潘學哉 許華 王明剛 尚旭東 許榮飛

摘 要：為了在新時代中國特色社會主義思想指引下培養(yǎng)出合格的應用型高校數(shù)學專業(yè)人才，文章以應用型高校的數(shù)學與應用數(shù)學（師范）和金融數(shù)學與金融工程兩個專業(yè)為例，從應用型數(shù)學專業(yè)背景介紹、培養(yǎng)目標、核心專業(yè)課程設置及目的、畢業(yè)要求四個方面闡述如何制訂應用型數(shù)學人才培養(yǎng)方案及制訂的依據(jù)、如何執(zhí)行人才培養(yǎng)方案。最后得出結(jié)論，說明其培養(yǎng)方案從制訂到實施以來所取得的實踐性成果。

關(guān)鍵詞：新時代中國特色社會主義思想;應用型高校;數(shù)學與應用數(shù)學;人才培養(yǎng)方案

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-08-18 文章編號：1674-120X（2020）32-0053-02

一、引言

為了培養(yǎng)新時代中國特色社會主義背景下合格的應用型高校數(shù)學專業(yè)人才，本文分別以數(shù)學與應用數(shù)學師范方向和金融數(shù)學與金融工程方向為例，闡述如何制訂應用型高校數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)的方案。首先，應堅持知行合一的理念。數(shù)學師范方向以數(shù)學學科的基礎理論與方法為重點，通過學科競賽、4+1跟崗見習、教育實習、大學生的素養(yǎng)訓練、暑期社會實踐等形式，使學生牢固掌握數(shù)學學科基礎知識。金融數(shù)學方向?qū)?shù)學學科的基礎理論與方法和金融類理論與實踐結(jié)合在一起，通過金融類學科競賽、到金融單位實習，使學生牢固掌握數(shù)學與金融相結(jié)合的建模思想和方法。

其次，師范類數(shù)學方向提升學生的職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。金融數(shù)學方向提升學生經(jīng)濟數(shù)學建模創(chuàng)新意識等。

再次，數(shù)學師范類學生畢業(yè)后能在中小學和其他教育機構(gòu)從事數(shù)學教學、科研、數(shù)學應用及管理等相關(guān)工作。金融數(shù)學類學生畢業(yè)后能勝任金融系統(tǒng)單位的相關(guān)工作。

二、培養(yǎng)目標

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)圍繞全面推進新時代教育現(xiàn)代化的新要求，堅持新時代中國特色社會主義辦學方向。所培養(yǎng)的數(shù)學師范生，必須適應國家和地方數(shù)學基礎教育改革發(fā)展的需求，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，熱愛教育事業(yè)，具有良好的人文科學素養(yǎng);具備扎實的數(shù)學學科與數(shù)學教育知識、突出的教育教學能力，具有較強的學習能力、創(chuàng)新精神與實踐能力，具有健全人格、理想信念、社會責任感和國際視野;能夠適應未來職業(yè)和社會發(fā)展，能夠在基礎教育崗位從事數(shù)學教學、科研、數(shù)學應用及管理等相關(guān)工作。金融數(shù)學方向的學生必須掌握足夠的數(shù)學和金融、經(jīng)濟管理類的基礎理論，并善于將數(shù)學作為有力的工具分析金融現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)規(guī)律，從而為預測和決策提供有力的參考依據(jù)。

作為數(shù)學師范類專業(yè)學生，在未來工作中，需達到的目標有以下四點：第一，遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)。也就是以德立身，帶頭踐行社會主義核心價值觀，維護社會公平正義，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。師范生要以德施教，履行教書育人的根本職責，堅持立德樹人，樹立愛與責任意識，關(guān)心愛護學生，嚴格要求學生，成為先進思想文化的傳播者、學生健康成長的指導者和引路人。第二，學識扎實，善于將理論應用于工作實踐。也就是掌握足夠的數(shù)學學科基礎知識和理論，具有良好的邏輯推理、數(shù)學建模等數(shù)學核心素養(yǎng)。師范生要能多角度、多觀點地理解中學數(shù)學知識，熟悉國內(nèi)外教育教學新理論、新方法，掌握數(shù)學教育的規(guī)律，獨立掌握義務教育階段數(shù)學學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法;且具有較強的教學能力，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教研活動，上好示范性公開課。第三，勤學善思，持續(xù)發(fā)展。也就是具有明確的職業(yè)理想，具有問題意識、自主學習和團隊協(xié)作能力。師范類學生應始終堅持教育教學反思，汲取國內(nèi)外基礎教育的新理念，持續(xù)探索數(shù)學教學的規(guī)律與方法，實現(xiàn)專業(yè)持續(xù)發(fā)展，在教學比賽、教學研究、教學管理等方面嶄露頭角，成為成熟的教師。第四，教師職業(yè)必須以生為本，教書育人。也就是形成以學生為本的教育理念，具備良好的溝通、協(xié)調(diào)、管理和合作能力，了解教育管理的基本特點與決策方法，能夠勝任中學班主任以及中學相關(guān)管理崗位的工作;熟悉并根據(jù)中學生身心發(fā)展特點及規(guī)律，結(jié)合數(shù)學教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和能力，促進學生的身心健康發(fā)展。

作為金融數(shù)學專業(yè)的學生，第一，要做到自律，熱愛金融行業(yè)崗位;第二，需將數(shù)學建模思想應用于金融、證券、保險等行業(yè)，從而能夠處理、預測或決策相關(guān)事宜;第三，能創(chuàng)造新的數(shù)學模型，并應用于金融、銀行、證券、保險等行業(yè)。

三、核心專業(yè)課程設置及目的

數(shù)學師范專業(yè)學生所學的核心課程必須有數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學軟件與數(shù)學建模、復變函數(shù)、初等數(shù)論、數(shù)值分析、離散數(shù)學。設置以上純數(shù)學理論類和數(shù)學應用類的課程，目的是培養(yǎng)學生嚴密的邏輯推理能力和數(shù)學建模的應用能力。

金融數(shù)學專業(yè)學生所學的核心課程必須有數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學軟件與數(shù)學建模、離散數(shù)學、西方經(jīng)濟學、會計學原理、財務管理、金融學原理、金融市場學、金融工程、計量經(jīng)濟學、國際金融理論和國際金融實務等。

設置該類課程意在使學生將數(shù)學應用于金融、經(jīng)濟類行業(yè)，并建立數(shù)學模型，達到量化的目的，從而能分析和解決行業(yè)內(nèi)的一般性問題。

四、畢業(yè)要求

數(shù)學師范專業(yè)學生主要學習數(shù)學學科和教育教學方面的基礎理論和知識，受到數(shù)學思想方法、邏輯思維、抽象思維、教師教育技能等方面的訓練，掌握一定的分析、歸納、抽象、推理、中學數(shù)學解題、課堂教學、現(xiàn)代教育技術(shù)運用、綜合育人等方面的基本能力。因此，畢業(yè)生必須培養(yǎng)以下素質(zhì)和能力：

第一，師德養(yǎng)成：具備較好的政治素養(yǎng)， 踐行社會主義核心價值觀，具有正確的世界觀、人生觀;貫徹黨和國家的教育方針政策，以立德樹人為己任;具有堅定的教師職業(yè)信念和良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

第二，教育情懷： 認同教師工作的意義和內(nèi)涵，熱愛教育事業(yè)，具有從教意愿;具有一定的人文底蘊和科學精神，富有愛心、責任心及事業(yè)心，做學生健康成長的引路人;對中學數(shù)學教師的職業(yè)特點、意義與價值等有積極的認識和評價;認同教師工作的意義和內(nèi)涵，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。

第三，學科素養(yǎng)：掌握數(shù)學學科的基本知識、基本原理和基本技能，理解數(shù)學學科知識體系的基本思想和方法;了解數(shù)學學科與其他學科的聯(lián)系，了解數(shù)學學科與社會實踐的聯(lián)系，具有一定的數(shù)學應用能力;具有數(shù)學學科基本素養(yǎng)，掌握數(shù)學學科基礎知識、理論和數(shù)學思想方法，具有數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析等能力。

第四，教學能力：具備扎實的中學數(shù)學教學基本功，熟悉義務教育數(shù)學課程標準，了解中學生身心發(fā)展和學科認知特點;能運用數(shù)學學科教學知識和信息技術(shù)進行教學設計、實施和評價，具有初步的對教育教學相關(guān)數(shù)據(jù)進行處理和分析的能力，具有初步的數(shù)學教育教學改革研究與實施能力。

第五，班級指導：樹立德育為先理念，了解中學德育原理與方法，了解教育管理的基本特點與決策方法，掌握班級管理的一般原理和方法，能勝任班主任工作。

對金融數(shù)學專業(yè)學生的要求主要有以下三個方面：

第一，具有良好的思想政治素質(zhì)、較高的科學文化素養(yǎng)、健康的身心，掌握數(shù)學學科的基本理論、基本知識與基本方法，具備運用數(shù)學知識、經(jīng)濟與金融知識、計算機技術(shù)解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在教育、科技和經(jīng)濟部門從事教學、研究工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作。

第二，掌握金融與經(jīng)濟的基本理論和分析方法，能夠運用所學的知識進行經(jīng)濟、金融信息分析、處理以及預測和決策;具備運用計算機技術(shù)、數(shù)學軟件進行數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力。

第三，具有更新知識、繼續(xù)學習的能力;掌握資料查閱、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有初步的科研能力。

五、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)數(shù)學與應用數(shù)學師范類學生，我們必須既注重數(shù)學邏輯推理課程的設置，又重視數(shù)學應用課程的設置，這樣才能達到既訓練師范生嚴密的邏輯思維，又訓練師范生的數(shù)學應用能力的目的，從而為其將來走上中小學教育崗位更好地教學并指導中小學生的數(shù)學學習做好充分的準備。從2016年第十三個五年計劃執(zhí)行以來，南京師范大學泰州學院數(shù)學科學與應用學院應屆師范生考編成功率基本穩(wěn)定在70%左右，考研上線率基本穩(wěn)定在15%左右。

金融數(shù)學與金融工程的學生，既要學習數(shù)學理論，打好扎實的數(shù)學基本功，又要學習經(jīng)濟學方面的專業(yè)課程，只有這樣才能達到將數(shù)學理論與金融實際問題結(jié)合在一起、建立金融數(shù)學模型的目的，從而勝任金融系統(tǒng)的工作。如此，便從培養(yǎng)目標、核心課程設置和畢業(yè)要求等方面，都體現(xiàn)了新時代應用型高校數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)的合理性與科學性。

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