趙軍 原棟梁

2020年，新冠肺炎疫情給人類的可持續(xù)發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)，也對(duì)教育產(chǎn)生重大影響。面向未來，青少年到底需要什么樣的教育，我們又應(yīng)該秉持什么樣的教育理念，需要重新深入思考。

習(xí)近平總書記指出，可持續(xù)發(fā)展是破解當(dāng)前全球性問題的“金鑰匙”，同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體目標(biāo)相近、理念相通，都將造福全人類、惠及全世界。為了將構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的倡議在中外青少年群體中落地生根，將可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和新發(fā)展理念轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗌倌耆菀讌⑴c踐行的素養(yǎng)、能力和習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)揮“實(shí)驗(yàn)性、示范性”作用，中國宋慶齡青少年科技文化交流中心與聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)于2019年共同啟動(dòng)了“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)青少年參與可持續(xù)”創(chuàng)新示范項(xiàng)目（以下簡稱“可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目”）。項(xiàng)目立足長遠(yuǎn)，站在全人類持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)視角，從青少年成長發(fā)展需求出發(fā)，培養(yǎng)他們面對(duì)未來挑戰(zhàn)應(yīng)具備的品格、素養(yǎng)和能力，努力為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于制止餐飲浪費(fèi)“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的重要批示，引導(dǎo)青少年樹立勤儉節(jié)約理念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，“可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目”將垃圾分類理念融入日常生活，以廚余堆肥為切入點(diǎn)，于今年9月啟動(dòng)了“可持續(xù)發(fā)展，青少年在行動(dòng)——廚余垃圾，變廢為寶”主題活動(dòng)，共有150組中方青少年家庭和60組外國青少年家庭參與?；顒?dòng)不僅踐行環(huán)保、勞動(dòng)教育理念，還融入STEM科創(chuàng)理念。中外青少年從收集廚余、垃圾分類、輔料添加，到晾曬翻堆、觀察記錄，用實(shí)際行動(dòng)踐行可持續(xù)發(fā)展理念，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)。在堆肥活動(dòng)中，于浩陽同學(xué)因廚余沒有達(dá)到指導(dǎo)手冊(cè)時(shí)間表上的相應(yīng)溫度，第一次堆肥以失敗告終。但他表示，“我學(xué)會(huì)了鍥而不舍。廚余堆肥看起來簡單，但實(shí)際操作起來并不容易。我愿意再次嘗試，在第一次經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上查閱相關(guān)書籍，做好充分準(zhǔn)備重新開始。”李書豪同學(xué)家長認(rèn)為，通過參與活動(dòng)，孩子們明白了做事情要有計(jì)劃、有目的，在實(shí)踐過程中遇到問題要自己想辦法及時(shí)解決，盡自己所能去完成力所能及的任務(wù)，在勞動(dòng)中有所收獲，有所期盼。英國國際教育協(xié)會(huì)對(duì)中國高度重視青少年參與踐行可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)處理廚余垃圾，積極創(chuàng)造美好生活表示贊賞，其科創(chuàng)主席大衛(wèi)·漢森先生通過視頻和中國青少年分享廚余堆肥的樂趣和意義，以及青少年如何掌握STEM技能應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)。

正如教育部等八部門在《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》中強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展且具有國際視野的新時(shí)代青少年”，可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目致力于加強(qiáng)青少年國際理解教育，培養(yǎng)更具全球競爭力的人才，助力中國教育現(xiàn)代化，努力為全球教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國力量，為全球教育治理貢獻(xiàn)中國方案。

編輯 _ 湯灝