賀剛 馬愷悅 張勝南

摘 要：近日《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》等文件相繼發(fā)布，強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育工作對(duì)于促進(jìn)兒童青少年健康發(fā)展的重要作用。幼兒園是學(xué)校體育工作的起點(diǎn)，本研究以半結(jié)構(gòu)化訪談法對(duì)8所公立幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行訪談，調(diào)查幼兒園體育教師、體育課程、體育場(chǎng)地設(shè)施等基礎(chǔ)體育環(huán)境，為有關(guān)部門(mén)了解幼兒園體育環(huán)境現(xiàn)狀、改進(jìn)幼兒園體育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育;環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2020）11-00-02

一、前言

我國(guó)兒童青少年體質(zhì)狀況多年來(lái)持續(xù)下滑，兒童肥胖、近視問(wèn)題呈現(xiàn)日益低齡化的趨勢(shì)。作為兒童青少年日常學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校是培育學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)健康水平、形成健康生活方式的重要陣地。2020年9月21日，國(guó)家體育總局、教育部印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育要樹(shù)立健康第一的教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

幼兒園是兒童開(kāi)始集體生活的起點(diǎn)，也是學(xué)校體育工作的起點(diǎn)。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳近日印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)了學(xué)前階段在學(xué)校體育體系中的重要作用，明確要“注重大中小幼相銜接”，在“學(xué)前教育階段開(kāi)展適合幼兒身心特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)體育興趣愛(ài)好，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展”。體育活動(dòng)對(duì)幼兒的身體、智力、創(chuàng)造力、情感、社會(huì)性、美感等和諧發(fā)展均具有積極作用[1]。我國(guó)《學(xué)齡前兒童（3～6歲）運(yùn)動(dòng)指南（專(zhuān)家共識(shí)版）》推薦學(xué)齡前兒童每天各類(lèi)身體活動(dòng)應(yīng)累計(jì)達(dá)180分鐘以上，其中中等及以上強(qiáng)度身體活動(dòng)不少于60分鐘，戶外活動(dòng)時(shí)間不少于120分鐘[2]。

幼兒園體育工作的推動(dòng)在很大程度上有賴于教師、課程、場(chǎng)地設(shè)施等基礎(chǔ)軟硬件體育環(huán)境。本研究以方便抽樣法選取8所公立幼兒園，以半結(jié)構(gòu)化訪談法對(duì)各幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行訪談，調(diào)查了幼兒園體育教師、體育課程、體育場(chǎng)地設(shè)施等基礎(chǔ)體育環(huán)境現(xiàn)狀。

二、幼兒園體育環(huán)境現(xiàn)狀

（一）幼兒園體育教師

以往的調(diào)查研究顯示，幼教師資存在性別比例懸殊（絕大多數(shù)為女性）、年齡結(jié)構(gòu)不合理（兩極分化）及體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師過(guò)少（僅為10%甚至更少）等問(wèn)題[3， 4]。上述問(wèn)題在本次調(diào)查中也得到了一定程度的印證和體現(xiàn)。

本研究顯示，8所受調(diào)查幼兒園中有5所全部為女教師，其余3所幼兒園男女教師比例介于1：10～1：14之間;在教師年齡結(jié)構(gòu)方面，一線帶班教師普遍年輕化，各園大多數(shù)帶班教師介于20～30歲之間，而園領(lǐng)導(dǎo)年齡則在40歲以上。

本次調(diào)查的幼兒園均未配備專(zhuān)職體育教師，而帶班教師雖然對(duì)兒童的情況比較熟悉，且其工作態(tài)度和愛(ài)心受到兒童的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，但“體育理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力欠缺”成為被提及的共性問(wèn)題。然而，與早期調(diào)查相比一個(gè)值得注意的變化是，本次受調(diào)查幼兒園均采取外聘體育教師的方式開(kāi)展體育教學(xué)。外聘體育教師具備專(zhuān)業(yè)的體育相關(guān)教育背景，且多為男教師，與帶班教師間具有明確的分工，外聘體育教師負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和定期進(jìn)行體育課教學(xué)，而帶班教師在體育課期間負(fù)責(zé)維持紀(jì)律并配合教學(xué)。園長(zhǎng)反映，外聘體育教師“專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)”，能夠“寓教于樂(lè)”，且“孩子們比較喜歡男教師”。這種“內(nèi)外組合”式的體育教學(xué)方式，彌補(bǔ)和緩解了幼兒園專(zhuān)業(yè)體育師資匱乏的問(wèn)題，同時(shí)也在一定程度上增加了幼兒園男教師的比例，可供其他幼兒園借鑒。

（二）幼兒園體育課程

對(duì)體育相關(guān)課程，所調(diào)查幼兒園普遍持積極態(tài)度，均認(rèn)為體育活動(dòng)是影響兒童體質(zhì)健康的直接和重要因素，各園均開(kāi)設(shè)有以身體鍛煉為目的的相關(guān)課程（體育課程）。體育活動(dòng)的時(shí)間安排既有專(zhuān)門(mén)的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)段，也有將體育活動(dòng)穿插在戶外活動(dòng)、課間操或其他課程中的活動(dòng)時(shí)段，從而對(duì)兒童在室內(nèi)及戶外體育活動(dòng)的時(shí)間有所保障。在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度方面，各園長(zhǎng)認(rèn)為兒童進(jìn)行體育活動(dòng)應(yīng)達(dá)到“中等強(qiáng)度”，并需“根據(jù)不同的年齡段做一些調(diào)整”，但在是否達(dá)到預(yù)期運(yùn)動(dòng)效果的判斷上，并無(wú)客觀標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)手段，基本依靠主觀印象和較粗略的主觀指標(biāo)，例如在冬季以“孩子鼻尖是否冒汗”作為判斷運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的依據(jù)。

本研究還發(fā)現(xiàn)，受調(diào)查幼兒園體育課程相關(guān)教材建設(shè)較為滯后。8所幼兒園中僅3所開(kāi)發(fā)有專(zhuān)門(mén)的園本體育教材，有3所幼兒園參照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于健康領(lǐng)域的相關(guān)要求安排體育活動(dòng)的內(nèi)容，有2所幼兒園安排體育活動(dòng)時(shí)無(wú)具體的參考標(biāo)準(zhǔn)。教育部于2001年印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園的教育內(nèi)容劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域;于2012年發(fā)布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》針對(duì)上述五個(gè)領(lǐng)域，按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容，提出3～6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議。但上述文件并未對(duì)幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素做出具體要求，體育教材建設(shè)的滯后成為幼兒園體育教學(xué)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化的重要制約因素。

（三）幼兒園體育場(chǎng)地設(shè)施

前期研究顯示，幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施、活動(dòng)面積、安全性等因素均會(huì)對(duì)兒童體育活動(dòng)產(chǎn)生影響[3]， [5]。在本研究中，受訪園長(zhǎng)也提到體育場(chǎng)地設(shè)施“是孩子體質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障”，“對(duì)孩子的意志品質(zhì)也有影響”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)體育場(chǎng)地設(shè)施作用的發(fā)揮有賴于教師的有效引導(dǎo)和使用。本次調(diào)查的幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積差異較大，由1000平方米到9000平方米不等，其中2000平方米以下有5所幼兒園，2000～3000平方米有2所，9000平方米有1所;多數(shù)幼兒園反映活動(dòng)場(chǎng)地空間較為局限，在一定程度上影響體育活動(dòng)的組織開(kāi)展。各幼兒園體育場(chǎng)地設(shè)施大體可劃分為跑道、草坪、沙地等活動(dòng)場(chǎng)地，滑梯、蹦床、攀爬架、秋千等體積較大的體育設(shè)施，以及球類(lèi)、沙包、小推車(chē)、滾圈等體積相對(duì)較小的體育器材，且各類(lèi)器材均保持了較高的使用率，為兒童體育活動(dòng)提供了較為豐富的選擇;就上述體育場(chǎng)地設(shè)施所能提供的體育活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，主要針對(duì)走、跑、跳、爬、投等基本動(dòng)作發(fā)展，符合學(xué)齡前兒童的年齡階段和發(fā)展需要。

安全性是學(xué)齡前兒童從事體育活動(dòng)時(shí)需要注意的重要問(wèn)題[6]，對(duì)安全性的擔(dān)憂有時(shí)會(huì)促使教師限制兒童參與體育活動(dòng)。本研究調(diào)查的8所幼兒園中，有5所幼兒園承認(rèn)安全問(wèn)題會(huì)在一定程度上限制其兒童參與體育活動(dòng)或活動(dòng)區(qū)域，有園長(zhǎng)提到“安全在幼兒園是最重要的”“在安全和鍛煉之間作取舍的話，可能還是會(huì)更注重安全”。與此同時(shí)，各園長(zhǎng)也表示雖然兒童在進(jìn)行體育活動(dòng)（尤其是挑戰(zhàn)性游戲）時(shí)不可避免地存在一定安全風(fēng)險(xiǎn)，但仍會(huì)采取各項(xiàng)積極措施以最大限度保障兒童安全地運(yùn)動(dòng)，具體措施包括加強(qiáng)場(chǎng)地、設(shè)施和器材的維護(hù)，針對(duì)兒童進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育，加強(qiáng)教師對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)過(guò)程中安全隱患的排查和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管等。

三、建議

綜上所述，本研究通過(guò)對(duì)8所公立幼兒園園長(zhǎng)的訪談，初步調(diào)查了幼兒園體育教師、體育課程、體育場(chǎng)地設(shè)施等基礎(chǔ)體育環(huán)境現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要包括幼兒園專(zhuān)業(yè)體育師資缺乏且男女教師性別比例懸殊，幼兒園體育課程缺少專(zhuān)用體育教材、缺乏對(duì)體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的有效監(jiān)控，幼兒園體育場(chǎng)地相對(duì)局限、兒童活動(dòng)空間受限?；谏鲜鼋Y(jié)果，本研究提出如下建議，供有關(guān)部門(mén)改進(jìn)幼兒園體育工作參考：

1.有關(guān)高等院校及職業(yè)院校應(yīng)積極推動(dòng)針對(duì)學(xué)齡前兒童的體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，并努力提高男性生源比例，彌補(bǔ)學(xué)前教育階段存在的專(zhuān)業(yè)體育師資缺口。與此同時(shí)，幼兒園可考慮通過(guò)外聘體育教師的方式滿足對(duì)體育教學(xué)的短期需求。

2.幼兒園應(yīng)按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的有關(guān)要求，根據(jù)自身?xiàng)l件和基礎(chǔ)，不斷豐富和積累教學(xué)素材，積極開(kāi)發(fā)特色園本體育教材，逐步建立、健全系統(tǒng)、科學(xué)的幼兒園體育課程體系。同時(shí)，探索開(kāi)發(fā)兒童體育運(yùn)動(dòng)中醫(yī)務(wù)監(jiān)督的有效手段，對(duì)兒童在體育活動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量等要素進(jìn)行科學(xué)監(jiān)控，幫助兒童安全、有效地參與體育活動(dòng)。

3.在場(chǎng)地、空間相對(duì)受限情況下，幼兒園應(yīng)積極探索體育場(chǎng)地空間高效、合理利用的有效途徑。例如對(duì)體育場(chǎng)地按不同功能進(jìn)行軟性分區(qū)、對(duì)設(shè)施器材進(jìn)行立體化布局以提高空間利用率、通過(guò)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施合理配置建立混齡游戲區(qū)等，探索適合自身特點(diǎn)的場(chǎng)地空間合理利用方案。

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（基金項(xiàng)目：北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“首都幼兒體力活動(dòng)環(huán)境的實(shí)證研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：16YTC037）