王凱東，張衛(wèi)東

（張家港市南豐鎮(zhèn)社區(qū)教育中心，江蘇 張家港 215600）

隨著我國人口老齡化日益加重，老年群體已經(jīng)成為社會的一個不容忽視的龐大群體。目前全社會都在提倡在健康老齡化的前提下促進(jìn)積極老齡化發(fā)展，而改善老年人精神面貌、活躍其物質(zhì)和精神文化生活，讓老年人身心健康發(fā)展的一個重要途徑是發(fā)展老年教育。作為老年教育的主要機構(gòu)，老年大學(xué)應(yīng)適應(yīng)新形勢，積極探索和實踐“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式，以教促養(yǎng)，以養(yǎng)興教，不斷推進(jìn)老年教育水平和質(zhì)量，滿足老年人多樣化需求，促進(jìn)老年人身心健康發(fā)展。

“教養(yǎng)融合”中的“教”是指老年大學(xué)開展的老年教育，包括文化教育和舞蹈、書畫、器樂等藝術(shù)教育。而“養(yǎng)”則指老年大學(xué)開展的生命教育、健康養(yǎng)生教育以及心理教育，通過教育，讓老年人掌握更多的健康養(yǎng)生知識和技能，學(xué)會保持良好心情和精神狀態(tài)，合理調(diào)節(jié)膳食結(jié)構(gòu)，加強體育鍛煉，增強機體免疫力?！敖甜B(yǎng)融合”教育服務(wù)模式是指老年大學(xué)將老年教育和養(yǎng)老服務(wù)有機融為一體，通過開展教育教學(xué)活動，讓老年人樹立健康養(yǎng)生的觀念，掌握健康養(yǎng)生的方法和技能，增強身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一種教育養(yǎng)老服務(wù)模式。

老年大學(xué)應(yīng)積極探索和實踐“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式，并將這種模式融入到當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)中，其研究的理論和實踐意義重大。一是有利于提升教育養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量，滿足老年人多元化學(xué)習(xí)需求。老年大學(xué)通過開設(shè)“教養(yǎng)融合”多元化老年教育課程，包括文化、舞蹈、心理健康、生命教育等課程，通過廣泛宣傳，聘請優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，加強教育服務(wù)，滿足轄區(qū)內(nèi)老年人多樣化學(xué)習(xí)需求，將教育與養(yǎng)老有機融合，提升教育養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量。二是老年人可以通過老年大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提升生活生命質(zhì)量。三是有利于發(fā)揮老年人的優(yōu)勢，創(chuàng)造新的價值。老年人擁有自身優(yōu)勢，通過老年大學(xué)“教養(yǎng)融合”的再學(xué)習(xí)，有助于老年人能夠更加方便地分享豐富的人生經(jīng)歷，充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造開展老年教育志愿服務(wù)，不僅有利于發(fā)揮老年學(xué)員的特長，而且還可以讓他們學(xué)以致用，幫助他人，服務(wù)社會。為推進(jìn)老年教育志愿服務(wù)，學(xué)校注冊成立南豐老年大學(xué)志愿者服務(wù)隊，堅持“以老養(yǎng)老，以老助老”的工作原則，組織開展各類志愿服務(wù)活動。重陽節(jié)，南豐老年大學(xué)志愿者們走進(jìn)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)站、敬老院等養(yǎng)老機構(gòu)，用他們自己的方式弘揚尊老敬老美德，把最美好的祝福送給老人們，讓老人們笑在重陽，讓他們快樂幸福。春節(jié)前，學(xué)校組織書畫志愿者到南豐鎮(zhèn)集貿(mào)市場，開展“寫春聯(lián) 送祝?！眰鹘y(tǒng)文化拜年活動。志愿服務(wù)，不僅讓老年學(xué)員們感受到了自身的價值，享受到了老有所為的喜悅，同時也提升了“教養(yǎng)融合”教育影響。

實施公益項目，引導(dǎo)社會力量參與“教養(yǎng)融合”?！敖甜B(yǎng)融合”教育服務(wù)模式是一項復(fù)雜的社會化工程，必須依托社會化、市場化等多種力量參與，才能形成一個多層次、綜合性的教育養(yǎng)老氛圍。南豐老年大學(xué)采取政府購買服務(wù)、項目合作等多種方式，引導(dǎo)社會力量參與教育養(yǎng)老服務(wù)，利用專業(yè)社工方法開發(fā)教育養(yǎng)老服務(wù)項目，形成了一整套涉及老年人學(xué)習(xí)生活、文化娛樂、心理健康、精神慰藉等完善的項目體系，滿足社區(qū)老年人及老年大學(xué)學(xué)員不同層次學(xué)習(xí)和生活需求，包括“融教于樂”老年人技能提升、“法律法規(guī)月月講”老年法教育、“幸福夕陽”老年人健康養(yǎng)生教育、“愛心讀報”（每周兩次為老年人開展讀報服務(wù)）、“健康在線”等項目。通過項目化的運作，確保老年教育服務(wù)的常態(tài)化和質(zhì)量的專業(yè)化。

開展課題研究，提升“教養(yǎng)融合”教育內(nèi)涵。為推進(jìn)“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式研究，南豐老年大學(xué)成立了科研小組，研究探索“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式的策略，并在機制和經(jīng)費上予以充分支持。2018 年，申報的蘇州市課題《老年大學(xué)“教養(yǎng)融合”新型教育養(yǎng)老服務(wù)模式研究》，被評為立項資助課題。目前，學(xué)校通過“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式的探索實踐，在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、團隊培育、教學(xué)管理、機制研究等方面積累經(jīng)驗，初步形成具有豐富內(nèi)涵的“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式。

開發(fā)教育微課，豐富“教養(yǎng)融合”數(shù)字化課程。數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為老年人學(xué)習(xí)的重要方式，南豐老年大學(xué)充分利用學(xué)校視頻錄播室，組織專業(yè)人員，精心制作《歲月的味道》系列課程、《拉丁舞基礎(chǔ)教程》等老年教育微課，進(jìn)一步拓展了“教養(yǎng)融合”數(shù)字化學(xué)習(xí)課程。為使老年人能通過智能手機上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)校開設(shè)智能手機學(xué)習(xí)班，對社區(qū)老年人和老年大學(xué)學(xué)員進(jìn)行專項培訓(xùn)，老年人通過培訓(xùn)，很快就能玩轉(zhuǎn)智能手機。很多老年人都能通過手機進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有些老年學(xué)員還把老師上課內(nèi)容拍成小視頻，課后繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固。

此外，南豐老年大學(xué)每年還組織開展學(xué)期成果匯報演出、趣味運動會、“歡樂一家親”師生聯(lián)誼和集體生日宴等活動，集中展示老年學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，豐富老年人精神文化生活，提高老年人的生活品位?？傊七M(jìn)教養(yǎng)一體化，將老年教育和養(yǎng)老服務(wù)有機融合，已經(jīng)成為老年大學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的必然。南豐老年大學(xué)通過探索和實踐，在“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式探究上取得了一定的成效，但要讓“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式成為品牌，還有很長的路要走。在實踐中，就“教養(yǎng)融合”的運行機制的研究、教學(xué)方式和教育管理等方面，還要做進(jìn)一步的研究。