胡墨涵 長(zhǎng)謠 陌北南音

國(guó)際學(xué)校，在留學(xué)生前進(jìn)的道路上，一直常在。

北京外國(guó)語大學(xué)國(guó)際教育集團(tuán)首席學(xué)術(shù)官

曹文

外語教育和國(guó)際化人才培養(yǎng)

是北外與生俱來的DNA

曹文自小就與北京外國(guó)語大學(xué)有著不解之緣，1977年曹文進(jìn)入北外附屬外國(guó)語學(xué)校，在這里讀完了小學(xué)、初中、高中，最后被保送進(jìn)入北外，攻讀外國(guó)語言文學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后曹文也在北京外國(guó)語大學(xué)留校任教，一直工作到現(xiàn)在。

在采訪中，曹文提出了“北外DNA”的概念，根據(jù)曹文的解讀，北外DNA也即外語教育和國(guó)際化人才培養(yǎng)，其外化表現(xiàn)就是對(duì)外語教育規(guī)律的堅(jiān)守，對(duì)把孩子培養(yǎng)成為“中國(guó)的國(guó)際人和國(guó)際的中國(guó)人”的執(zhí) 念。曹文在求學(xué)時(shí)繼承了北外的DNA，而如今，北外的教育團(tuán)隊(duì)也被賦予了這個(gè)DNA。

2014年，北外國(guó)際正式成立，為專注于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域和國(guó)際特色化辦學(xué)的教育集團(tuán)。曹文作為集團(tuán)的首席學(xué)術(shù)官，領(lǐng)導(dǎo)著集團(tuán)的學(xué)術(shù)工作，一路向前。據(jù)曹文自己講述，北外國(guó)際也擁有著北外DNA。目前北外國(guó)際已經(jīng)圍繞青少年教育、國(guó)際教育、教育合作三大業(yè)務(wù)板塊，以教師發(fā)展、課程研發(fā)、教育研究、國(guó)際考試為學(xué)術(shù)依托，形成了雙品牌雙線的業(yè)務(wù)布局。課內(nèi)線使用UNIPLUS北外國(guó)際的品牌，專注于為全日制學(xué)校提供支持服務(wù)。曹文提出，北外國(guó)際要做國(guó)際教育的領(lǐng)航者，領(lǐng)航者要有創(chuàng)文化、出概念、定標(biāo)準(zhǔn)、搭平臺(tái)、施服務(wù)、做評(píng)價(jià)六個(gè)特性。而北外國(guó)際就是要實(shí)踐和實(shí)現(xiàn)這些特性。

溫州肯恩大學(xué)校長(zhǎng)

王立

自由的保障

參考美國(guó)教育體系

溫州肯恩大學(xué)校長(zhǎng)王立有著極為豐富的留學(xué)與游學(xué)經(jīng)歷。從捷克的海洛夫斯基物理化學(xué)研究所，到后來加拿大滑鐵盧大學(xué)的博士后，至今為止，他已走過了四十幾個(gè)國(guó)家，訪問了150多所全球頂尖的高等院校和研究單位。因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的眷戀，他將一生所學(xué)獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。

王立提到，也許學(xué)生在高考時(shí)選擇專業(yè)會(huì)受父母的影響，或者對(duì)專業(yè)并不了解，選擇了自己不喜歡的專業(yè)。為解決這個(gè)問題，在溫州肯恩大學(xué)，學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)一年以內(nèi)，可以自由轉(zhuǎn)換專業(yè)。除此以外，學(xué)校辦學(xué)還借鑒了美國(guó)的教育體系和教育理念，學(xué)生可自由選擇在中國(guó)或美國(guó)的校園里學(xué)習(xí)。同時(shí)為了讓學(xué)生感到熱愛且感恩自己的祖國(guó)，溫肯大學(xué)也開設(shè)了具有中國(guó)特色的課程。

對(duì)溫肯而言，國(guó)際化人才的培養(yǎng)是很重要的，溫肯大學(xué)擁有雄厚的師資力量。全校有來自35個(gè)國(guó)家和地區(qū)的專任教師140多人，其中90%以上的教師全球招聘，大部分具有國(guó)際教學(xué)背景和博士學(xué)位。而在教師的帶領(lǐng)下，幾屆畢業(yè)生人才輩出。既有學(xué)子收到了國(guó)外名校的offer，也有學(xué)生收到知名企業(yè)的橄欖枝。

如今，溫肯的發(fā)展速度越來越快。對(duì)未來滿懷信心的王立在采訪中講到，在不久的將來，溫肯會(huì)慢慢將她的成長(zhǎng)成果展示在大家面前。

廣東東莞市伊頓外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)

陳峰

學(xué)習(xí)不應(yīng)是受苦

伊頓擁有獨(dú)特的培養(yǎng)理念

在陳峰看來，伊頓學(xué)校要教育學(xué)生讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，也許學(xué)習(xí)在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生看來是漫漫長(zhǎng)路，是一種“苦”的過程，但伊頓學(xué)校就是要改變這種情況。

在培養(yǎng)學(xué)生方面，伊頓是一所從小學(xué)到高中“一體化”培養(yǎng)人才的學(xué)校。因材施教是伊頓中學(xué)的培養(yǎng)理念。在課程上，采用分層走班制教學(xué)管理模式，學(xué)生會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)分為A、B、C三個(gè)層次，自己擁有獨(dú)一無二的定制課表。語言教學(xué)方面，學(xué)校采用中英雙語教學(xué)，自小學(xué)階段開始，每周就有12節(jié)英語課。初中階段則增加為每周10節(jié)英語課，其中5節(jié)由外教授課。

在伊頓外國(guó)語學(xué)校就讀擁有諸多升學(xué)優(yōu)勢(shì)，伊頓的高中國(guó)際部就與加拿大安大略省合作，高中的課程部分借鑒了加拿大方面。而高中國(guó)際部的課程也并非“拿來主義”，課程經(jīng)過精心編排和設(shè)計(jì)。而在伊頓學(xué)校的教育體系中，還有三大教育素養(yǎng)貫穿，即“健康”、“自信”、“感恩”，伊頓學(xué)校也在為塑造和為學(xué)生指引這些理念而努力。在伊頓中學(xué)中，教師、學(xué)生與家長(zhǎng)的三方聯(lián)動(dòng)也被重視，陳峰提出“讓孩子享受幸福的教育”，老師能夠得到家長(zhǎng)和學(xué)生的感恩，教師與家長(zhǎng)溝通融洽，學(xué)校提出了“家長(zhǎng)學(xué)?！钡母拍睿议L(zhǎng)的配合也很重要，家長(zhǎng)的素養(yǎng)提高了，孩子的素養(yǎng)也就在不知不覺中提高了。

如今，伊頓學(xué)校還是一所年輕的學(xué)校，不過陳峰對(duì)學(xué)校的未來充滿信心，學(xué)校還能發(fā)展得更壯大，開放合作更加深化，管理制度更加深化，管理更加完善。

專訪衢州高鐵新城外國(guó)語學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)

徐學(xué)根

數(shù)十載教育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)

引領(lǐng)國(guó)際學(xué)校走向遠(yuǎn)方

高鐵新城外國(guó)語學(xué)校并不是徐學(xué)根執(zhí)掌的第一個(gè)學(xué)校，在成為新城學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)之前，徐學(xué)根就已管理過數(shù)所學(xué)校，且有著自己獨(dú)特的管理理念。幾所學(xué)校在徐學(xué)根的管理下，都取得了一定的成績(jī)。

在教育領(lǐng)域躬身數(shù)十年的徐學(xué)根，總結(jié)出了“低起點(diǎn)、慢爬坡、勤訓(xùn)練、快反饋”的互動(dòng)教學(xué)范式，“激趣導(dǎo)入、營(yíng)造氛圍;生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí);質(zhì)疑問難、師生互動(dòng);嘗試訓(xùn)練、反饋矯正;歸納小結(jié)、布置作業(yè)”的教學(xué)結(jié)構(gòu);以及“參與廣，合作諧，反饋快，點(diǎn)撥巧”的教學(xué)策略。在從業(yè)期間，徐學(xué)根還開創(chuàng)了“樸實(shí)無華、獨(dú)特高效”的學(xué)校管理模式，先后培養(yǎng)了一大批名教師，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。在徐學(xué)根對(duì)“教育”的理解中，“愛”是第一重要的要素，愛教育事業(yè)，愛教學(xué)，愛學(xué)生，愛老師，愛學(xué)校，第二重要的便是“執(zhí)著”，徐學(xué)根認(rèn)為做一件事就要把這件事做到極致。

而徐學(xué)根現(xiàn)在執(zhí)掌的衢州高鐵新城外國(guó)語學(xué)校是在衢州市政府的支持下創(chuàng)立的，市政府對(duì)學(xué)校的定位是“國(guó)際化”，學(xué)校培養(yǎng)國(guó)際化人才，可以推動(dòng)衢州國(guó)際化的發(fā)展。徐學(xué)根認(rèn)為在政府的支持下，學(xué)校肩負(fù)起了很大的責(zé)任，學(xué)校必須國(guó)際化并且?guī)硇碌睦砟?。為了辦國(guó)際化的高鐵新城外國(guó)語學(xué)校，學(xué)校與北京外國(guó)語大學(xué)和劍橋大學(xué)合作，結(jié)合本地的南孔文化課程，產(chǎn)生了一套本土化的課程體系?！叭S一點(diǎn)”是衢州高鐵新城外國(guó)語學(xué)校的辦學(xué)理念，“亮一點(diǎn)”“洋一點(diǎn)”“高一點(diǎn)”稱為“三維一點(diǎn)”。而在其他選擇教師方面，學(xué)校也有著更為嚴(yán)格的要求。

專訪北京外國(guó)語大學(xué)附屬

鄭州外國(guó)語學(xué)校校董

寇雪杰、陳戰(zhàn)勇

夫妻把共同的教育情

投入到了一所全新的國(guó)際學(xué)校中

寇雪杰與陳戰(zhàn)勇是一對(duì)夫妻，對(duì)于他們來說，維系他們二人之間的不光有深厚的感情，還有一致的教育目標(biāo)以及深刻的教育情懷。夫妻二人在教育領(lǐng)域碩果累累，2005年他們?cè)煌瑒?chuàng)立了河南信息工程專修學(xué)院，2015年創(chuàng)立了鄭州綠業(yè)信息中等專業(yè)學(xué)校。

教育的情懷使二人走進(jìn)了教育行業(yè)，而他們的激情與期盼也切合了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，2019年，北京外國(guó)語大學(xué)附屬鄭州外國(guó)語學(xué)校，一座集幼兒園、小學(xué)、初中、國(guó)內(nèi)高中和國(guó)際高中為一體的現(xiàn)代化國(guó)際學(xué)校落成，且已經(jīng)招收了第一屆學(xué)生，二人是該校的投資人。從2年前征地到學(xué)校圓滿辦成，這期間，他們得到了政府和教育局的大力支持和全程幫助。2019年，學(xué)校與北京外國(guó)語大學(xué)簽訂了正式聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。如今，這所學(xué)校的辦學(xué)已經(jīng)初見成效。

在北外鄭州附校辦學(xué)理念中，有一個(gè)關(guān)鍵詞叫作“精英辦學(xué)”。在小學(xué)階段，學(xué)校采用面試和綜合能力考試雙方法擇優(yōu)選擇學(xué)生，在初中階段，則采用復(fù)試、面試和家長(zhǎng)考試三方面來綜合考量?？苎┙芴岬娇荚囍皇强疾鞂W(xué)生素養(yǎng)的一部分。學(xué)校更多地關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)的可塑性。

在培養(yǎng)學(xué)生方面，北外鄭州附校提出了“四個(gè)一”“五個(gè)保障”和教師的“四位一體”等理念，在學(xué)生所處的不同階段，學(xué)校的關(guān)注也不一樣。幼兒階段，學(xué)校關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)能力，初中階段，學(xué)校則更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康。

在講到學(xué)校的未來時(shí)，兩位校董都希望學(xué)校能夠越辦越好，能為新密乃至河南的教育作出切實(shí)的貢獻(xiàn)，寇雪杰表示只要政府支持，辦教育的人們?cè)敢庠谶@個(gè)路上吃點(diǎn)苦，奉獻(xiàn)一點(diǎn)，相信未來河南的教育會(huì)讓大家驚嘆。