王 芳

(長春光華學(xué)院，長春 130033)

0 引言

隨著我國高等教育改革的不斷深化，教育部門逐漸引導(dǎo)和促進(jìn)一些地方普本院校向應(yīng)用型、技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型升級(jí)，這推動(dòng)了我國應(yīng)用型、技術(shù)型高等教育發(fā)展邁向更高的臺(tái)階。應(yīng)用型高校與普通高校存在一定的差異，應(yīng)用型本科高校在教育教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。在應(yīng)用型高校發(fā)展過程中，不斷推廣和創(chuàng)新學(xué)生助理培養(yǎng)模式，不僅符合學(xué)生發(fā)展的需求，也符合地方經(jīng)濟(jì)乃至全國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需求，同時(shí)也是我國高等教育深化改革的必然要求。

1 發(fā)展應(yīng)用型高校，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意義

發(fā)展應(yīng)用型高校，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意義主要有以下三個(gè)方面：其一，大力發(fā)展應(yīng)用型高校，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然需求。隨著我國改革開放國策實(shí)施的不斷深化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式逐漸由傳統(tǒng)的粗放型向密集型、技術(shù)型、知識(shí)型方向轉(zhuǎn)變，且對(duì)人才的需求也逐漸從單一型向多元化方向轉(zhuǎn)變。大力建設(shè)與發(fā)展應(yīng)用型高校，培養(yǎng)大量的應(yīng)用型人才，是解決社會(huì)發(fā)展就業(yè)矛盾的要求，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的要求，同時(shí)也是發(fā)展和完善我國現(xiàn)代化教育體系的重大舉措。應(yīng)用型人才是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)，對(duì)技術(shù)型人才、應(yīng)用型人才的需求量日益增多。在未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，應(yīng)用型人才的數(shù)量與質(zhì)量將起到關(guān)鍵性的作用。其二，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是區(qū)域高校發(fā)展的重要使命和任務(wù)。區(qū)域高校要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不斷提高自身發(fā)展競爭力，就必須抓住高等教育深化改革的機(jī)遇，當(dāng)好區(qū)域經(jīng)濟(jì)乃至國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“急先鋒”，發(fā)展和完善教育、科技、文化、信息、服務(wù)等功能，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更多更大的貢獻(xiàn)，也只有這樣才能不斷拓寬應(yīng)用型高校的辦學(xué)空間和渠道，推動(dòng)我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展。高校要針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的趨勢，主動(dòng)融入，抓住機(jī)遇，不斷學(xué)習(xí)和引入適合本院校發(fā)展的創(chuàng)新教育理念，深化校企合作辦學(xué)模式、工學(xué)結(jié)合后辦學(xué)模式等。普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的重要目的之一是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高質(zhì)量的專業(yè)職業(yè)技術(shù)型人才，使學(xué)生不僅扎實(shí)地掌握先進(jìn)的理論知識(shí)，還需要掌握較強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)。高校與政府、企業(yè)等都有著緊密的聯(lián)系，高校要立足于地方發(fā)展實(shí)際，充分發(fā)揮人才與用人單位紐帶與橋梁的重要作用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高水平、高質(zhì)量應(yīng)用型人才，這樣才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自身發(fā)展雙贏的目標(biāo)。其三，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、緩解社會(huì)就業(yè)矛盾的需要。培養(yǎng)應(yīng)用型人才不僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切要求，更是學(xué)生更好地走向工作崗位的真實(shí)愿望。研究型人才對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展非常重要，但隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，應(yīng)用型技術(shù)人才在當(dāng)今社會(huì)同樣炙手可熱，已經(jīng)成為崗位需要的重要方向之一。應(yīng)用型人才培養(yǎng)以理論和實(shí)踐培養(yǎng)為核心，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性、應(yīng)用性、發(fā)展性作為培養(yǎng)的首要任務(wù)，將學(xué)生的潛力充分激發(fā)出來，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的全面提高。當(dāng)前，我國高校改革與轉(zhuǎn)型處于探索階段，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況也不容樂觀，培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才與社會(huì)所需還存在一定的差距，這對(duì)于院校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展都產(chǎn)生了一定的影響。在改革轉(zhuǎn)型探索過程中，我們要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，堅(jiān)持因地制宜的原則，來不斷強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，屆時(shí)學(xué)生會(huì)更好的走向工作崗位，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，就業(yè)難的問題也就迎刃而解。

2 應(yīng)用型高校學(xué)生助理培養(yǎng)模式的體系建設(shè)

2.1 制度的建設(shè)與完善

無規(guī)矩不成方圓，強(qiáng)化制度建設(shè)是學(xué)生助理培養(yǎng)模式建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，這就要求在建設(shè)和發(fā)展學(xué)生助理培養(yǎng)模式中，制定科學(xué)的助理選拔制度、崗位培訓(xùn)制度、崗位管理制度、崗位考核制度等，這樣才能保證學(xué)生助理工作的時(shí)效性。其一，聘用與選拔制度。選拔高校學(xué)生助理要本著擇優(yōu)選拔的原則，選拔和聘用政治思想好、身體健康，職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)道德強(qiáng)，且具有履行職務(wù)職責(zé)能力的的學(xué)生，同時(shí)還需要選取公開招聘、雙向選擇的制度，來保證學(xué)生助理選拔過程的公平、公正。其二，培訓(xùn)制度。學(xué)生助理選拔工作完成后，要對(duì)學(xué)生助理展開系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其更好地適應(yīng)、勝任助理工作。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、基本技能等內(nèi)容。其中，基本技能和專業(yè)知識(shí)是學(xué)生助理有效開展工作的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，還要讓學(xué)生助理及時(shí)了解和掌握辦公流程、辦公地點(diǎn)、辦公環(huán)境、辦公設(shè)備等。在基礎(chǔ)技能和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)過后，還應(yīng)對(duì)學(xué)生助理展開職業(yè)道德培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握助理工作制度、工作職責(zé)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的職業(yè)道德水平和工作中的責(zé)任心。其三，考核制度。要想推動(dòng)學(xué)生助理日常管理工作的科學(xué)、有效開展，就要求制定科學(xué)的考核制度，同時(shí)也可以讓學(xué)生真正體驗(yàn)到工作崗位責(zé)任，有效地提高學(xué)生助理的責(zé)任感，以便日后更好地走向工作崗位。

2.2 科學(xué)設(shè)置學(xué)生助理崗位

學(xué)生助理崗位與高校學(xué)生會(huì)崗位存在一定的差別，高校學(xué)生會(huì)工作的對(duì)象主要是學(xué)生，活動(dòng)都是圍繞學(xué)生來展開的，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我成長、自我服務(wù)、自我管理的目標(biāo)。學(xué)生助理工作的重要內(nèi)容之一是協(xié)助教師做好相關(guān)工作，且需要在廣大教師的指導(dǎo)下來完成。學(xué)生助理工作的創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生助理工作增添了新的內(nèi)容，例如教學(xué)工作、科研工作、圖書館管理工作、政務(wù)工作等，充分發(fā)揮了學(xué)生助理工作職能，對(duì)高校管理工作水平的提高、教學(xué)工作水平的提高起著積極的推動(dòng)作用。要結(jié)合院校實(shí)際發(fā)展情況科學(xué)設(shè)置學(xué)生助理工作崗位，使學(xué)生助理廣泛參與高校發(fā)展與建設(shè)工作，最終促進(jìn)應(yīng)用型高校的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 素質(zhì)拓展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人才之間的競爭也日趨激烈，應(yīng)用型高校學(xué)生助理不僅需要滿足基本的工作能力，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。學(xué)生助理工作的培養(yǎng)也需要?jiǎng)?chuàng)新理念、創(chuàng)新方法，將理論與實(shí)踐科學(xué)結(jié)合在一起，依托知識(shí)競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐、校企合作、校園文化活動(dòng)等，來全面提高學(xué)生助理的綜合能力，為學(xué)生助理工作拓寬渠道，進(jìn)而為學(xué)生日后更好地走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

應(yīng)用型高校通過有效開展學(xué)生助理培養(yǎng)模式，不僅適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展對(duì)技術(shù)型人才質(zhì)量的提高，還可以有效鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任心、崗位適應(yīng)能力以及崗位創(chuàng)新能力，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)崗位要求、更好地創(chuàng)新崗位工作方法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。