張志恒

(鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院，鄭州 450048)

導(dǎo)致高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳的主要原因是教學(xué)模式和教學(xué)方法的落后，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不佳、造成厭學(xué)情緒，影響了高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。對(duì)高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)高職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)。教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)以及多媒體向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和趣味性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加專注和投入，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)階段的成才和成長(zhǎng)具有重要的意義。

1 信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的重要意義

1.1 提高教師團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)

教師作為教育的執(zhí)行者，其工作性質(zhì)決定了教師大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，接觸群體也以學(xué)生為主。課余時(shí)間多是做教學(xué)內(nèi)容的研究，因此，教師群體是一個(gè)極易與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)的職業(yè)。信息技術(shù)走進(jìn)課堂，意味著教師必須積極主動(dòng)地更新知識(shí)技能體系，才能使自己充分了解并掌握信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的靈活運(yùn)用，達(dá)到和數(shù)學(xué)知識(shí)的合理結(jié)合。教師應(yīng)充分、合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，了解當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，在課堂上作為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充傳授給學(xué)生。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)專業(yè)和自身發(fā)展的重要意義，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 顯著提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

高職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量由他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣決定，學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣的濃厚程度呈正比關(guān)系。傳統(tǒng)模式的數(shù)學(xué)教學(xué)較為枯燥，很難使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，引進(jìn)信息技術(shù)，多方面、多元素的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的“枯燥”印象，讓學(xué)生看到一個(gè)豐富多彩的、充滿趣味的學(xué)科。以學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和欲望為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和肯定，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感和自豪感，促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

1.3 豐富的教學(xué)手段為師生提供更多的交流渠道，建立更加和諧的師生友誼

學(xué)生和教師作為兩個(gè)緊密接觸的群體，其關(guān)系非常微妙，很重要的一個(gè)因素就是學(xué)生和教師除了在教與學(xué)的活動(dòng)中有頻繁的交流和接觸，課余生活中彼此的喜好很少發(fā)生交集重疊。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，豐富了教學(xué)手段，教師和學(xué)生多了一個(gè)交流渠道。教師和學(xué)生共同適應(yīng)課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師工作的認(rèn)同感，會(huì)更積極的配合教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和興趣。學(xué)生和教師更容易形成平等共處的朋友關(guān)系，加強(qiáng)教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的聯(lián)系。通過(guò)頻繁的平等交流，有利于教師深度挖掘?qū)W生的思想和需求，進(jìn)而對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，推進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的整體進(jìn)程。

2 信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用與實(shí)踐

2.1 將信息技術(shù)應(yīng)用融入到高職數(shù)學(xué)教材中

教育改革的實(shí)踐往往是從升級(jí)改革教材開始，教材改革要求新教材必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。將信息技術(shù)融入教材，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中可以直觀體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，了解社會(huì)的發(fā)展。避免了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極影響。

2.2 大力提倡多媒體技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)在課堂上的最早應(yīng)用手段就是多媒體技術(shù)，教師對(duì)多媒體這一現(xiàn)代教育手段較為熟悉。多媒體技術(shù)可以將文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容有機(jī)整合，給學(xué)生帶來(lái)震撼、立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，摒棄以往的枯燥講解，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段很難達(dá)到的效果。教師要善于利用多媒體技術(shù)輔助提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，降低理解高職數(shù)學(xué)的難度，有針對(duì)性的進(jìn)行重難點(diǎn)講解，幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。以函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等理論知識(shí)為例，多媒體技術(shù)通過(guò)圖片和視頻動(dòng)態(tài)演示的形式，可以精準(zhǔn)地將抽象知識(shí)進(jìn)行形象化展示，與傳統(tǒng)的板書形式相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高效利用

互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源非常豐富，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，有效整合資源，將其應(yīng)用到高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使知識(shí)融入生活，有利于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)，增加師生交流的機(jī)會(huì)，給高職數(shù)學(xué)教學(xué)增添了活力。學(xué)生可以在網(wǎng)上預(yù)習(xí)教師布置的課前作業(yè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找資料，增加對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的了解，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的資料可以有效了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用。以分段函數(shù)的課前預(yù)習(xí)為例，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)搜集了我國(guó)個(gè)人所得稅政策，根據(jù)政策寫出個(gè)人所得稅的計(jì)稅分段函數(shù)，學(xué)生通過(guò)自主搜集資料、整合理解資料，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，使數(shù)學(xué)知識(shí)更貼近現(xiàn)實(shí)生活，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

2.4 以實(shí)踐活動(dòng)為輔，配合課堂的講解，高效理解所學(xué)知識(shí)

高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該將數(shù)學(xué)的思維方式和解題技巧相結(jié)合，并通過(guò)多媒體等信息技術(shù)來(lái)傳授給學(xué)生，并設(shè)置配套的實(shí)踐課程，提高學(xué)生的教學(xué)參與程度，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。以微分方程理論知識(shí)課程為例，教師在結(jié)束講解之后，立即設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用Malthus人口模型預(yù)測(cè)出短期的人口數(shù)值，用Logistic模型來(lái)預(yù)測(cè)長(zhǎng)期人口數(shù)值。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)可以有效的提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，建立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

3 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)高效、合理的運(yùn)用對(duì)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的積極影響，能夠使課堂活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使高職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)都得到提高。教師應(yīng)該積極合理的運(yùn)用信息技術(shù)，并配合實(shí)踐課程，逐步豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)深度，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的復(fù)合型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。隨著信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的引進(jìn)和普及，教師應(yīng)該理性對(duì)待這些豐富的教育手段，不能忽略對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課堂上過(guò)多的運(yùn)用信息技術(shù)，會(huì)弱化學(xué)生對(duì)空間圖形的想象能力，過(guò)分依賴直觀的信息技術(shù)教學(xué)，以至于出現(xiàn)思維上的惰性，無(wú)法提高空間立體思維，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展會(huì)帶來(lái)極大的消極影響，所以，教師要理性地應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。