劉國雄 石淳

在疫情背景下，學(xué)校建立了包括年級組、班主任、家委會和家庭教育專家的“四維聯(lián)動”家庭教育服務(wù)指導(dǎo)體系，創(chuàng)新開展家校協(xié)同育人五大促進行動，形成了“家—?！比灰惑w的工作運行模式，有效推動了家校協(xié)同育人和家校聯(lián)動方式的變革，全面打通了居家學(xué)習(xí)期間家校協(xié)同育人的空間壁壘，架起家校協(xié)作“連心橋”。

一是鴻雁傳書行動。開展千封信活動，由校長率先發(fā)起，給全校教師、家長、學(xué)生寫信，然后在年級、班級、家庭中逐層開展。年級主任給家長、學(xué)生寫;班主任給家長、學(xué)生寫;學(xué)生和家長互相寫。千余名學(xué)生、幾千封信，封封充滿了關(guān)切、感恩與關(guān)愛。同時，創(chuàng)立家庭“共享信箱”，由班主任與家長共同研討家庭教育問題，分享教育心得，用無聲的語言打開云端家校共育的大門。

二是云端互動行動?！霸啤奔以L：請全體班主任開展線上一對一家訪工作，通過視頻與每一個家庭鏈接，了解孩子居家學(xué)習(xí)、生活情況，有效拉近教師與家長、學(xué)生的距離?！霸谱x書”：組織家長共讀一本家庭教育類圖書，在分享閱讀體會的同時，請家庭教育專家參與，現(xiàn)場給家長科學(xué)支招，開展云端討論、云答疑，指導(dǎo)家長育子方法?！霸谱粤?xí)”：針對學(xué)生居家學(xué)習(xí)松懈的問題，經(jīng)教師和家長協(xié)商，決定開展自主參與的線上晚自習(xí)。由家委會安排家長“云值班”，學(xué)生自主參加晚自習(xí)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

三是溫馨家庭行動。開展家庭溫暖“四個一”：要求學(xué)生每周做一項家務(wù)勞動、陪家人共同鍛煉一次、曬一次“我做的家常菜”、與家人共讀一篇文章，從而改善家庭關(guān)系，增強學(xué)生的家庭責(zé)任感。組織溫馨家庭“發(fā)現(xiàn)美好特質(zhì)”活動：以任務(wù)驅(qū)動的方式，召開線上親子班會，讓學(xué)生以圖文的形式展現(xiàn)父母身上的美好特質(zhì)，引導(dǎo)家長和孩子互相欣賞，拉近孩子與父母的心理距離。

四是“名醫(yī)問診”行動。特聘家庭教育專家開展大講堂，針對家長提出的手機管理、情緒管理、學(xué)習(xí)動力等問題，云端坐堂問診。采用科學(xué)指導(dǎo)、線上支招、互動交流的方式，鼓勵家長積極參與。為了讓家長正確使用“藥方”，學(xué)校采取分類建群的方式，建立家長手機管理實踐群、個案指導(dǎo)分析群、情緒管理實驗群等，給家長全方位提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

五是“云端解壓”行動。針對疫情背景下的高三考生和家長，學(xué)校在開通心理咨詢電話、信箱，一對一危機干預(yù)的基礎(chǔ)上，在心理專家的指導(dǎo)下，嘗試在云端開展團體心理支持。高考前夕，每晚9點半連續(xù)一周開設(shè)正念冥想練習(xí)。心理教師在云端陪伴，指導(dǎo)學(xué)生、家長循序漸進地進行線上心理“按摩”，促進家庭和諧備考。

疫情期間，學(xué)校四維聯(lián)動的家校溝通模式，成為線下協(xié)同育人的有效補充，形成了線上與線下相融合的家校協(xié)同育人新樣態(tài)，促進了學(xué)生健康成長。

編輯 _ 汪倩