文｜ 浙江長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院 付靜

1 引言

工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作、雙主體育人是我國(guó)現(xiàn)代職教辦學(xué)的基本思路和目標(biāo)。近年來(lái)，高職教育越來(lái)越注重校企合作培育應(yīng)用技能型人才，頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校教學(xué)改革的一項(xiàng)有力舉措，既能滿(mǎn)足高職學(xué)校日常教學(xué)安排，又能使學(xué)生盡快上崗上手，無(wú)縫對(duì)接企業(yè)。尤其建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，需要下到生產(chǎn)施工第一線(xiàn)，親身參與到實(shí)際工程中，不斷地提升設(shè)計(jì)、施工和管理的技能，深化所學(xué)理論知識(shí)、提升職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到行業(yè)專(zhuān)業(yè)的基本要求，掌握必備的從業(yè)技能。但是，面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，面對(duì)殃及大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外的一場(chǎng)“戰(zhàn)役”，社會(huì)各個(gè)方面和層級(jí)都面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作也在原來(lái)常態(tài)化問(wèn)題的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了新問(wèn)題，遇到了新挑戰(zhàn)，在配合國(guó)家防疫防控工作和確保學(xué)生生命健康安全的前提下，面對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的安全隱患和管理問(wèn)題，要有針對(duì)性的解決辦法和對(duì)策，才能有效保障高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的安全順利開(kāi)展。

2 疫情中遇到的具體問(wèn)題

2.1 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思政教育工作難度加大

面對(duì)突如其來(lái)的重大疫情，學(xué)生缺乏足夠的生活閱歷和必要的心理準(zhǔn)備，尤其高職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，心理承受能力較差，部分學(xué)生心理脆弱，容易產(chǎn)生恐慌情緒和心理壓力，影響學(xué)生的“三觀”，甚至于使學(xué)生產(chǎn)生悲觀情緒和失控行為。

疫情防控期間，學(xué)生容易受不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，尤其高職學(xué)生接受信息的渠道和途徑更為科技化和多元化，各種負(fù)面和有害信息會(huì)影響和沖擊學(xué)生思想，受到國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的蠱惑，可能會(huì)動(dòng)搖學(xué)生的政治立場(chǎng)。

頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生黨政干部、共青團(tuán)干部和班主任等面對(duì)面深入思想交流的機(jī)會(huì)變少，思政教育會(huì)相對(duì)弱化，思政理論學(xué)習(xí)自覺(jué)性也會(huì)降低。高職學(xué)生本身參與黨員活動(dòng)的熱情和積極性就不高，若督促和監(jiān)督管理環(huán)節(jié)出現(xiàn)斷流，則會(huì)影響學(xué)生思政學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

受疫情影響，頂崗實(shí)習(xí)工作無(wú)法按期正常進(jìn)行，學(xué)生容易心浮氣躁或是養(yǎng)成惰性，對(duì)工作產(chǎn)生懈怠情緒。尤其高職學(xué)生自控和自律能力不高，生活態(tài)度不積極，有些甚至出現(xiàn)悲觀負(fù)能量情緒，直接影響學(xué)生自身良好情緒的建立。

2.2 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生日常勞動(dòng)保護(hù)和安全防護(hù)管理工作難度加大

受疫情影響，高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位均需要現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際辦公，涉及多個(gè)工程項(xiàng)目時(shí)，還需穿梭于不同城市不同工地，勘察現(xiàn)場(chǎng)，收集數(shù)據(jù)和指導(dǎo)工作，在工作過(guò)程中，接觸到新冠病毒的機(jī)會(huì)很大，學(xué)生的安全管理工作面臨巨大挑戰(zhàn)。并且，學(xué)生生活自理能力薄弱，頂崗實(shí)習(xí)期間缺少家長(zhǎng)的督促，若沒(méi)有較好的自律性和規(guī)律的生活方式，身體免疫力下降，也就容易感染病毒，此時(shí)，受施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和條件的限制，若個(gè)人安全防護(hù)用具不充足，則會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)健康生命安全問(wèn)題。

2.3 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生理論課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作難度加大

在疫情下，建筑裝飾類(lèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)大多需要做設(shè)計(jì)或是寫(xiě)論文，需要教師根據(jù)實(shí)際工程圖紙多次反復(fù)指導(dǎo)和溝通，受疫情影響，學(xué)生的線(xiàn)上理論學(xué)習(xí)效果和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)必然會(huì)受到環(huán)境和突發(fā)狀況的影響而打折扣，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果；學(xué)習(xí)任務(wù)和成果的提交、學(xué)習(xí)成績(jī)的考核評(píng)價(jià)也會(huì)產(chǎn)生滯后或是無(wú)法完成的情況；課后輔導(dǎo)及答疑解惑也可能會(huì)變得不及時(shí)，從而影響學(xué)習(xí)效果的吸收。

2.4 校企合作溝通工作難度加大

受疫情影響，建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的對(duì)接指導(dǎo)師傅很容易變動(dòng)，導(dǎo)致校企雙方在聯(lián)系溝通上短時(shí)間出現(xiàn)斷流。同時(shí)，學(xué)生負(fù)責(zé)多個(gè)工程項(xiàng)目時(shí)，運(yùn)行軌跡也會(huì)多變不定，校企雙方信息共享出現(xiàn)不及時(shí)，短時(shí)間無(wú)法密切配合。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位也會(huì)出現(xiàn)變動(dòng)，那么，和新單位的聯(lián)系工作就得重新開(kāi)始，導(dǎo)致校企雙方聯(lián)系溝通工作量的增加，難度提高。

3 頂崗實(shí)習(xí)原有工作基礎(chǔ)

3.1 已有成熟的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思政教育工作模式

學(xué)校方，已有多元化的思政教育管理內(nèi)容、健全的教育管理隊(duì)伍、成熟的教育管理方式，班主任和指導(dǎo)教師熟悉每一位學(xué)生，知道如何有針對(duì)性的開(kāi)展思政教育工作。

企業(yè)方，學(xué)生已在實(shí)習(xí)單位跟隨企業(yè)師傅實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，企業(yè)也了解和熟知在崗學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、實(shí)習(xí)技能和生活常態(tài)等，能高度配合學(xué)校從思想上正確引領(lǐng)學(xué)生的政治意識(shí)。

3.2 已有健全的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制

（1）校企雙方共同制定了完善成熟的實(shí)習(xí)管理制度和相應(yīng)的規(guī)范規(guī)則，能有效保障頂崗實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展和運(yùn)行。

（2）明確了就業(yè)辦、指導(dǎo)教師、班主任輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)單位及單位指導(dǎo)師傅的職責(zé)。

（3）針對(duì)學(xué)生的學(xué)生管理，配備有嚴(yán)格的考勤制度，健全的考核評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。

（4）針對(duì)學(xué)生的安全，各方都有專(zhuān)門(mén)的安全管理要求，并且專(zhuān)門(mén)制定了緊急情況預(yù)案。

3.3 已有成熟的校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的合作模式

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位大都是有規(guī)模的大中型建筑企業(yè)，和學(xué)校有多年合作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)均簽訂有正規(guī)的“三方協(xié)議”，具有法律效力，能保障學(xué)生正常的的權(quán)利和義務(wù)。

校企合作模式多樣化，根據(jù)企業(yè)不同的崗位需求，校企合作模式可相應(yīng)變化，例如建筑裝飾設(shè)計(jì)崗位，可先招生再招工，裝飾施工崗位可招生招工同步進(jìn)行，裝飾管理崗位則可先招工再招生，無(wú)論采取哪種方式，都是最大程度的從培養(yǎng)學(xué)生技能和就業(yè)角度出發(fā)，使學(xué)生能盡快上崗上手，做到學(xué)校和企業(yè)的“零距離”對(duì)接。

4 擬解決的具體方法和措施

4.1 做好學(xué)生的心理教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)工作

從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)全民戰(zhàn)“疫”的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，每一個(gè)人都置身其中，要相信黨，相信政府，我們完全有信心有能力打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。

正確、客觀、理性的看待新冠肺炎疫情，通過(guò)中央和政府認(rèn)證的官方權(quán)威渠道了解防控信息，不造謠不傳謠不信謠，對(duì)未經(jīng)證實(shí)和來(lái)源不明的網(wǎng)上消息仔細(xì)辨別、理智分析，不傳播、不盲從。

要把自身的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)的重要指示精神和黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署上來(lái)，無(wú)論何時(shí)何地都做好自身的安全防護(hù)工作，自覺(jué)遵守當(dāng)?shù)卣咔榉揽毓芾泶胧?，積極配合實(shí)習(xí)單位疫情防控工作。

4.2 做好疫情防控期間高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況安全排查統(tǒng)計(jì)工作

實(shí)時(shí)跟蹤到每一位頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，及時(shí)掌握第一手詳細(xì)情況，排查統(tǒng)計(jì)工作主要涉及三個(gè)主體：一是實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)前有效聯(lián)系方式、專(zhuān)業(yè)班級(jí)名稱(chēng)、學(xué)生家庭詳細(xì)地址及家長(zhǎng)有效聯(lián)系方式；二是班主任及指導(dǎo)教師有效聯(lián)系方式；三是校外實(shí)習(xí)單位名稱(chēng)、單位具體有效地址、聯(lián)系人及聯(lián)系方式。

摸排內(nèi)容主要包含三個(gè)方面：一是學(xué)生目前所在地、實(shí)習(xí)單位所在地按疫情風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的統(tǒng)計(jì)；二是學(xué)生是否返崗、預(yù)計(jì)返崗時(shí)間的統(tǒng)計(jì)；三是實(shí)習(xí)單位疫情防控安全防護(hù)工作及應(yīng)急情況處理流程的統(tǒng)計(jì)。

4.3 加強(qiáng)校企溝通，建立長(zhǎng)效穩(wěn)定的溝通機(jī)制

要發(fā)揮溝通機(jī)制的長(zhǎng)效穩(wěn)定，首要的就是建立校企疫情防控具體管理小組，全程實(shí)時(shí)有效監(jiān)管和指導(dǎo)學(xué)生，全方位掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，校企雙方積極配合和協(xié)商，對(duì)學(xué)生彈性調(diào)度和考核。無(wú)論疫情結(jié)束與否，該溝通機(jī)制都應(yīng)該長(zhǎng)期有效發(fā)揮作用。

4.4 加強(qiáng)校企頂崗實(shí)習(xí)管理，完善實(shí)習(xí)管理機(jī)制

配合疫情防控，根據(jù)實(shí)習(xí)單位情況，校企雙方共同制定疫情防控期間具體的實(shí)習(xí)管理制度和規(guī)范。

建立疫情防控期間具體的實(shí)習(xí)成績(jī)考核制度，明確考勤彈性空間，追加疫情防控期間學(xué)生的參與配合表現(xiàn)分。

完善疫情防控期間頂崗實(shí)習(xí)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于積極參與到防控一線(xiàn)者給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于欺瞞不配合者給予處分。

4.5 提前做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的線(xiàn)上課程設(shè)計(jì)工作

為了統(tǒng)籌兼顧學(xué)生課程學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，線(xiàn)上學(xué)習(xí)可借助相關(guān)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，例如中國(guó)大學(xué)慕課、學(xué)堂在線(xiàn)雨課堂等平臺(tái)預(yù)先上傳課件，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。課后學(xué)習(xí)任務(wù)的提交及考核采取彈性制度，課后輔導(dǎo)和答疑形式多元化，例如，通過(guò)建立qq 群、微信群或是通過(guò)釘釘?shù)華pp，隨時(shí)展開(kāi)討論和答疑解惑。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，疫情下，高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展要在配合國(guó)家防疫防控工作和確保師生的生命健康安全的前提下，做好學(xué)生的心理教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)工作；做好疫情防控期間高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況安全排查統(tǒng)計(jì)工作；加強(qiáng)校企溝通，建立長(zhǎng)效穩(wěn)定的溝通機(jī)制。加強(qiáng)校企頂崗實(shí)習(xí)管理，完善實(shí)習(xí)管理機(jī)制；提前做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的線(xiàn)上課程設(shè)計(jì)工作。只有這樣，復(fù)工復(fù)產(chǎn)才能切實(shí)的轉(zhuǎn)化成社會(huì)綜合效益。