韓佳 房妮 崔倩倩 馮昭綽

（寶雞文理學(xué)院陜西省災(zāi)害監(jiān)測與機(jī)理模擬重點實驗室 山西寶雞 721013）

引言

垃圾分類是實現(xiàn)資源循環(huán)再利用、建設(shè)節(jié)約型社會的必然選擇。高校人口集中、垃圾產(chǎn)量大且資源垃圾所占的比例較高。2018年1月16日，教育部辦公廳等六部門發(fā)布的《關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的通知》 中明確指出各地教育部門和學(xué)校要在當(dāng)?shù)厝嗣裾慕y(tǒng)一部署下，合理制定生活垃圾分類實施計劃，穩(wěn)步開展生活垃圾分類工作。目前我國部分城市如北京、上海、廣州等，由于其開展垃圾分類收集工作較早，積累了一定經(jīng)驗，所在地區(qū)的部分高校也開展了相應(yīng)的垃圾分類實踐活動，調(diào)查了大學(xué)校園垃圾分類收集現(xiàn)狀和存在問題[1-7]，但對于生活垃圾而言，不同高校由于其所處城市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展情況、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、生活水平、生活習(xí)慣各有不同，構(gòu)建適合本校具有可實施性的垃圾分類模式更為重要。

本文選擇寶雞文理學(xué)院為研究對象，通過在校園內(nèi)試行垃圾分類,探索地方高校的垃圾分類收集現(xiàn)狀和存在問題。根據(jù)分類實驗結(jié)果，分析、探索切實可行的生活垃圾分類收集模式。其成果有助于推動校園節(jié)能減排、促進(jìn)綠色校園的建設(shè)；不僅具有一定的環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益，也必然能進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)境意識和社會責(zé)任。

1 高校垃圾收集現(xiàn)狀調(diào)查

寶雞文理學(xué)院地處陜西省寶雞市，是一所以師范類為主的綜合性本科院校，學(xué)校分為石鼓校區(qū)和高新校區(qū)。此次調(diào)查圍繞其高新校區(qū)展開。實驗小組于2017年11月以現(xiàn)場調(diào)查、訪談等方式進(jìn)行了校園垃圾種類、來源和收集方式的初步調(diào)查。根據(jù)國家發(fā)展改革委、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部《生活垃圾分類制度實施方案》，將學(xué)校垃圾歸為四類，收集詳情見表1。

2 高校垃圾分類回收試驗

2.1 分類收集預(yù)試驗及存在問題

經(jīng)過資料查閱、現(xiàn)狀調(diào)查、設(shè)計畫報、印發(fā)宣傳小資料等準(zhǔn)備工作后，分類收集預(yù)試驗開始于2018年3月5日。選取了男女生公寓的兩個試驗點進(jìn)行分類收集，每個點放置三種收集桶，紙類、塑料類、金屬玻璃電池，同時垃圾桶旁設(shè)置有宣傳橫幅，各公寓門口擺放如何分類收集的宣傳畫報。

實驗中發(fā)現(xiàn)首先學(xué)生不能準(zhǔn)確進(jìn)行垃圾分類，其次盡管每個點都有負(fù)責(zé)人輪流值班，但仍有不少拾荒人員和保潔員從回收桶中哄搶紙箱、塑料等可回收物品，勸說不起作用，極大程度影響了垃圾數(shù)量的準(zhǔn)確性。經(jīng)小組討論停止預(yù)收集試驗，采取新的試驗方法即上門回收法以確定公寓區(qū)垃圾實際產(chǎn)量。

2.2 上門分類收集試驗及結(jié)果

2.2.1 實驗方法

第二次收集試驗主要分為兩個區(qū)。一個是學(xué)生公寓區(qū)，采取抽樣法，選擇不同專業(yè)的男女生宿舍各5個，每宿舍放置小的分類回收箱，收集物品主要為紙、塑料類和金屬類。為確保數(shù)據(jù)可靠性，由小組成員每隔三天上門統(tǒng)一分類稱量。另一個區(qū)域為公共區(qū)，主要包括教學(xué)樓、圖書館、食堂等。由保潔員進(jìn)行收集，實驗組成員負(fù)責(zé)定時觀察和每日計量。統(tǒng)計區(qū)域包括6棟教學(xué)樓，14棟學(xué)生公寓樓，食堂，圖書館，體育館、運動場。收集記錄時間從2018年4月3日至6月1日。

2.2.2 試驗結(jié)果及分析

在兩個月的統(tǒng)計時間內(nèi)，公寓區(qū)按10個宿舍共60人計，累計收集到的紙類89.690kg，塑料類21.368kg，金屬類9.217kg；其他教學(xué)樓和公共區(qū)域，可回收紙類與金屬類極少，調(diào)查統(tǒng)計出塑料產(chǎn)生量為0.0055kg/（人·d）。按全年教學(xué)時間9個月，每月30天，在校生為1.2萬人計，試驗區(qū)各類垃圾年產(chǎn)量見圖1。

根據(jù)試驗結(jié)果，高校主要可回收垃圾為紙類和塑料類，主要原因為大學(xué)生網(wǎng)購量大，每天產(chǎn)生大量包裝用紙箱垃圾。而金屬、玻璃、電池類有一定使用周期，短期收集數(shù)量不明顯。另外，由于智能手機(jī)的廣泛使用，取代了收音機(jī)、計算器等需用電池的設(shè)備，故廢電池產(chǎn)生量極少。

3 垃圾回收模式構(gòu)建

3.1 回收模式構(gòu)建

根據(jù)垃圾分類實驗及現(xiàn)存問題，建議高校采用如圖2所示的垃圾分類回收模式。依然將垃圾分為四大類，其中可回收垃圾是資源化效益最高的部分?？紤]到分類收集預(yù)實驗存在的拾荒者哄搶及分類錯誤問題，建議在學(xué)校各垃圾收集點設(shè)置智能垃圾分類回收設(shè)備，該類設(shè)備主要是對干垃圾進(jìn)行分類回收，可回收的種類一般為：金屬類、玻璃類、織物類、紙類和有毒有害類。其生產(chǎn)廠家較多，智能化程度高，使用方便，還可及時提現(xiàn)，目前已走入不少城市，受到普遍歡迎。

圖2 高校垃圾分類回收模式

易腐垃圾收集的主要問題在于餐廚垃圾廠只收取餐廚垃圾，而校園其他易腐垃圾如學(xué)生宿舍產(chǎn)生的果皮、食物殘渣、校園綠化產(chǎn)生的園林垃圾等因為混合收集而沒有得到有效處理利用，目前只能運輸?shù)嚼盥駡鎏盥瘛Ｒ赘惱奶幚矸椒ㄖ饕袇捬跸秃醚醵逊使に?。厭氧消化因為產(chǎn)生甲烷氣體，運行管理存在較大的安全風(fēng)險，不適合學(xué)校；而堆肥化處理技術(shù)成熟、運行管理簡單且運行費用較低，產(chǎn)生的有機(jī)肥可作為校園園林綠化使用，因此建議將所有易腐垃圾進(jìn)行統(tǒng)一堆肥化處理。堆肥化處理站建成后也可作為對大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實踐教育基地。

有毒有害固體廢物主要包括醫(yī)療垃圾、實驗室有毒有害垃圾，目前均由相關(guān)公司進(jìn)行收集清運。家庭和個人產(chǎn)生的有毒有害固體廢物總量較少，建議投入智能垃圾分類回收系統(tǒng)后定期由相關(guān)單位進(jìn)行清運并處理。

剩余垃圾基本為不可回收垃圾，通過垃圾壓縮中轉(zhuǎn)后仍然運往垃圾填埋場進(jìn)行填埋。

3.2 具體實施方法建議

可回收垃圾和有毒有害垃圾由產(chǎn)生者個人投遞到戶外就近的智能回收系統(tǒng)，通過手機(jī)終端返現(xiàn)。而在教學(xué)樓、圖書館、體育館、餐廳等室內(nèi)公共區(qū)域，只設(shè)置兩類垃圾收集桶，分別為易腐垃圾收集桶和其他不可回收垃圾收集桶。建筑內(nèi)收集箱桶每日由保潔員負(fù)責(zé)清運到戶外垃圾收集點，保潔員首先應(yīng)對垃圾進(jìn)行二次分類，目的是對誤分類的可回收垃圾及有毒有害垃圾分揀出。然后按照分類要求進(jìn)行投放。通過二次分揀，保潔員可獲得經(jīng)濟(jì)收益，故在一定程度可提高保潔員的積極性，同時保證了投放的準(zhǔn)確性。

戶外集中分類回收點可參照目前學(xué)校戶外垃圾收集點來設(shè)置。因目前只能垃圾回收系統(tǒng)主要針對可回收類干垃圾，故每點放置三類垃圾收集裝置，即易腐垃圾收集箱、其他垃圾收集箱和智能垃圾回收設(shè)備。用來回收學(xué)生公寓區(qū)和戶外公共區(qū)的所有垃圾以及樓層保潔員送來的垃圾。

4 回收效益及前景分析

校園人口密集，每年為清運和處理垃圾投入不少人力和資金。根據(jù)2.2實驗結(jié)果，按照當(dāng)?shù)刈罱忻鎯r格廢紙約1.35元/公斤，塑料3元/公斤，易拉罐按照6元/公斤換算，該高校每年生活垃圾分類收集后可帶來269898.739元人民幣的收入，其中紙類就有108973.348元人民幣占總收入的40.37%。智能回收系統(tǒng)按校區(qū)15個垃圾集中點各配備一套系統(tǒng)，每套市場價格約一萬元算，則啟動資金需要15萬人民幣，后續(xù)維護(hù)管理還將需要持續(xù)追加投資。如果投入使用一年時間垃圾回收率能達(dá)到統(tǒng)計總可回收垃圾量的56%，就可基本達(dá)到收支平衡，宣傳管理能跟上的話，投入第二年即可盈利。這部分經(jīng)濟(jì)收入可作為高校垃圾分類收集工作的日常開支，減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

另外，教育部《關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的通知》指出，到2020年底，各學(xué)校生活垃圾分類知識普及率要達(dá)到100%。高校作為培養(yǎng)高等人才的搖籃，應(yīng)率先開展垃圾分類，響應(yīng)國家要求，做到人人參與，這對于全面提升大學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)、增強(qiáng)其環(huán)境保護(hù)的使命感和責(zé)任感都起著非常重要的作用。高校也可作為垃圾分類示范典型向社會推廣經(jīng)驗，形成由學(xué)生到家庭到全社會參與的良好效應(yīng)。

結(jié)語

（1）高校餐廚垃圾、有毒有害垃圾大部分為單獨收集，生活垃圾為混合收集，整體未形成系統(tǒng)化收集模式。

（2）高?？苫厥绽泻孔罡叩囊来螢榧堫?、塑料類、金屬類。

（3）高校垃圾分類回收具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，高校應(yīng)制定完善的管理制度和激勵政策，積極開展垃圾分類活動。