吳桂平

【摘要】? 隨著新課程教育改革的不斷深入發(fā)展，對于培養(yǎng)什么樣的學生提出了新的要求。要求學校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。這就要求對學生進行“智育”的同時，也要重視對學生進行“德育”的培養(yǎng)。這一要求在各個學科中普遍適用，在初中階段的數(shù)學學習中，德育的貫徹、滲透也極為重要。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學教學 德育教育的建設

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-084-01

在我們的傳統(tǒng)印象之中，數(shù)學這門科目和思想道德教育完全沒有什么關(guān)系，只是一門單純的、抽象的學科。但實際上，每一門教授學問的科目都可以用作德育教育的平臺。在我國的傳統(tǒng)文化之中，就有著“師者，傳道授業(yè)解惑也”的文化。因此，自古以來我國老師教授給學生的內(nèi)容就不僅僅局限于知識類的干貨，還有做人做事、為人處事的道理，即德育。因此，在現(xiàn)代教育教學之中融入德育的思想，也是對我國傳統(tǒng)教育觀念的繼承與發(fā)展。本文將主要圍繞著如何在初中課堂之中進行德育建設來進行簡要的分析。

一、如何在初中階段數(shù)學課堂之中滲透德育教育

1. 深入教材內(nèi)容，引導學生進行思想道德目標的樹立

初中階段的數(shù)學教學之中其實很少時間會用到教材，大多數(shù)時間只是學生跟著老師在記錄筆記，課下練習的時候也只是做做試題，很少有回歸課本的時候。但其實，初中階段的數(shù)學教材編寫是一個學者團隊用心制作的結(jié)果，其中不光蘊含著豐富的數(shù)學知識點、具有典型性的例題，還有的就是有關(guān)德育教育的豐富的內(nèi)容。隨著新課程改革的逐步深入，教材的編寫也適應我國教育事業(yè)發(fā)展的要求，融入了德育的思想內(nèi)容。因此，在日常教學之中，初中數(shù)學老師要深入挖掘教材之中的有關(guān)于德育思想建設的內(nèi)容。再根據(jù)這些內(nèi)容對于學生進行德育建設，培養(yǎng)學生堅毅的思想品質(zhì)和優(yōu)良的道德，促進學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。與初中階段的其他科目不同，數(shù)學的知識具有抽象、難懂等特點，所以學生很難對數(shù)學學習提起很大的興趣。但是，興趣是一個人學習的最好的老師。所以，只有培養(yǎng)學生對于數(shù)學學習的興趣，學生才會愿意付出時間和精力去投入到數(shù)學學習之中。

2. 改變傳統(tǒng)的教學模式，采用鼓勵式教學的模式

中小學階段是對學生啟蒙的黃金時期，數(shù)學教師可以通過對學生教育、鼓勵、批評等方式，引導學生形成正確的價值觀、道德觀、世界觀。并且引導學生形成正確的人生目標，使用正確的方式去達到自己的目標。隨著新課程改革的逐步深入，初中階段的數(shù)學課堂也應該順應教育改革的要求，進行改革創(chuàng)新。要想讓學生具備主動學習數(shù)學的思想意識，光憑借老師在課堂上的熱情的講課時遠遠不夠的。這需要教師使得自己的課堂充滿活力，改變傳統(tǒng)的教學授課模式，形成新的、多樣性的、生動的教學模式，并且對于學生要進行鼓勵教育，在學生做錯事情的時期也要進行批評教育。新課程改革的一大重點就是要求將學生放在主體地位，而改變傳統(tǒng)課堂那種“以講代學”的模式，讓學生真正成為課堂的主人。因此，在課堂之中，數(shù)學教師要學會尊重學生的主體地位。同時，班主任在發(fā)現(xiàn)個別同學的思想出現(xiàn)問題時，就要警覺應對。可以選擇召開班會等方式對學生進行教育和疏導，及時糾正學生的思想問題，讓學生明白人生真正的意義，樹立正確的三觀。

3. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，初中階段數(shù)學教師創(chuàng)新自己的教育方式

隨著教育改革的不斷發(fā)展，鼓勵式教育已經(jīng)得到了越來越多人的認可。有時，數(shù)學教師在學生完美的完成題目后，給予學生的一個肯定，會改變一個學生的性格，進而會改變學生的一生?？v觀歷史的長河，激勵的作用都不可小覷。在數(shù)學教師的激勵下，學生的潛能和干勁會被完全的釋放出來，這對于學生的成長有著非常重要的意義。數(shù)學教師可以在教育理念中融入德育思想，通過建立獎懲機制來激勵學生學習數(shù)學知識的主動創(chuàng)造性。使得學生向著自己的目標去努力，不斷地提升自己的數(shù)學水平。對于知識的鞏固復習是高效課堂建立的關(guān)鍵。如何在初中數(shù)學學習中融入德育教育，建立高效課堂是十分關(guān)鍵的內(nèi)容。高效課堂建立的意義就是在課堂上的高效學習，以及課下的認真復習鞏固。課下的實時檢測不僅可以鞏固學生在課上所學習的知識點，還可以準確、及時的給老師反饋每一個學生對于課上所學知識的掌握程度。

二、在初中階段數(shù)學教學中融入德育的關(guān)鍵就是創(chuàng)新教學模式

唐宋八大家之一的唐代學者韓愈曾給老師下過一個定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也，”而當代對于老師的要求是“德高為師，身正為范，為人師表，春風化雨”，這就代表了老師在給學生傳授知識的同時，也要以身作則，成為學生們學習的良好榜樣。尤其是中小學階段，學生對于老師有一種天然的崇拜感，所以老師的言行舉止對于學生來收都會產(chǎn)生極其重要的影響，甚至可能會改變學生的一生。所以，數(shù)學教師以及其他教師都要格外注重自己的言行，以達到對于學生潛移默化的感染作用。由于數(shù)學學科自身所具有的抽象、難懂等特點，初中階段的數(shù)學學習與其他初中階段學科的學習有著很多的區(qū)別。

三、總結(jié)、思考

綜上所述，在初中數(shù)學教學中融入德育教育的目標任重而道遠，需要全體教育工作者的共同努力，精心設計自己課堂教學內(nèi)容，豐富自己教學設計，深入挖掘教材中有關(guān)于德育教育的內(nèi)容。進一步加強德育教育的建設，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]淺析初中數(shù)學教學中的問題及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].王芳.科學大眾（科學教育）.2020（04）.

[2]初中數(shù)學教學中學生主動提問能力的培養(yǎng)策略[J].任泉興.科學咨詢（教育科研）.2020（06）.

[3]初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略[J].閆彪年.科教文匯（上旬刊）.2020（03）.