王越

摘 要：在初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，以此方可逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過課堂教學(xué)實(shí)踐來把握和分析學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)過程中存在的問題，并提出相關(guān)措施。基于此，本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用從起概念、應(yīng)用實(shí)踐以及教學(xué)策略上進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)思維

一、數(shù)形結(jié)合概念

數(shù)形結(jié)合是一種非常常見的數(shù)學(xué)思想，簡(jiǎn)單的來說就是利用數(shù)字同形狀之間的有效對(duì)應(yīng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相關(guān)的轉(zhuǎn)化，借助于數(shù)轉(zhuǎn)為形或者形轉(zhuǎn)數(shù)，結(jié)合數(shù)和形來解決數(shù)學(xué)問題的一種思維方法。它包含以形助數(shù)和以數(shù)解形兩個(gè)方面，通過這些思想和方法可以有效的將數(shù)學(xué)問題從抽象變?yōu)榫唧w，從復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，進(jìn)而幫助老師實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，幫助學(xué)生快速的解決數(shù)學(xué)問題。

二、數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)實(shí)踐

（一）數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)意義

數(shù)形結(jié)合的思想是一種非常創(chuàng)新的思維模型，這能極大的幫助學(xué)生獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，是樣子不可多得的數(shù)學(xué)教學(xué)和解題方法。應(yīng)該來說，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，于初中生而言，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維能逐步的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生具備完整的空間觀念和數(shù)感，進(jìn)行形象思維與抽象思維的交叉運(yùn)用，使多種思維互相促進(jìn)。當(dāng)前其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）數(shù)形結(jié)合思想在的教學(xué)應(yīng)用體現(xiàn)

三、數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)策略分析

（一）以問題導(dǎo)向訓(xùn)練學(xué)生核心素養(yǎng)

首先，老師需要指導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)思維課程文字和課程要在教材備案的時(shí)候梳理出幾個(gè)問題，坐好課堂發(fā)問的準(zhǔn)備工作。

其次，在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分積極地使用提問法。課前可以利用此方法激發(fā)初中生興趣與求知欲、引起初中生對(duì)所學(xué)知識(shí)的疑問、感知課文，課中可以為初中生的理解和感悟提供思想的支點(diǎn)。不管采取什么樣的方式，在教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向。例如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每堂課都要以問題開始，按問題展開，以問題終結(jié)，把問題作為思維主線，用問題來激發(fā)學(xué)習(xí)思維，對(duì)于很多學(xué)生不知道初中數(shù)學(xué)和相關(guān)知識(shí)的情況下，要首先提出問題，讓學(xué)生探究什么是分子和分母，其分別的特征是什么等問題。提出這些問題后，老師再進(jìn)行思維的拓展教學(xué)，讓學(xué)生更好地與數(shù)學(xué)數(shù)字相接觸，這會(huì)使得學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力等得以提高。

（二）提升教師課堂教學(xué)水平

一是加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合思維教學(xué)研究。教師要進(jìn)一步的加強(qiáng)相關(guān)方面的研究，在教研活動(dòng)中不斷充實(shí)和提升自己的水平與能力。對(duì)于有的教師而言，在教學(xué)過程中缺乏對(duì)相關(guān)思維教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生思維的考慮，所以難免在日常課堂教學(xué)中存在一種不足，這就要求老師要提升自己的專業(yè)本領(lǐng)，從專業(yè)的角度去學(xué)習(xí)和掌握課堂思維教學(xué)的方法和規(guī)律，以此認(rèn)識(shí)到該教學(xué)模式的重要性和意義。教師進(jìn)行思維教學(xué)研究需要老師注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。

二是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中情景逆向思考。為了使得學(xué)生更好的掌握問題和培養(yǎng)思考問題的能力，多媒體在一定的條件和情況下可以有效的為課程教學(xué)提供更多的資源輔導(dǎo)和幫助。其通過一定的技術(shù)手段讓圖片和視頻技術(shù)有效的結(jié)合，在“互聯(lián)網(wǎng)+”中利用文字、圖片、照片、聲音、動(dòng)畫和影片來為“互聯(lián)網(wǎng)+”思維教學(xué)提供更直接的數(shù)學(xué)指導(dǎo)。應(yīng)該來說，通過多媒體技術(shù)，讓視頻等新的教學(xué)方法引起到課程中，進(jìn)而能在教學(xué)過程中的圖文形式更為生動(dòng)。為初中生帶來非常有趣的視覺、聽覺的沖擊，特別是涉及到初中數(shù)字和計(jì)算類的可以以故事視頻形式給大家生動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)展示。還可以利用多媒體增加圖片的動(dòng)態(tài)感，將事物的現(xiàn)象與過程以直觀的方式展示給初中生。

四、結(jié)論

數(shù)形結(jié)合是一種非常有用的數(shù)學(xué)思想。其可以幫助我們更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維和核心素養(yǎng)，而數(shù)形結(jié)合的解題思維應(yīng)從課堂抓起，強(qiáng)化學(xué)生各種不同邏輯的思維培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生對(duì)問題的分析和解決問題的能力得以提升，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)及知識(shí)結(jié)構(gòu)得以全面優(yōu)化。教師要注重從多方面入手就學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力以培養(yǎng)。本文通過分析課堂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和策略，提出了許多具有創(chuàng)造性的建議。

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