1.廈門醫(yī)學院傳統(tǒng)本草文化傳承研究中心，福建 廈門 361023；2.廈門大學，福建 廈門 361102

中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內容之一，具有歷史特質、哲學特質、學術特質、文學特質、倫理道德特質等軟實力特質。在“一帶一路”視角下，應該立足中醫(yī)藥文化軟實力的特質，有的放矢地傳播傳承中醫(yī)藥文化[1]。中醫(yī)藥學凝聚著哲學智慧和深厚的醫(yī)學經驗，其文化價值在我國文化軟實力提升、文化強國戰(zhàn)略實施的進程中十分重要[2]。深入挖掘中醫(yī)藥文化的熱點、亮點、突出點，傳播傳承中醫(yī)藥文化，將能更好地發(fā)揮其軟實力作用[3]，發(fā)揮其先進性和獨特性[4]。

中醫(yī)藥核心價值內蘊于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值體系是對生命、健康、疾病的認識理念和診療思維的集中體現(xiàn)[5]?！耙粠б宦贰睘橹嗅t(yī)藥創(chuàng)造了一個很好的機遇和平臺[6-7]，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播與中醫(yī)藥事業(yè)建設發(fā)展結合起來，是推動中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的必然路徑[8]。

1 中醫(yī)藥文化傳播傳承過程中出現(xiàn)的問題

1.1 重醫(yī)輕文的傾向明顯 當今社會出現(xiàn)重中醫(yī)藥本身、輕中醫(yī)藥文化的傾向，中醫(yī)藥的文化特質、人本主義思想、服務技藝被淡化，出現(xiàn)了去文化危機，只重視中醫(yī)藥的臨床價值，不重視生命價值、倫理價值、自然價值、文學價值，現(xiàn)代思維方式，喪失了認知方式、思維特點、價值觀念[9]。

1.2 高等中醫(yī)藥教育功利色彩較濃 現(xiàn)階段，我國現(xiàn)代高等中醫(yī)藥教育更側重于實用性，致使“科技長腿，文化短腿”。傳統(tǒng)文化、中醫(yī)經典、哲學社會科學課程不斷縮減，從而導致中醫(yī)文化核心價值觀、中醫(yī)思維方式不夠牢固，中醫(yī)人文精神缺失。

1.3 知識產權意識不夠，創(chuàng)新力不足 中醫(yī)藥專利、商標被搶占，諸多著作、版權、技術秘密流失。中醫(yī)藥文化產品的科技附加值低，創(chuàng)新能力不強，在國際競爭中處于不利地位。

1.4 對中醫(yī)藥文物和典籍的挖掘力度不夠 目前，古法技藝瀕臨失傳、中西醫(yī)藥文化差異，嚴重制約中醫(yī)藥文化的進一步傳播。

1.5 科學權威的中醫(yī)藥文化傳播主渠道缺位，傳播形式單一 中醫(yī)藥文化傳播或傳承的力度不夠與科學權威的傳播主渠道的缺位及傳播形式單一、傳播途徑受限有關。雖然網絡多媒體時代給中醫(yī)藥文化傳播帶來了機遇，但同時也提出了挑戰(zhàn)。

2 傳播傳承中醫(yī)藥文化的建議與對策

傳播傳承中醫(yī)藥文化的前提是正本清源，把握中醫(yī)精髓，回歸中醫(yī)本質，同時積極運用各種現(xiàn)代科學方法，吸收現(xiàn)代科學研究成果，不斷創(chuàng)新[10]，實現(xiàn)中醫(yī)理論的現(xiàn)代重建[11]。

2.1 整理和外譯中醫(yī)藥文物與典籍 挖掘中醫(yī)藥的潛在價值，發(fā)展現(xiàn)代的綜合性研究、現(xiàn)代的數(shù)字化研究。結合文獻學、語言學、跨文化傳播學等哲學社會科學，加強中醫(yī)藥典籍的外譯和傳播。

2.2 多學科協(xié)作 利用多學科現(xiàn)代科學理論，充實中醫(yī)藥理論，為中醫(yī)藥文化注入時代氣息，為中醫(yī)藥理論賦予現(xiàn)代科學精神[12]。

利用哲學、傳播學、語言學、法學、管理學及中醫(yī)文化學、中醫(yī)傳播學、中醫(yī)藥管理學、醫(yī)學倫理學等中醫(yī)藥與哲學社會科學交叉學科[13]，為保護好中醫(yī)藥寶庫、傳承好中醫(yī)藥學術、傳播好中醫(yī)藥文化提供有力的保障。

中醫(yī)藥文化傳播工作者需要熟練掌握現(xiàn)代傳播學理論、方法與技術，認真研究中醫(yī)藥文化傳播規(guī)律。

2.3 建設中醫(yī)藥文化傳播基地、傳承中心 結合區(qū)域特色與實際情況，建設中醫(yī)藥文化傳播基地、傳承中心，組織并實施中醫(yī)藥文化傳承主題活動。定期舉辦以“弘揚中醫(yī)藥文化經典”為主題的講座、學術交流等系列活動；開展藥用植物資源普查；開設“中醫(yī)藥傳承班”；有計劃地傳習中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。

2.4 新技術助力中醫(yī)藥文化傳播 借助傳統(tǒng)媒體和新技術、新興傳媒推動中醫(yī)藥文化的線上傳播，加大中醫(yī)藥文化傳播的力度。創(chuàng)作中醫(yī)藥文化精品，探索文化衍生產品，推動優(yōu)秀中醫(yī)藥文化進教材、進課堂、進作品、進網絡，逐步深化中醫(yī)藥文化內涵研究。

2.5 加強中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化時代精神的探索 中醫(yī)藥文化融合了協(xié)調理念，強調統(tǒng)籌協(xié)調，強調人與自然的統(tǒng)一，與和諧社會的建設理念想通；中醫(yī)藥學強調道德倫理，注重醫(yī)德醫(yī)風，這與社會主義榮辱觀想通。

從創(chuàng)新精神、科學態(tài)度、和諧發(fā)展觀、價值取向[14]等方面發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的現(xiàn)代精神文化價值。在“一帶一路”戰(zhàn)略布局下，應大力弘揚中醫(yī)藥文化的精髓，充分利用現(xiàn)代科學技術成果，發(fā)揮中醫(yī)藥文化在整體觀、有機論、和諧觀等方面的哲學價值，賦予中醫(yī)藥文化新的時代精神。

2.6 培育優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才 高等中醫(yī)院校肩負著培養(yǎng)高素質中醫(yī)藥人才的責任，是培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承者與傳播者的主陣地，是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉[15]，高校應該致力于傳播中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)學生對自然規(guī)律的尊重、順應意識，發(fā)展良好的人與自然關系、正確認識和把握自然規(guī)律，深化對中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的理解和傳承；保持中醫(yī)特色，培養(yǎng)既具備豐富的中醫(yī)藥理論，又有扎實的傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化功底的專業(yè)人才。在系統(tǒng)的中醫(yī)藥文化知識教育的過程使學生逐步建立起中醫(yī)思維模式和中醫(yī)哲學思辨能力，提高科研素養(yǎng)[16-17]，強化學生的文化創(chuàng)新意識。

2.7 拓展價值，尋找驅動力 在中醫(yī)藥文化傳播傳承過程中，要拓展其哲學意蘊及其文化價值，著重體現(xiàn)個體健康觀念、內化道德屬性、推動和諧共生、促進生態(tài)文明等[18]。

2.8 建設國際化合作平臺 優(yōu)化人才隊伍結構，培養(yǎng)中醫(yī)藥國際化人才，使其具備與世界多元文化進行交流并推廣中醫(yī)藥文化的能力，促進中醫(yī)藥文化的傳播與傳承[19]。

搭建中醫(yī)藥交流合作平臺，開展多種形式、多種渠道的對外交流，國際化中醫(yī)藥人才應及時掌握國際相關前沿動態(tài)，緊跟世界科學技術發(fā)展的步伐[20-21]，不斷融合各學科先進思想、技術、成果及進步文化，孕育既有民族特色又符合國際化發(fā)展要求的新教育文化和精神[12]。提倡中醫(yī)學傳統(tǒng)文化特色與中醫(yī)藥國際化并駕齊驅，促進中醫(yī)藥發(fā)展[22]。

2.9 借助多元產業(yè)化力量 中醫(yī)藥文化的傳播和傳承不能僅僅依附于中醫(yī)藥本身，還需要借助影視、動漫、游戲、旅游、服飾、餐飲、工藝品、藥妝等[22]多元產業(yè)化的力量。

3 小結

中醫(yī)的發(fā)展要遵循自身規(guī)律，突出中醫(yī)藥文化核心價值。以服務“一帶一路”為契機，多模式多渠道傳播傳承、創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥文化，推進我國中醫(yī)藥產業(yè)的國際化發(fā)展進程。