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        社區(qū)營造視野下的閱讀空間研究

        2020-01-15 02:20:02朱靜怡韓宇翃
        設(shè)計 2020年21期

        朱靜怡 韓宇翃

        摘要:針對目前中國國民閱讀指數(shù)較低,社區(qū)居民普遍對傳統(tǒng)書籍閱讀降低興趣、社區(qū)閱讀教育相對匱乏的現(xiàn)狀。運用了社區(qū)營造分析方法及系統(tǒng)設(shè)計方法趣味化呼家樓社區(qū)公共空間,營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)受眾群體對閱讀的興趣及提升空間資源利用率的問題。對呼家樓地區(qū)受眾人群的生活習(xí)慣、文化基礎(chǔ)及時間安排等做了詳盡的調(diào)查后,提出可移動形式提升閱讀的吸引力及空間利用率。為現(xiàn)有的社區(qū)閱讀形式開拓了新的思路,在閱讀教育氛圍營造,助力社區(qū)趣味性共享閱讀空間的發(fā)展上具有一定的意義。

        關(guān)鍵詞:閱讀空間 社區(qū)營造 可移動空間 建筑信息模型系統(tǒng) 呼家樓社區(qū)

        中國分類號:TB472

        文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        文章編號:1003-0069 (2020)11-0154-04

        引言

        “文化是一個國家、一個民族的靈魂。高度的文化自信是中華民族偉大復(fù)興的基本要求。[1]”文化建設(shè)作為—項國民基礎(chǔ)工作,有很多具體的事情需要落到實處,而全民閱讀活動可以說是這項工作的基礎(chǔ)工程。圍繞文化建設(shè),做好推廣閱讀、深化全民閱讀將會為我們建設(shè)新時代的文化強(qiáng)國奠定良好基礎(chǔ)。

        書籍是人類走向文明進(jìn)步的歷史記錄和精神傳承的重要載體。但是,就目前我國的閱讀情況,我國的全民閱讀水平與發(fā)達(dá)國家還有很大差距,區(qū)域之間發(fā)展也很不平衡,社區(qū)閱讀更是體現(xiàn)出明顯的資源分配不均。上世紀(jì)六十年代,日本率先提出了“造町運動”,后我國臺灣地區(qū)引入并進(jìn)行改良發(fā)展,逐步形成“社區(qū)營造”理念。經(jīng)過歷年發(fā)展,社區(qū)營造以滿足居民需求為出發(fā)點,將居民作為社區(qū)再造主體,以地域文化為先導(dǎo),以實現(xiàn)社區(qū)功能與結(jié)構(gòu)整合為目的,從而有效帶動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,對于推動我國社區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)具有積極影響。目前,我國社區(qū)基礎(chǔ)閱讀設(shè)施較為匱乏,不同社區(qū)居民年齡層及基本需求存有較大差異。因此,在進(jìn)行社區(qū)改造,優(yōu)化社區(qū)公共閱讀空間的建設(shè)過程中,社區(qū)營造就顯得尤為重要。

        一、理念:打造有精神傳承的城市第三空間

        社會的發(fā)展中,人們在滿足身體需求的同時開始追求精神滿足,書籍的閱讀逐漸受到關(guān)注。中國新聞研究院研究表明:2018年我國成年國民人均紙質(zhì)閱讀讀書量為4.67本[2],與過去相比有了很大的提高,但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他發(fā)達(dá)國家。其中以色列以人均60本的數(shù)量位于榜首。

        目前我國閱讀方式主要分為傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀及電子閱讀兩種形式,兩種方式各有優(yōu)劣并相輔相成。首先,手機(jī)的使用時間增加直接或間接的導(dǎo)致了紙質(zhì)閱讀時間的縮水。其次,電子閱讀碎片化特征較為明顯,難形成完整的知識體系[3]。再者,電子產(chǎn)品在一定程度上會降低人們對紙質(zhì)閱讀的興趣?,F(xiàn)階段,我國社區(qū)公共閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較弱,基層閱讀未受到廣泛民眾重視,這一點間接導(dǎo)致了我國國民人均紙質(zhì)閱讀量的低迷。根據(jù)新華網(wǎng)的報道,我國國民平均每日花費在手機(jī)上的時間高達(dá)89分鐘,花費在書籍上的僅有17分鐘、不足手機(jī)的五分之一。綜上所述,我國現(xiàn)階段國民對于閱讀的興趣不高,學(xué)習(xí)精神建設(shè)不足,情勢較為嚴(yán)峻。而社區(qū)閱讀空間作為主要面向社區(qū)內(nèi)居民群的服務(wù)設(shè)施,能夠為文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的硬件支持,加強(qiáng)家庭內(nèi)部與社區(qū)鄰里之間的交流溝通,構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍推動閱讀社會的建設(shè),并且通過有趣,有活力的空間吸引社區(qū)內(nèi)居民的目光,從而激發(fā)對閱讀的興趣,重視閱讀的作用。

        二、平臺:構(gòu)建鄰里友好的多元閱讀教育環(huán)境

        立足于社區(qū)營造,打造全民閱讀的學(xué)習(xí)平臺氛圍建設(shè)社區(qū)閱讀空間、優(yōu)化服務(wù)人員結(jié)構(gòu)、普及社區(qū)無障礙有聲閱讀點建設(shè)三部分,三者相輔相成(如圖1),共同發(fā)力推進(jìn)社區(qū)閱讀的建設(shè)。

        (一)社區(qū)閱讀空間建設(shè)策略

        建設(shè)社區(qū)公共閱讀基礎(chǔ)設(shè)施是提升社區(qū)居民素質(zhì),加強(qiáng)文化交流、促進(jìn)國家發(fā)展的重要途徑之一。由于不同社區(qū)所處環(huán)境條件限制,不同群體間的閱讀形式習(xí)慣并非一致,為了更好踐行全民閱讀理念,需要立足于社區(qū)營造理論打造更為多元的閱讀環(huán)境,以適應(yīng)不同群體的閱讀需求。在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上建設(shè)完善社區(qū)閱讀空間,實現(xiàn)社區(qū)基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化,從而提供更好的閱讀環(huán)境。

        (二)優(yōu)化社區(qū)閱讀服務(wù)人員結(jié)構(gòu)。

        加強(qiáng)與社會公益組織、熱心人士以及高校間的聯(lián)系,充分調(diào)動社會資金及人力資源,在做好資金等集、書籍購買、隊伍建設(shè)基礎(chǔ)上,聯(lián)合高校優(yōu)秀師生定期進(jìn)校進(jìn)行讀書交流,將更好、更優(yōu)、更合適的讀書理念和方法帶到社區(qū),營造學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化閱讀環(huán)境。

        (三)推進(jìn)社區(qū)無障礙有聲閱讀點建設(shè)普及。

        充實館藏盲文國書、有聲電子書、音像制品、外借輔助設(shè)備等,構(gòu)建圖書館和社區(qū)的無障礙閱讀群體、閱讀需求等數(shù)據(jù)共享網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)社區(qū)與圖書館資源對接,建成滿足社區(qū)殘障人士和老年人的閱讀服務(wù)體系深化閱讀的供給側(cè)改革。在全民閱讀的氛圍下,閱讀行為逐漸延伸至社區(qū)居民及弱勢群體等更為廣泛的人群。

        三、趨勢:跨界共享的可持續(xù)公共閱讀空間——以北京市呼家樓社區(qū)為例

        (一)地域特征分析:

        1.宏觀區(qū)位分析

        本文根據(jù)閱讀空間的主要作用層面將其分為物質(zhì)層面和文化層面兩大類,通過合理的設(shè)計行為,使閱讀空間的使用更加符合社區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀,與社區(qū)文化居民需求相結(jié)合,實現(xiàn)文化傳播功能與居民活動的統(tǒng)一。而BIM技術(shù)與可移動空間的結(jié)合,通過研究閱讀空間的創(chuàng)新性應(yīng)用,從傳統(tǒng)的社區(qū)活動空間、政府型圖書館范疇向社區(qū)營造視野下的社區(qū)特色閱讀空間范疇輻射。在設(shè)計之前,對北京市中軸沿線的沿線街區(qū)功能分布進(jìn)行了統(tǒng)計和調(diào)研(如圖2)。

        2.呼家樓社區(qū)區(qū)位分析

        在社區(qū)宏觀分布的調(diào)研基礎(chǔ)上,明確呼家樓社區(qū)位于北京東南方向,即朝陽區(qū)中心地帶,居民入住率高,人口密集。地理位置優(yōu)越,毗鄰地鐵換乘站,交通便利。位于社區(qū)心臟位置的呼家樓北街橫穿呼家樓社區(qū),保證餐飲購物等基礎(chǔ)需求。但由于建設(shè)歷史悠久,雖該社區(qū)完成度較高,但閑置區(qū)域較少,道路較為狹窄,且公共活動空間建設(shè)并不完善且利用率不高,社區(qū)擁擠感嚴(yán)重。

        閱讀空間位于向軍北里小區(qū),居民樓集中地帶,交通方便。南鄰社區(qū)醫(yī)療站,與北街相隔兩百米,基礎(chǔ)設(shè)施完善(如圖3)。長15m寬15m,總占地面積約200平方米,對于閱讀空間來講相對面積較小,因此,提升空間利用率成為設(shè)計的重要任務(wù)。

        (二)受眾群體特征分析:

        調(diào)研顯示,目前社區(qū)閱讀空間存在顯著利用問題:社區(qū)閱讀空間建設(shè)不完善、部分設(shè)施老化、損壞;因空間設(shè)計不合理導(dǎo)致的反復(fù)修建損耗資源;不符合居民需求社區(qū)閱讀空間閑置等現(xiàn)象。本文通過對呼家樓社區(qū)居民進(jìn)行問卷訪談,深入了解用戶需求的情況下,在社區(qū)營造的視野下通過BIM技術(shù)的應(yīng)用打造符合當(dāng)?shù)靥卣鞯纳鐓^(qū)閱讀空間。

        為驗證社區(qū)閱讀空間對提升居民閱讀質(zhì)量的必要性與可行性,本文通過調(diào)研問卷的方式調(diào)研了呼家樓社區(qū)居民目前的生活方式以及對閱讀空間使用的建議,收到有效問卷78份,以答題時間大于100秒為界限,提取69份高質(zhì)量問卷,將69份問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。問卷從使用者的角度出發(fā),對呼家樓社區(qū)內(nèi)居民空閑時間、管理現(xiàn)狀和書籍閱讀量等情況,肯定了新式社區(qū)閱讀空間對居民生活的必要性,得出現(xiàn)有社區(qū)閱讀空間的傳統(tǒng)應(yīng)用管理形式導(dǎo)致社區(qū)居民閱讀興趣較低的結(jié)論。

        通過對訪談的數(shù)據(jù)分析,參加補(bǔ)習(xí)活動的學(xué)生數(shù)超過九成,時長參差不齊,但空余時間為一天左右。綜上所述,社區(qū)閱讀空間的主要服務(wù)對象為社區(qū)老年居民及中小學(xué)生。其空余時間分布為潮汐式,即集中于周末及節(jié)假日,平時使用需求較?。ㄈ鐖D4)。

        (三)可移動空間形態(tài)利用:

        可移動空間結(jié)構(gòu)在提升空間利用率、優(yōu)化同環(huán)境交流的方面優(yōu)勢較為突出。1914年柯布西耶提出了Dom-ino System(多米諾骨牌屋)住宅的概念,尤其是“構(gòu)架結(jié)構(gòu)”思想:將墻獨立于空間,不在于結(jié)構(gòu)產(chǎn)生關(guān)系,形成自由平面,實現(xiàn)“墻柱分離”打造自由化建筑。目前,常見的可移動空間結(jié)構(gòu)形態(tài)可分為形變移動與整體移動(見表1)。 調(diào)研結(jié)果顯示,呼家樓社區(qū)用戶群體呈現(xiàn)潮汐式變化,即空余時間都集中在周末及節(jié)假日?!皹?gòu)架結(jié)構(gòu)”思想打破原有占地空間壁壘,摒棄封閉固定的空間理念,令其擁有工作日與休息日全然不同的使用空間(如圖5),在增強(qiáng)趣味性的同時提升利用率。

        (四)閱讀空間設(shè)計實踐

        1.打造硬件一呼家樓社區(qū)閱讀空間

        呼家樓社區(qū)閱讀空間造型上采取lOm xlOm的矩形設(shè)計,服務(wù)范圍覆蓋整個呼家樓社區(qū)群,輻射影響包括向軍北里、化石營社區(qū)等。居民入住率較高,常駐人口占比多,居民對小區(qū)環(huán)境熟悉、人員流動較為穩(wěn)定。老年人口高達(dá)25%,老齡化嚴(yán)重,中小學(xué)生人口眾多,對閱讀空間的需求力最強(qiáng)。進(jìn)行深度訪談后發(fā)現(xiàn),年平均讀書最多的人群分布于中小學(xué)生和退休后的老年人。這些人群空余時間較多且生活壓力較小,對閱讀需求較大。在詢問調(diào)研對象對于看書的態(tài)度時,超過一半的人表示該地區(qū)沒有合適的閱讀場所,而且與圖書館距離較遠(yuǎn),行動不方便,并表示出愿意接受使用社區(qū)閱讀空間。

        (1)功能分區(qū)

        從俯視圖上來看,空間展開后呈風(fēng)車型,四面可移動的墻(依次以1—4號命名)被冠以獨特的人文意義(如圖6)。

        1號紡織墻面一交流:人流高峰可放倒,擴(kuò)充休閑交流功能的使用面積,同時實現(xiàn)空間內(nèi)部與外界的交流。打破人與人、家與家之間的交流壁壘、實現(xiàn)人與環(huán)境、封閉空間與自然的交流。

        2號區(qū)域一包容:上層空間為書籍集中區(qū),下部為自由閱讀區(qū),集各項功能于一體,功能多樣,也是體現(xiàn)了包容的含義,胸懷寬廣、海納百川。

        3號拉伸墻面一穩(wěn)重:包括旋轉(zhuǎn)打開的書架及密集的自習(xí)區(qū)域營造踏實的學(xué)習(xí)氛圍,同時這一設(shè)計寓意也可以對讀者形成一種督促,做人要穩(wěn)重,要懂得收斂。

        4號抽出墻體一開放:將墻面拉開后,能夠?qū)⑶队趦?nèi)側(cè)壁上的桌子打開,擴(kuò)充使用面積。通過區(qū)域間的開放實現(xiàn)思路上的發(fā)散和心態(tài)上的輕松開放。

        (2)利用視覺刺激提升閱讀氛圍

        體驗設(shè)計在閱讀空間設(shè)計中的應(yīng)用影響越來越被人所重視。這一行為通過喚起人們的潛在感官之間的聯(lián)想和情感之間的功能,引導(dǎo)讀者與書籍的交流。在五感中,視覺的影響尤為重要,人類普遍視覺認(rèn)知規(guī)律表明:豐富多彩的外部直觀視覺刺激(即最為清晰最整潔的視覺形象)的合適應(yīng)用能夠給使用者帶來極大的愉悅。

        針對現(xiàn)存的對閱讀的興趣不離,學(xué)習(xí)氛圍不甚濃厚的現(xiàn)狀,在呼家樓閱讀空間設(shè)計中充分發(fā)揮環(huán)境的作用,從視覺刺激上使空間的閱讀氛圍更濃厚,通過自由書籍的擺放、打破傳統(tǒng)的方形桌椅式方法,利用自由多變的環(huán)境,增添學(xué)習(xí)的趣味性,在一定的視覺范圍內(nèi)享受被書海所擁抱的感受,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

        2.優(yōu)化軟件一利用建筑信息模型技術(shù)( BIM)提升管理的高效性

        設(shè)計階段依托BIM管理平臺的數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計,通過對該區(qū)域的建筑環(huán)境、人流分布等數(shù)據(jù)的綜合考慮,確定設(shè)施的理想尺寸等,設(shè)計出符合社區(qū)居民需求的閱讀空間。避免“平面圖紙+現(xiàn)場勘測”選址模式的復(fù)雜與不直觀,使公共空間得到更全面的利用。

        社區(qū)閱讀空間實地安裝后,將可視化環(huán)境監(jiān)測設(shè)備等公共設(shè)施導(dǎo)入BIM管理平臺,從管理角度檢測各個設(shè)施的狀態(tài)。在管理平臺中對設(shè)施進(jìn)行編號,該編號為對應(yīng)設(shè)施的唯一標(biāo)識,顯示整個空間的設(shè)施狀態(tài)并對其智能化管控。平臺系統(tǒng)統(tǒng)計每個設(shè)施的維修及清潔記錄,日常工作所消耗電量,智能照明系統(tǒng)的工作數(shù)據(jù)等,通過數(shù)據(jù)分析,得出各個設(shè)施在不同時間段狀態(tài)總結(jié),合理控制設(shè)施的耗電量以及實時功率并反饋給管理平臺,基于由“感、傳、知、用”多個層次構(gòu)成的通用架構(gòu)[5],實現(xiàn)其在公共設(shè)施設(shè)計領(lǐng)域的智慧應(yīng)用(如圖7)。

        3.全民閱讀一社區(qū)營造推動閱讀空間建設(shè)

        日本社區(qū)營造專家宮崎清主張將社區(qū)營造分為五項類別:人、文、地、產(chǎn)、景[4]。呼家樓社區(qū)發(fā)展較為成熟,居民以高教育水平退休人員居多,鄰里關(guān)系和睦親近,對社區(qū)特色發(fā)展較為關(guān)注,公共閱讀空間對其有一定的吸引力。社區(qū)建設(shè)積極性較高。地理位置緊挨朝外、國貿(mào)等金融聚集地帶,經(jīng)濟(jì)活動的推展較為順利。綜上,閱讀空間建設(shè)于呼家樓社區(qū)文化及社區(qū)建設(shè)發(fā)展具有一定的積極作用。(如圖8)

        結(jié)論

        開展閱讀空間建設(shè)是我國構(gòu)建社區(qū)基礎(chǔ)文化設(shè)施體系的一項重要內(nèi)容。隨著近年來線上閱讀的發(fā)展,一些分眾化、個性化的閱讀方式及多功能閱讀空間逐漸衍生,線上閱讀的需求基本得到滿足。但是就當(dāng)前情況,線下閱讀受眾群體占比仍超過線上閱讀,尤其是廣大居民群眾。本文基于社區(qū)營造視野開展研究,主要得出以下結(jié)論:

        (1)從空間建設(shè)策略、服務(wù)人員結(jié)構(gòu)、無障礙建設(shè)普及給出多元閱讀環(huán)境構(gòu)建的建議,并提出社區(qū)閱讀空間應(yīng)以精神傳承、跨界共享、可持續(xù)作為發(fā)展目標(biāo);

        (2)立足社區(qū)營造視野,吸取臺灣社區(qū)營造經(jīng)驗,從‘(人、文、地、產(chǎn)、景”五方面深入分析呼家樓社區(qū)區(qū)位及居民要素,令社區(qū)閱讀空間充分滿足當(dāng)?shù)鼐用裥枨蟆?/p>

        (3)結(jié)合可持續(xù)低碳設(shè)計理念,從形態(tài)類型以及結(jié)構(gòu)特點對當(dāng)前城市微空間做了部分梳理,并重點對可移動變形空間從移動類型、方式以及移動行為做了整理分析;

        (4)以呼家樓社區(qū)為例,通過實地考察、深度用戶分析、梳理需求框架,結(jié)合體驗設(shè)計及BIM技術(shù)等手段,給出了社區(qū)共享閱讀空間的設(shè)計實踐方案,主要對空間的功能分區(qū)進(jìn)行了優(yōu)化與創(chuàng)新,提出以視覺刺激、BIM管理等多元建議。將不同元素形成系統(tǒng),達(dá)到資源利用最大值。

        本文為現(xiàn)有的社區(qū)教育形式開拓了新的思路,在閱讀教育氛圍營造,助力社區(qū)趣味性共享閱讀空間的發(fā)展上具有一定的意義。.

        基金項目:《建筑信息模型技術(shù)在北京核心區(qū)公共設(shè)施設(shè)計中的協(xié)同優(yōu)化研究》北京市社會科學(xué)基金項目(重點項目)(項目編號:19YTB050);《19內(nèi)涵發(fā)展定額一就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提高》2019年首批“微創(chuàng)新”、“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)立項(項目編號:325000514119001)。

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