樊琦

【摘要】學(xué)前教育是幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)、接受啟蒙的重要階段，關(guān)系到孩子未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和性格養(yǎng)成，所教授的內(nèi)容都會(huì)為以后的教育打下基礎(chǔ)。中大班的幼兒已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，做好中大班幼兒學(xué)前教育非常重要。本文將分析學(xué)前教育的教學(xué)方法，研究教學(xué)理念的培養(yǎng)，為幼兒教育提出相關(guān)的教育方法。

【關(guān)鍵詞】中大班教學(xué)? 幼兒教育? 教育方法? 理念培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）50-0077-02

幼兒教學(xué)是學(xué)前教育的重要任務(wù)，教育的質(zhì)量會(huì)影響孩子的終身，由于幼兒的年齡較小，缺乏自我控制能力，注意力難以集中，需要幼兒教師耐心地引導(dǎo)，仔細(xì)研究教學(xué)方法，制定符合幼兒發(fā)展的教學(xué)方案，提高幼兒的感知能力和創(chuàng)造能力，讓幼兒接受良好的學(xué)前教育。

一、中大班學(xué)前教育的理念培養(yǎng)

目前中大班幼兒教學(xué)中還存在很多問題，國(guó)內(nèi)的幼兒園也經(jīng)常發(fā)生一些負(fù)面新聞，一些民辦幼兒園存在教師資質(zhì)不足等問題。中大班幼兒學(xué)前教育質(zhì)量關(guān)系到幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，應(yīng)該引起我們的高度重視，不斷優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)理念。

1.人性化教育理念

人性化教育是整個(gè)教育階段都應(yīng)該采取的教育理念，在幼兒教育中更是如此，中大班的孩子們年齡都比較小，如果沒有充分重視孩子的思想，會(huì)對(duì)其未來的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。為此，一定要在學(xué)前教育中融入人性化的教育理念，對(duì)幼兒增加關(guān)懷，充分重視每一個(gè)幼兒，讓幼兒擁有健全的人格[1]。對(duì)于中大班的幼兒們來說，受家庭教育的影響都比較大，孩子們的家庭教育不同，自身性格不同，有的孩子喜歡安靜，有的比較淘氣。對(duì)于不同性格的孩子，應(yīng)該積極采取不同的教育方法，把因材施教的精神貫徹落實(shí)。

2.民主化教育理念

對(duì)于幼兒應(yīng)該采取民主化的教育理念，不能直接用嚴(yán)格的制度去管理幼兒，這樣會(huì)讓幼兒產(chǎn)生逆反心理，幼兒會(huì)把教學(xué)當(dāng)作一種管理和制約。為此，要把民主化的教育理念落實(shí)，比如，可以讓幼兒一起商量制定一些上課和下課的制度，對(duì)日常紀(jì)律進(jìn)行規(guī)范，提出一些問題，讓幼兒互相討論[2]。通過這樣的方法，幼兒可以明白規(guī)范的作用，并且還能自覺遵守。老師可以對(duì)做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，增加幼兒的自豪感，讓幼兒努力做到最好。

3.環(huán)境化教育理念

環(huán)境對(duì)幼兒的影響非常大，尤其是在學(xué)前教育中，中大班的教學(xué)環(huán)境會(huì)影響幼兒的情緒，一些標(biāo)識(shí)還能對(duì)幼兒起到教育和督促的作用。為此，中大班幼兒教學(xué)應(yīng)該重視起幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境、午睡環(huán)境等進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如，應(yīng)該在午睡休息室貼上顏色溫和的墻紙，畫上一些幫助睡眠的圖畫，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，還可以在洗手間貼上一些節(jié)水圖畫標(biāo)識(shí)，這樣幼兒可以自覺、主動(dòng)地?fù)碛泄?jié)水意識(shí)。

4.建立開放式人際關(guān)系培養(yǎng)理念

中大班幼兒的學(xué)習(xí)以及生活空間都比較受限制，為了能夠使得中大班幼兒的人際關(guān)系理念逐步增強(qiáng)，就需要將中大班及幼兒的學(xué)習(xí)以及生活空間進(jìn)行不斷地拓展，從而為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬闊、支持和尊重的人際關(guān)系環(huán)境。良好的人際關(guān)系環(huán)境不僅可以確保幼兒在良好的人際關(guān)系環(huán)境中獲取健康成長(zhǎng)，同時(shí)也可以使得幼兒產(chǎn)生良好的人際關(guān)系理念。作為幼兒教師來講，在日常教學(xué)開展的過程中需要公平對(duì)待每一位幼兒，需要成為幼兒的榜樣。在幼兒成長(zhǎng)的過程中給予鼓勵(lì)和力量，這樣有利于幫助幼兒之間形成和諧共處的關(guān)系，同時(shí)也有利于為幼兒的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境與氛圍。

5.構(gòu)建中大班幼兒互動(dòng)空間培養(yǎng)理念

作者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)提出，在對(duì)幼兒開展教育的過程中，一定要提高對(duì)構(gòu)建中大班幼兒互動(dòng)空間的重視程度。構(gòu)建中大班幼兒互動(dòng)空間，可以為中大班幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的互動(dòng)空間，同時(shí)也可以讓幼兒在互動(dòng)空間中逐步感受到互動(dòng)的樂趣，從而使得幼兒的合作互動(dòng)能力大幅度提高[3]。當(dāng)幼兒互動(dòng)能力大幅度提高，不僅可以提高他們參加比賽的樂趣，同時(shí)也對(duì)于成績(jī)的提高產(chǎn)生有利的影響。

二、中大班幼兒教學(xué)方法分析

1.中大班幼兒語言教學(xué)

語言教學(xué)是幼兒教學(xué)的基礎(chǔ)，只有幼兒掌握了母語，能夠熟悉語言的運(yùn)用，才能和老師進(jìn)行交流。語文不但是幼兒必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，更是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的工具。雖然中大班的幼兒已經(jīng)有了一些語言基礎(chǔ)，但老師依然不能懈怠，一定要重視幼兒的語言教學(xué)。對(duì)于中大班幼兒來說，正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，需要幼兒在運(yùn)用中不斷提升語言運(yùn)用能力。幼兒教師在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)母語的使用，合理安排幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓幼兒多聽，并用寫字來輔助教學(xué)，讓幼兒練習(xí)寫字。語言是幼兒吸收外界知識(shí)的工具，也是進(jìn)行溝通的工具，語言的學(xué)習(xí)一定要經(jīng)過一個(gè)吸收的過程[1]。幼兒聽別人說話，就會(huì)不自覺地學(xué)習(xí)，這時(shí)老師可以利用多媒體教學(xué)播放一些有聲童話故事，題材可以盡量豐富。

（1）充分發(fā)揮母語的作用

中大班幼兒正處于語言能力可以有效提高的重要時(shí)期，因此，為了能夠使得幼兒的語言能力可以大幅度提高，在中大班時(shí)期，教師一定要充分利用母語去引導(dǎo)和影響幼兒的語言能力培養(yǎng)。教師在開展語言教育的過程中，要利用母語對(duì)孩子的語言能力進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，并合理規(guī)劃幼兒的母語學(xué)習(xí)時(shí)間、方法、技巧等，從而可以讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中將自身的語言能力逐步提高。

（2）培養(yǎng)幼兒的語言能力

在對(duì)中大班幼兒的語言能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，一般教師都會(huì)遵守“以語言為主，以寫為輔”的教學(xué)原則。因此，在幼兒園能力培養(yǎng)的過程中，教師一定要提起重視，綜合考慮到語言能力培養(yǎng)的各個(gè)方面，全面培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。語言是確保幼兒可以與周圍人進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)，所以在中大班階段對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行培養(yǎng)是十分重要的。在幼兒園能力培養(yǎng)的過程中，教師不僅需要為幼兒的語言學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也需要在語文知識(shí)的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

2.中大班幼兒審美教學(xué)

審美教學(xué)是中大班幼兒學(xué)前教育的重要內(nèi)容，在過去的很長(zhǎng)一段時(shí)間，很多學(xué)前幼兒園都忽略了審美教育的重要性，過分追求幼兒對(duì)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)效果，用小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去考量幼兒。實(shí)際上，審美能力也是非常重要的，中大班幼兒不應(yīng)該提前接受過多小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，而是應(yīng)該以當(dāng)前的接受能力為基準(zhǔn)，讓幼兒得到科學(xué)發(fā)展。老師應(yīng)重視幼兒審美能力提高，應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒觀察大自然，在條件允許的情況下，讓幼兒去野外進(jìn)行參觀。老師還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，讓幼兒接觸美術(shù)、音樂等教育，了解顏色搭配，做一些簡(jiǎn)單的手工。聽音樂可以培養(yǎng)幼兒的音樂鑒賞能力，欣賞音樂中的節(jié)奏，欣賞音樂的韻律，陶冶情操等。另外，接觸美術(shù)可以讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)比、和諧、平衡以及對(duì)稱等知識(shí)，通過增加藝術(shù)教學(xué)，幼兒能夠提高審美能力。審美教學(xué)并不單純是對(duì)藝術(shù)的欣賞，審美教學(xué)應(yīng)該滲透到正常教學(xué)的方方面面，提高幼兒的創(chuàng)造力，提高幼兒審美能力。

（1）感受和體驗(yàn)大自然的美

為了能夠使得幼兒在成長(zhǎng)的過程中可以感受和體驗(yàn)大自然的美，幼兒園的教師除了需要對(duì)孩子開展課堂教學(xué)之外，還需要帶領(lǐng)孩子去嘗試課外教學(xué)。這樣可以讓幼兒感受到學(xué)校外部環(huán)境的優(yōu)美，也可以讓孩子在課外學(xué)習(xí)中感受到自然的魅力。如：教師可以組織孩子春游，讓他們自主觀察戶外的風(fēng)景、感受大自然的魅力，讓孩子在自然中去領(lǐng)會(huì)美，這樣也有利于將孩子們的審美能力大幅度提高。

（2）學(xué)會(huì)感受藝術(shù)之美

在中大班教育開展的過程中教師要采取一些措施注重對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)的培養(yǎng)。在中大班教育開展的過程中幼兒接受科學(xué)的藝術(shù)形式教育不僅有利于激發(fā)孩子們的藝術(shù)潛能，同時(shí)也有利于使得幼兒的想象力得以豐富，從而使得他們的審美能力大幅度提高。尤其是在藝術(shù)教育的前景下，教師可以組織幼兒使用各種各樣的藝術(shù)方法去開展學(xué)習(xí)，從而提高他們對(duì)繪畫或者是音樂的感受。

（3）享受游戲的美

隨著幼兒生理和年齡的發(fā)展，教育在開展的過程中采用游戲的教育方式不僅可以將孩子的社交技巧得以激發(fā)，同時(shí)還有利于提高孩子們的創(chuàng)造力。與幼兒園教師在教學(xué)之中可以組織各種各樣的合作游戲或者是智力游戲的訓(xùn)練，從而使得兒童的語言溝通能力大幅度提高，并且也有利于對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，進(jìn)而使得孩子們的審美能力可以提高。

3.在中大班幼兒學(xué)前教育中發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢(shì)

為了能夠使得中大班幼兒教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果可以大幅度提高，在幼兒園教育開展的過程中可以針對(duì)中大班的幼兒開展人性化和民眾化的教育方式。通過采用各種科學(xué)的措施使得大班的幼兒可以獲得良好的教育。

首先，中大班幼兒學(xué)前教育開展的過程中可以將人本理念融入到其中。人本的教育理念要求在教學(xué)開展的過程中能夠充分尊重幼兒個(gè)體間的差異和特點(diǎn)，并在教育開展的過程中針對(duì)幼兒自身的特意性質(zhì)，采用具有針對(duì)性的教學(xué)方式，從而促使幼兒可以接受人性化的教育理念。例如：這對(duì)于一些活潑調(diào)皮的中大班幼兒教師，除了需要給予過多的關(guān)注之外，一定要采用科學(xué)的措施去引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng);而對(duì)于一些性格比較內(nèi)向的幼兒，教師要給予他們較多的鼓勵(lì)，從而引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成善于溝通的性格。與此同時(shí)，在幼兒接受教育的過程中教師也應(yīng)當(dāng)提高對(duì)幼兒人際交往能力的培養(yǎng)的重視程度，使他們可以與陌生人進(jìn)行良好的溝通，從而為日后人際關(guān)系的建立奠定有利的基礎(chǔ)。其次，民主化教育指的是在對(duì)中大班幼兒培養(yǎng)的過程中一定要采用科學(xué)的措施提高幼兒的民主意識(shí)和集體意識(shí)。

最后，為了能夠確保中大班教育工作可以順利開展，在教育開展的過程中可以充分利用環(huán)境的影響作用。在對(duì)幼兒園的教育的過程中將環(huán)境的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的發(fā)揮，可以有效地促使幼兒形成良好的精神品質(zhì)。比如：在午休的墻壁上用顏料畫出天空的圖案;在午間活動(dòng)的墻壁上繪畫藍(lán)天白云的圖案;在學(xué)習(xí)的教室繪畫書本的圖案。教師利用這種環(huán)境的作用潛移默化地影響幼兒的日常行為，可以使得幼兒在接受教育的過程中逐步形成良好的社會(huì)習(xí)慣。與此同時(shí)，教師也可以采用改造活動(dòng)布局的方式，讓幼兒接受不同類型的教育。

三、提高中大班幼兒學(xué)前教育教學(xué)方法的重要性

幼兒的教學(xué)應(yīng)該充分考慮到幼兒的感受，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)教學(xué)理念培養(yǎng)。有些幼兒不愿意與人交往，有的幼兒很調(diào)皮，無論是哪一種幼兒，老師都應(yīng)該積極主動(dòng)地去了解，為幼兒營(yíng)造一個(gè)歡樂、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有幼兒得到良好的教育，受到老師和幼兒的尊重，才能擁有健全的人格，獲得全面發(fā)展。如果幼兒沒有打好學(xué)前教育基礎(chǔ)，就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致幼兒厭學(xué)、社交困難等，對(duì)幼兒的一生造成不良影響。因此，作為幼兒教師，一定要明白自身的重要任務(wù)，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，因材施教，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的幼兒環(huán)境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

幼兒中大班教學(xué)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)熟悉了幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入了一定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以增加一些教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。本文介紹了當(dāng)前中大班幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)幼兒學(xué)前教育的理念進(jìn)行了介紹，并對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行了舉例分析，希望中大班幼兒教學(xué)能夠更加重視幼兒的全面發(fā)展，為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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