蘇綺紅

摘 要：勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生積極健康的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)觀念，形成日常生活中必備勞動(dòng)技能的教育。本文圍繞《廣州市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》的核心理念，結(jié)合我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，探索了小學(xué)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)的開(kāi)發(fā)策略。實(shí)踐證明，這有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生綜合核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：《綱要》；勞動(dòng)教育；主題活動(dòng)；開(kāi)發(fā)策略

習(xí)總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上指示：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮?！薄稄V州市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）指出：勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，了解勞動(dòng)知識(shí)，掌握生活和勞動(dòng)技能，培育勞動(dòng)精神，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。我校地處農(nóng)村小學(xué)，普遍學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，基于此，借力綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，我們找準(zhǔn)提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的著力點(diǎn)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合地區(qū)特色，探索了小學(xué)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)的開(kāi)發(fā)策略，有效培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

一、基于生活自理的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)

以生活自理為切入點(diǎn)開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自己力所能及的范圍內(nèi)料理自己的生活，提升自我服務(wù)、自我管理的能力，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。

首先，關(guān)注自我，挖掘主題活動(dòng)。

隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，部分孩子的基本生活自理能力越顯薄弱。因此，我校在一二年級(jí)開(kāi)展“我會(huì)清洗”、“我會(huì)整理”、“我會(huì)收拾”等系列勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。

例如，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子不會(huì)整理書(shū)包的不良習(xí)慣，我們開(kāi)展“書(shū)包整理我能行”的主題活動(dòng)，活動(dòng)中，我通過(guò)情景觀察、范例引導(dǎo)、趣味游戲、競(jìng)賽闖關(guān)、展示評(píng)比等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步地掌握整理書(shū)包的方法，孩子們興致盎然，在體驗(yàn)中實(shí)踐、在分享中收獲，這不僅提高了學(xué)生生活自理能力，而且了培養(yǎng)其勞動(dòng)習(xí)慣。

其次，留心身邊，開(kāi)發(fā)主題活動(dòng)。

《綱要》指出：勞動(dòng)教育應(yīng)貫穿學(xué)生生活各方面。因此，在平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，教師注意幫學(xué)生把生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題變成有意義的活動(dòng)主題，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在垃圾亂扔情況、個(gè)人衛(wèi)生情況等，我們便引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展：爭(zhēng)當(dāng)集體勞動(dòng)能手、垃圾分類的調(diào)查活動(dòng)、我們的穿著探究等主題活動(dòng)。這些主題活動(dòng)的開(kāi)發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生真實(shí)的生活情景，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，激發(fā)其勞動(dòng)熱情，有效培養(yǎng)其自我管理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

二、基于校園活動(dòng)的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)

校園活動(dòng)豐富多彩，積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞校園活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉能力，遷移運(yùn)用所學(xué)，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

1.聯(lián)合社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)主題活動(dòng)

我校目前有書(shū)畫(huà)社、科技社等六大社團(tuán)，結(jié)合各社團(tuán)特色，我們引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)多元化主題活動(dòng)，如：《書(shū)畫(huà)文化探秘》主題活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)意制作，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美；《學(xué)校科技創(chuàng)新探究》，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)工具大改造，增強(qiáng)勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)……同時(shí)，定期舉辦各社團(tuán)聯(lián)社活動(dòng)日，通過(guò)玩游戲、擺擂臺(tái)、實(shí)踐體驗(yàn)、制作演示等形式，與全校師生分享，給予學(xué)生多元化的展示舞臺(tái)。

2.融合德育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)主題活動(dòng)

為落實(shí)《綱要》的勞動(dòng)教育精神，我校將德育活動(dòng)滲透其中，以探究、體驗(yàn)、服務(wù)為主要方式，開(kāi)展“一月一主題活動(dòng)”，使教育回歸生活，落實(shí)勞動(dòng)技能養(yǎng)成教育。

如每年一月“廣府文化月”，組織學(xué)生到韋涌社區(qū)開(kāi)展勞動(dòng)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)以書(shū)畫(huà)、交流形式將我校“粵韻”文化傳播出去，得到韋涌社區(qū)居民一致贊賞。又如每年三月“小雷鋒月”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行“美化生活愛(ài)我社區(qū)”服務(wù)活動(dòng)；到孤寡老人家里參與“小小志愿者”慰問(wèn)、清潔活動(dòng)，參與愛(ài)心義賣“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，這都豐富了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生參與多元?jiǎng)趧?dòng)服務(wù)活動(dòng)。

三、基于社區(qū)生活的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)

《綱要》指出：培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，傳承和弘揚(yáng)中華民族勤奮奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。

1.深入人文環(huán)境，開(kāi)發(fā)主題活動(dòng)

社區(qū)的歷史、民俗、傳統(tǒng)文化等，都是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題開(kāi)發(fā)取之不盡、用之不竭的源泉。我校所在社區(qū)的粵劇文化，歷史悠久，借此地域優(yōu)勢(shì)，我們結(jié)合粵劇的歷史、流派、演藝、文化等系列主題活動(dòng)，在各年級(jí)分別開(kāi)展《粵劇唱腔文化探究》《粵劇臉譜特色探究》《粵劇服飾的調(diào)查活動(dòng)》等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文化實(shí)踐探究、唱演活動(dòng)體驗(yàn)、服飾設(shè)計(jì)制作等，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的精神價(jià)值，感受傳統(tǒng)的功藝特色，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。

2.關(guān)注社區(qū)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)主題活動(dòng)

關(guān)注學(xué)生所在社區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)其勞動(dòng)教育的內(nèi)容非常豐富，可以根據(jù)人們的基本活動(dòng)選擇活動(dòng)主題，如：人們生活中的吃、喝、住、行等；可以根據(jù)社會(huì)上的各種群體選擇活動(dòng)主題，如：農(nóng)民、警察、環(huán)衛(wèi)工人、孤寡老人……

因此我們根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生情況，開(kāi)發(fā)了《零食大調(diào)查行動(dòng)》、《社區(qū)的農(nóng)家樂(lè)調(diào)查活動(dòng)》、《走近環(huán)衛(wèi)工人》等主題活動(dòng)。我們還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展采訪警察、參觀花木場(chǎng)勞動(dòng)基地、探望獨(dú)居老人等。這都有助于引領(lǐng)學(xué)生形成對(duì)勞動(dòng)的敬畏心，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

總之，借力綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，將勞動(dòng)教育滲透并融合在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的全過(guò)程，通過(guò)勞動(dòng)教育達(dá)成以勞樹(shù)德、以勞增智等目標(biāo)，任重而道遠(yuǎn)。我們將繼續(xù)堅(jiān)持以《廣州市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》為指引，不斷探索，將勞動(dòng)教育主題活動(dòng)深入、持久、高效地開(kāi)展下去，為提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)以及終身發(fā)展而服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[3]李臣之.《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)》，北京：人民教育出版社，2003年出版.