李悅正

(沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院，遼寧 沈陽 110034)

1 重視理論與實(shí)踐認(rèn)識的過程結(jié)合

針對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，每個(gè)接受教育的學(xué)生都是一個(gè)等待開發(fā)的理論與實(shí)踐認(rèn)識過程，教師可以通過對學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力進(jìn)行剖析，讓學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力得到檢驗(yàn)。如此，教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，促進(jìn)教學(xué)工作的作用發(fā)揮。教師應(yīng)盡量選擇那些更為得當(dāng)、有針對性的教學(xué)方法。教師在教學(xué)工作的安排中，要盡量采取方法防止學(xué)生在鋼琴演奏中出現(xiàn)情緒、肢體語言表達(dá)、聲音等夸張的情況，因?yàn)檫@些夸張情況的出現(xiàn)很可能代表著學(xué)生的緊張與怯弱心理，比較容易導(dǎo)致學(xué)生在音樂表達(dá)上出現(xiàn)不自然、不真實(shí)情況，這些現(xiàn)象全部屬于反饋過度。當(dāng)然如果學(xué)生的音樂天分較好，給教師帶來的是充滿想象力的演繹，教師應(yīng)具備分辨這些的能力，及時(shí)捕捉到后，要對學(xué)生的這些天分之舉進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)與指導(dǎo)，以上2種情況在形式上具備一定相似性，教師一定要具備較強(qiáng)的分辨能力，同時(shí)這也直接代表著教師的音樂審美與藝術(shù)品味素質(zhì)水平，教師可以從最基本的要求上進(jìn)行衡量，讓學(xué)生得到最為適宜且科學(xué)的指導(dǎo)。

2 遵循學(xué)前專業(yè)鋼琴教學(xué)原則

學(xué)前教育專業(yè)的鋼筋教學(xué)基本原則主要分為主體主導(dǎo)原則、精講多練原則。

主體主導(dǎo)原則。其含義是對學(xué)生的主體地位進(jìn)行尊重，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)工作中的主體，因此課程設(shè)置與教學(xué)方法必須圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息進(jìn)行安排與選擇，讓學(xué)生的需求得到更為全面地滿足。如此，才能讓學(xué)生的主體地位得到彰顯。教師作為教育者，是學(xué)生求藝道路上的領(lǐng)路人，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織與開展人員，因此必須承擔(dān)好自身的責(zé)任，積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。

精簡多練原則。這個(gè)原則的基本概念是理論知識要盡量講解得精煉，然后配合更多的練習(xí)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到更多的訓(xùn)練，因?yàn)樵阡撉俚募夹g(shù)中，最為重要的技術(shù)掌握方式就是練習(xí)，無論是手指技術(shù)、手腕技術(shù)還是手臂技術(shù)，都必須通過反復(fù)練習(xí)才能獲得與掌握。

因此教師必須將鋼琴彈奏的練習(xí)工作放置在一個(gè)較為核心的位置，讓學(xué)生可以在彈奏中學(xué)習(xí)，不可讓理論知識的學(xué)習(xí)占據(jù)過多的比重?！岸嗉泳毩?xí)”的概念基本可以分為2個(gè)方面：一個(gè)是練習(xí)的次數(shù)，一個(gè)是練習(xí)的時(shí)長。尤其是鋼琴的基礎(chǔ)知識練習(xí)，必須要注重下功夫，教師注重根據(jù)學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行引導(dǎo)。最后是鋼琴練習(xí)的方式要更為多樣，幫助學(xué)生的能力提升更為迅速。

3 對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理制定

3.1 制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)需要遵循的原則

對基礎(chǔ)進(jìn)行重視，教學(xué)計(jì)劃落實(shí)中必須增加基本功所占的比重，這些基礎(chǔ)包括的內(nèi)容很多，如手指的獨(dú)立性、音色控制、聲音層次等，不同的基礎(chǔ)訓(xùn)練采用的方法與時(shí)長等都不同，同時(shí)不同基礎(chǔ)素質(zhì)的學(xué)生基礎(chǔ)練習(xí)的方法也不同，這些工作需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)與組織作用，讓學(xué)生得到更為全面的水平檢測，然后制定出最為合適的基礎(chǔ)素質(zhì)練習(xí)方案。

3.2 計(jì)劃的時(shí)間性

教師給每個(gè)學(xué)生制定的預(yù)期計(jì)劃被完成后，教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的進(jìn)步幅度進(jìn)行計(jì)劃與目標(biāo)的調(diào)整，為了讓學(xué)生能力得到更為全面的培養(yǎng)，必須要在基礎(chǔ)練習(xí)中安置一些其他風(fēng)格的曲目，讓學(xué)生的訓(xùn)練不僅可以獲得深入性的掘進(jìn)，也能得到橫向擴(kuò)展。此時(shí)還需要將訓(xùn)練的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，將重點(diǎn)放置在聲音的控制、結(jié)構(gòu)的把控上。多瀏覽與多視奏練習(xí)能夠讓學(xué)生的自主分析與處理能力得到增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

3.3 促進(jìn)計(jì)劃更有目的性

為了讓學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)素質(zhì)水平得到全面提升，教師還要根據(jù)學(xué)生的不同情景進(jìn)行演奏方式上的調(diào)整，考級、專業(yè)考試等，這些場合對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)考察的側(cè)重點(diǎn)不同，所以學(xué)生必須根據(jù)此項(xiàng)工作的特征進(jìn)行作品演奏與學(xué)習(xí)的計(jì)劃針對性擬定。教師在對此部分工作進(jìn)行組織與安排時(shí)，要注重作品的處理水平，做到盡量細(xì)膩與完整。

4 結(jié)語

通過以上文章論述，可以從中得到的結(jié)論是，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)工作質(zhì)量直接影響著學(xué)生的知識與技能掌握的扎實(shí)性與后期職業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)性，作為學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教師，必須與時(shí)俱進(jìn)、因地制宜的制定教學(xué)方案，并配合專業(yè)的教學(xué)方法發(fā)揮教學(xué)工作的作用與價(jià)值。