胡墨涵 長謠 陌北南音

國際學校，在留學生前進的道路上，一直常在。

北京外國語大學國際教育集團首席學術官

曹文

外語教育和國際化人才培養(yǎng)

是北外與生俱來的DNA

曹文自小就與北京外國語大學有著不解之緣，1977年曹文進入北外附屬外國語學校，在這里讀完了小學、初中、高中，最后被保送進入北外，攻讀外國語言文學專業(yè)。畢業(yè)后曹文也在北京外國語大學留校任教，一直工作到現(xiàn)在。

在采訪中，曹文提出了“北外DNA”的概念，根據(jù)曹文的解讀，北外DNA也即外語教育和國際化人才培養(yǎng)，其外化表現(xiàn)就是對外語教育規(guī)律的堅守，對把孩子培養(yǎng)成為“中國的國際人和國際的中國人”的執(zhí) 念。曹文在求學時繼承了北外的DNA，而如今，北外的教育團隊也被賦予了這個DNA。

2014年，北外國際正式成立，為專注于基礎教育領域和國際特色化辦學的教育集團。曹文作為集團的首席學術官，領導著集團的學術工作，一路向前。據(jù)曹文自己講述，北外國際也擁有著北外DNA。目前北外國際已經(jīng)圍繞青少年教育、國際教育、教育合作三大業(yè)務板塊，以教師發(fā)展、課程研發(fā)、教育研究、國際考試為學術依托，形成了雙品牌雙線的業(yè)務布局。課內線使用UNIPLUS北外國際的品牌，專注于為全日制學校提供支持服務。曹文提出，北外國際要做國際教育的領航者，領航者要有創(chuàng)文化、出概念、定標準、搭平臺、施服務、做評價六個特性。而北外國際就是要實踐和實現(xiàn)這些特性。

溫州肯恩大學校長

王立

自由的保障

參考美國教育體系

溫州肯恩大學校長王立有著極為豐富的留學與游學經(jīng)歷。從捷克的海洛夫斯基物理化學研究所，到后來加拿大滑鐵盧大學的博士后，至今為止，他已走過了四十幾個國家，訪問了150多所全球頂尖的高等院校和研究單位。因為對家鄉(xiāng)的眷戀，他將一生所學獻給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。

王立提到，也許學生在高考時選擇專業(yè)會受父母的影響，或者對專業(yè)并不了解，選擇了自己不喜歡的專業(yè)。為解決這個問題，在溫州肯恩大學，學生申請入學一年以內，可以自由轉換專業(yè)。除此以外，學校辦學還借鑒了美國的教育體系和教育理念，學生可自由選擇在中國或美國的校園里學習。同時為了讓學生感到熱愛且感恩自己的祖國，溫肯大學也開設了具有中國特色的課程。

對溫肯而言，國際化人才的培養(yǎng)是很重要的，溫肯大學擁有雄厚的師資力量。全校有來自35個國家和地區(qū)的專任教師140多人，其中90%以上的教師全球招聘，大部分具有國際教學背景和博士學位。而在教師的帶領下，幾屆畢業(yè)生人才輩出。既有學子收到了國外名校的offer，也有學生收到知名企業(yè)的橄欖枝。

如今，溫肯的發(fā)展速度越來越快。對未來滿懷信心的王立在采訪中講到，在不久的將來，溫肯會慢慢將她的成長成果展示在大家面前。

廣東東莞市伊頓外國語學校校長

陳峰

學習不應是受苦

伊頓擁有獨特的培養(yǎng)理念

在陳峰看來，伊頓學校要教育學生讓學生愛上學習，也許學習在教師、家長和學生看來是漫漫長路，是一種“苦”的過程，但伊頓學校就是要改變這種情況。

在培養(yǎng)學生方面，伊頓是一所從小學到高中“一體化”培養(yǎng)人才的學校。因材施教是伊頓中學的培養(yǎng)理念。在課程上，采用分層走班制教學管理模式，學生會根據(jù)學習成績分為A、B、C三個層次，自己擁有獨一無二的定制課表。語言教學方面，學校采用中英雙語教學，自小學階段開始，每周就有12節(jié)英語課。初中階段則增加為每周10節(jié)英語課，其中5節(jié)由外教授課。

在伊頓外國語學校就讀擁有諸多升學優(yōu)勢，伊頓的高中國際部就與加拿大安大略省合作，高中的課程部分借鑒了加拿大方面。而高中國際部的課程也并非“拿來主義”，課程經(jīng)過精心編排和設計。而在伊頓學校的教育體系中，還有三大教育素養(yǎng)貫穿，即“健康”、“自信”、“感恩”，伊頓學校也在為塑造和為學生指引這些理念而努力。在伊頓中學中，教師、學生與家長的三方聯(lián)動也被重視，陳峰提出“讓孩子享受幸福的教育”，老師能夠得到家長和學生的感恩，教師與家長溝通融洽，學校提出了“家長學?！钡母拍睿议L的配合也很重要，家長的素養(yǎng)提高了，孩子的素養(yǎng)也就在不知不覺中提高了。

如今，伊頓學校還是一所年輕的學校，不過陳峰對學校的未來充滿信心，學校還能發(fā)展得更壯大，開放合作更加深化，管理制度更加深化，管理更加完善。

專訪衢州高鐵新城外國語學?？傂ｉL

徐學根

數(shù)十載教育領域經(jīng)驗

引領國際學校走向遠方

高鐵新城外國語學校并不是徐學根執(zhí)掌的第一個學校，在成為新城學校總校長之前，徐學根就已管理過數(shù)所學校，且有著自己獨特的管理理念。幾所學校在徐學根的管理下，都取得了一定的成績。

在教育領域躬身數(shù)十年的徐學根，總結出了“低起點、慢爬坡、勤訓練、快反饋”的互動教學范式，“激趣導入、營造氛圍;生生互動、合作學習;質疑問難、師生互動;嘗試訓練、反饋矯正;歸納小結、布置作業(yè)”的教學結構;以及“參與廣，合作諧，反饋快，點撥巧”的教學策略。在從業(yè)期間，徐學根還開創(chuàng)了“樸實無華、獨特高效”的學校管理模式，先后培養(yǎng)了一大批名教師，提升了學校的辦學水平。在徐學根對“教育”的理解中，“愛”是第一重要的要素，愛教育事業(yè)，愛教學，愛學生，愛老師，愛學校，第二重要的便是“執(zhí)著”，徐學根認為做一件事就要把這件事做到極致。

而徐學根現(xiàn)在執(zhí)掌的衢州高鐵新城外國語學校是在衢州市政府的支持下創(chuàng)立的，市政府對學校的定位是“國際化”，學校培養(yǎng)國際化人才，可以推動衢州國際化的發(fā)展。徐學根認為在政府的支持下，學校肩負起了很大的責任，學校必須國際化并且?guī)硇碌睦砟?。為了辦國際化的高鐵新城外國語學校，學校與北京外國語大學和劍橋大學合作，結合本地的南孔文化課程，產(chǎn)生了一套本土化的課程體系。“三維一點”是衢州高鐵新城外國語學校的辦學理念，“亮一點”“洋一點”“高一點”稱為“三維一點”。而在其他選擇教師方面，學校也有著更為嚴格的要求。

專訪北京外國語大學附屬

鄭州外國語學校校董

寇雪杰、陳戰(zhàn)勇

夫妻把共同的教育情

投入到了一所全新的國際學校中

寇雪杰與陳戰(zhàn)勇是一對夫妻，對于他們來說，維系他們二人之間的不光有深厚的感情，還有一致的教育目標以及深刻的教育情懷。夫妻二人在教育領域碩果累累，2005年他們曾一同創(chuàng)立了河南信息工程專修學院，2015年創(chuàng)立了鄭州綠業(yè)信息中等專業(yè)學校。

教育的情懷使二人走進了教育行業(yè)，而他們的激情與期盼也切合了當?shù)氐膶嶋H，2019年，北京外國語大學附屬鄭州外國語學校，一座集幼兒園、小學、初中、國內高中和國際高中為一體的現(xiàn)代化國際學校落成，且已經(jīng)招收了第一屆學生，二人是該校的投資人。從2年前征地到學校圓滿辦成，這期間，他們得到了政府和教育局的大力支持和全程幫助。2019年，學校與北京外國語大學簽訂了正式聯(lián)合辦學協(xié)議。如今，這所學校的辦學已經(jīng)初見成效。

在北外鄭州附校辦學理念中，有一個關鍵詞叫作“精英辦學”。在小學階段，學校采用面試和綜合能力考試雙方法擇優(yōu)選擇學生，在初中階段，則采用復試、面試和家長考試三方面來綜合考量。寇雪杰提到考試只是考察學生素養(yǎng)的一部分。學校更多地關注學生的綜合素質和培養(yǎng)的可塑性。

在培養(yǎng)學生方面，北外鄭州附校提出了“四個一”“五個保障”和教師的“四位一體”等理念，在學生所處的不同階段，學校的關注也不一樣。幼兒階段，學校關注學生的適應能力，初中階段，學校則更多地關注學生的心理健康。

在講到學校的未來時，兩位校董都希望學校能夠越辦越好，能為新密乃至河南的教育作出切實的貢獻，寇雪杰表示只要政府支持，辦教育的人們愿意在這個路上吃點苦，奉獻一點，相信未來河南的教育會讓大家驚嘆。