)一步提升其團(tuán)隊(duì)合作能力、組織能力以及創(chuàng)新能力,與他人建立友好的人際交往,加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng),對(duì)自己有更全面的認(rèn)識(shí),從而發(fā)現(xiàn)自己的短板,并有針對(duì)性地提升自己。高校體育教師應(yīng)積極開(kāi)展不同形式的課外體育活動(dòng),可成立包含多種體育項(xiàng)目的體育俱樂(lè)部,并選聘有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練指導(dǎo),在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自行進(jìn)行管理,獨(dú)立制定訓(xùn)練方案,培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力。

        高校體育教學(xué)要更多地組織學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及體育素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)包括開(kāi)展一些課外體育活動(dòng)和一些運(yùn)動(dòng)類的課外活動(dòng)。利用學(xué)生的課余時(shí)間開(kāi)展戶外體育活動(dòng),以此來(lái)鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

        3 結(jié)語(yǔ)

        在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,要立足于體育教學(xué)實(shí)際,注重學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。一是培養(yǎng)出一大批專業(yè)人才,二是把教育和科技、社會(huì)、人文結(jié)合起來(lái),為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。為了更好地開(kāi)展體育創(chuàng)新教育工作,學(xué)校要從校內(nèi)的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā),找出制約培養(yǎng)創(chuàng)新能力的因素,改善教學(xué)模式和采用先進(jìn)教學(xué)手段,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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