莫麗瑩

摘 要：近年廣西壯族自治區(qū)教育廳推行中等職業(yè)學校星級評估，這一舉措的大力實施，促進了中等職業(yè)學校著力改善辦學條件、優(yōu)化教育結構和提升辦學水平等方面有質(zhì)的突破。而各職業(yè)學校早前為了全面加強學校內(nèi)部建設和管理，提高辦學水平和教育質(zhì)量，積極推進教學診斷與改進工作。教學診斷與改進工作和學校星級評估工作有著密切的關系，兩者在不同劃分中又存在著重疊與滲透。本文從幾個方面闡述了教學診斷與改進工作對學校星級評估起到了有力的支撐和促進作用，并取得一定成效，同時為學?？沙掷m(xù)性發(fā)展提出一些建設性意見

關鍵詞：教學診斷與改進；星級學校評估；促進

基于知識經(jīng)濟快速發(fā)展，職業(yè)院校質(zhì)量保障體系的逐步完善，為了提升學校綜合競爭力和影響力，實現(xiàn)教育質(zhì)量螺旋式上升，落實高素質(zhì)全能型技能人才的培養(yǎng)目標，中職學校全面開展教學診斷與改進工作，促使學校基本辦學條件、師資隊伍、課程與教學、校企合作、學生發(fā)展和內(nèi)部治理等指標有質(zhì)的提升，從而獲得星級學校認定。

一、教學診斷與改進工作在星級學校評估中的重要地位

中職學校星級評估認定標準分別為辦學條件、師資隊伍、課程與教學、校企合作、學生發(fā)展、內(nèi)部治理六個指標。如何滿足這些條件將是成為星級學校的關鍵，而教學診斷與改進工作在這里起到了不可忽視的促進作用。教學診斷與改進工作依據(jù)學?！笆逡?guī)劃”，圍繞著“五縱五橫一平臺”（五縱，指的是決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設、支持服務、監(jiān)督控制。五橫，指的是學校、專業(yè)、課程、教師、學生。平臺指的是人才培養(yǎng)工作轉態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺）內(nèi)部質(zhì)量保障體系，深化指導體制機制改革，進一步推動學校主動適應社會發(fā)展需要，改善辦學條件、規(guī)范學校管理、深化教學改革、完善制度體系、健全運行機制，通過校企合作、人才培養(yǎng)、師資建設、專業(yè)課程特色化、科研評估等平臺搭建，打造精致、智能、文化校園，促進學校可持續(xù)性發(fā)展，從而滿足星級學校要求的指標，完成星級學校評估認定。

總體而言，教學診斷與改進工作是星級學校評估工作的根本，在星級學校評估中發(fā)揮著關鍵作用，占有重要地位。

二、教學診斷與改進工作對星級學校評估的促進作用

教學診斷與改進工作是激發(fā)學校可持續(xù)性發(fā)展的強大內(nèi)生動力，奠定職業(yè)學校教育高水平的發(fā)展的基礎，對促進星級學校評估起到積極的正面影響。

（一）夯實學校基礎設施建設，優(yōu)化辦學條件

為了適應現(xiàn)代化學校辦學要求，學校根據(jù)教學診斷與改進工作要求，找準辦學差距，轉變辦學形態(tài)，并制定明確的整改方案，從而優(yōu)化辦學條件，達到星級評估基本要求。首先，多方籌措資金，改善實訓樓與教學樓的信息化教學設施設備，改善校園面貌。其次，擴寬文體中心、體育場所等建設，豐富學生校園生活。再次，改善師生食宿環(huán)境，營造和諧校園新風貌。最后，全面建設文獻資源服務體系，滿足師生學習需求，高標準符合教學條件。

（二）深化教師發(fā)展路徑，科學打造師資隊伍

加強師資隊伍建設是教學質(zhì)量的保證。教學診斷與改進工作對促進教師專業(yè)成長和終身發(fā)展有指導意義。針對星級學校要求的師生比、雙師型教師、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教學診斷與改進工作中制定了教師職業(yè)生涯規(guī)劃、培訓一體化的獨立體系、自我反思和總結、多元化質(zhì)量評價體系，提升教師隊伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。通過提高教師人才培養(yǎng)理念、深化教師發(fā)展路徑促進星級學校評估條件的達成。

（三）樹立能力本為教學理念，推進精品課程和新型教學觀

職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)綜合素質(zhì)技能型全能人才的使命，搞好課程建設和教學是學校面對的重大課題。以教學診斷與改進工作為立足點，切實促進星級評估工作的完成。一是堅持就業(yè)導向為原則。大力發(fā)展面向現(xiàn)代化的專業(yè)，推進精品課程和新型教學觀，制定符合學校實際的人才培養(yǎng)方案。二是教學管理規(guī)范化。在以能力本位教育理念的指導下，引領教學管理規(guī)范化。三是強化質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測。有針對性的開展質(zhì)量檢測，多維度的推進課程開設與教學質(zhì)量的提升。

（四）校企深度融合，實現(xiàn)共贏

圍繞診改工作，以促進星級評估工作。許多學校不斷推出新的改革舉措。校企合作推出后，為人才培養(yǎng)起到了很好的促進作用。首先，校企師資互聘，卓有成效的提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。教師通過掛職鍛煉，在實踐中拓寬自身的教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，為教師提高創(chuàng)新能力起到強有力的推動作用。其次，共建實訓基地，搭建共享資源平臺。學校與企業(yè)合作，積極探尋多元化辦學體制、多樣化人才培養(yǎng)渠道，實現(xiàn)雙向共贏。最后，加強產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。集團化辦學、校企訂單班、創(chuàng)新就業(yè)等模式的施行，提高了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正立足學生實踐。同時為學校發(fā)展提供巨大發(fā)展空間。

（五）育人方式創(chuàng)新化，保障學生發(fā)展

人才質(zhì)量保證體系的落腳點是學生的綜合發(fā)展，育人方式創(chuàng)新化，以學生為本，促其全面發(fā)展。根據(jù)教學診斷與改進工作中指明的方向，星級學校評估從中找準定位與目標。一是從招生就業(yè)入手。明確培養(yǎng)什么樣的人，轉變教育思想觀念，構建符合時代發(fā)展要求的人才培養(yǎng)模式，在日常教育教學中以就業(yè)為導向，結合職業(yè)價值觀，加強學生職業(yè)道德和文化素質(zhì)的學習引導，全面發(fā)展學生。二是從職業(yè)資格證書入手。引導學生樹立正確價值觀，有規(guī)劃的培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。鼓勵學生考取職業(yè)資格證書，加強專業(yè)理論知識，提高專業(yè)職業(yè)技能。

（六）以內(nèi)為主，以外促內(nèi)，內(nèi)外部治理互為補充

建立多元化、全方位、制度化、常態(tài)化的教學診斷與改進工作的運行機制是星級學校評估認定的有力保障。以教學診斷與改進工作為契機，搭建多層次評估體系，健全組織，完善規(guī)劃、構建體系優(yōu)化平臺，打造精致、、智能、文化校園。通過診斷與改進，內(nèi)外并舉，構建內(nèi)外部治理的規(guī)范化、科學化、精細化指標體系，推動學校各要素建設，共同實現(xiàn)學校的科學發(fā)展。

三、成效與建議

中職學校為評定星級學校，以教學診斷與改進工作為抓手，著力加強學校硬件建設，更加加強軟件建設。故而，教學診斷與改進工作對星級學校評估起到積極的促進作用。

（一）辦學條件顯著改善，打造成精致、智能、文化校園

優(yōu)化辦學條件，美化育人環(huán)境，全面建設文獻資源服務體系等改進工作，豐富了學校內(nèi)涵和底蘊，為學校打造成精致、智能、文化校園增添了強大的發(fā)展動力，這些將成為學校的品牌形象。但還是需要強化宏觀調(diào)控，監(jiān)控學校發(fā)展方針與方向，總結建設成效，分析存在問題，形成常態(tài)化機制，促進學校良性發(fā)展。

（二）師資隊伍核心素養(yǎng)明顯提升，打造成復合型教學管理團隊

教師隊伍是學校正常運作的必備條件，師資隊伍的保障是學校教育質(zhì)量的重要組成部分。深化教師發(fā)展路徑，科學打造師資隊伍，構建了穩(wěn)定的教學管理團隊。但是還需要完善績效考核和考評制度，激發(fā)教師的主觀能動性；建立信息化教師成長檔案，督促教師自我發(fā)展；全方位的建立并監(jiān)督科學的培訓體系，提高教師的業(yè)務水平和工作能力，促使教師提升核心素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識和實干精神。

（三）教學資源大力整合，激發(fā)辦學活力

科學合理的配置教學資源是學?？沙掷m(xù)性發(fā)展的前提。為順應社會需求，積極調(diào)整優(yōu)化專業(yè)機構、課程體系改革和信息化教學，通過校企耦合滲透，構建新型人才培養(yǎng)平臺，完善培養(yǎng)體系，激發(fā)辦學活力。但是為下一步發(fā)展尋找突破口，我們還需要摒棄傳統(tǒng)的教學體系和推進現(xiàn)代化學徒機制，促進學生全面發(fā)展，從學徒兌變成工匠，讓學生有目標的發(fā)展，沿著職業(yè)階梯不斷成長，加強社會滿意度。

（四）內(nèi)涵建設成效明顯，診治結合，成就星級學校

依據(jù)五縱五橫內(nèi)部質(zhì)量保障體系的梳理，在自我診斷和不斷改進的基礎上，一步一步按照星級學校要求完成相應指標，完成了學校發(fā)展的“雙提升”。但是學校不能止步于前，需要抓緊特色化建校，促使各類體系的構建和管理制度與時俱進，形成長效機制。同時進一步增強學校內(nèi)涵發(fā)展建設，服務社會，讓學校發(fā)展更有質(zhì)量。

四、結束語

綜上所述，職業(yè)學校立足于教學診斷與改進工作基礎上，對星級學校評估起到促進作用，且作用不可估量。同時以評估為契機，引導職業(yè)學校不斷改革與建設，保持良好的高位發(fā)展勢頭。

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[基金項目] 2017年度廣西職業(yè)教育教學改革項目“教學診斷與改進工作的運行機制研究與實踐——以廣西工商學校為例”階段成果