唐斌

摘 要：本文結(jié)合桂林技師學(xué)院的相關(guān)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對汽車技術(shù)項(xiàng)目學(xué)生技能大賽選手的培養(yǎng)從指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組建、參賽宣傳、選手的選拔與訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)等方面進(jìn)行了全面探究，提出了可以針對學(xué)生技能大賽的有效技能培養(yǎng)模式，以大賽促進(jìn)技能教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：汽車技術(shù)項(xiàng)目 學(xué)生技能大賽 選手培養(yǎng)

課 題：本文內(nèi)容為2019年度廣西技工教育“十三五”期間第二批立項(xiàng)科研課題，桂林技師學(xué)院“汽車技術(shù)項(xiàng)目學(xué)生技能大賽選手培養(yǎng)探究與實(shí)踐”課題（課題編號：2019JGY38）的研究成果。

本文結(jié)合桂林技師學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢、汽車技術(shù)應(yīng)用系的專業(yè)特點(diǎn)和汽車技術(shù)項(xiàng)目學(xué)生技能大賽（以下簡稱大賽）選手的培養(yǎng)實(shí)踐工作，對大賽選手培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，即選手培養(yǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組建、普及大賽知識與推動參賽宣傳、預(yù)備選手的培養(yǎng)、參賽選手的選拔、選手的強(qiáng)化訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)、建立選手培養(yǎng)管理檔案等七個方面進(jìn)行了深入探討與實(shí)踐。

一、選手培養(yǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組建

選手培養(yǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)按照《汽車技術(shù)項(xiàng)目學(xué)生技能大賽培養(yǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)管理制度》要求工作。整個團(tuán)隊(duì)由領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)教師、大賽專家和輔導(dǎo)員四部分人員構(gòu)成，是整個大賽選手培養(yǎng)系統(tǒng)的指揮和決策核心。

（一）領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)由桂林技師學(xué)院主管教學(xué)的副校長、教學(xué)科長和汽車技術(shù)應(yīng)用系主任組成，負(fù)責(zé)選手培養(yǎng)系統(tǒng)的全面領(lǐng)導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)制定相關(guān)制度、做出重大決策、進(jìn)行人員調(diào)配、提供資源保障、進(jìn)行外聯(lián)溝通等，確保整個選手培養(yǎng)工作的正常進(jìn)行。

（二）專業(yè)指導(dǎo)教師

專業(yè)指導(dǎo)教師由桂林技師學(xué)院汽車電氣、汽車底盤和發(fā)動機(jī)機(jī)械教師組成，主要職責(zé)包括：負(fù)責(zé)普及大賽知識和選手培養(yǎng)的指導(dǎo)教學(xué);制定教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和具體實(shí)施步驟;在選手培養(yǎng)過程中，對選手的訓(xùn)練紀(jì)律、安全、健康、思想和心理等進(jìn)行督導(dǎo);收集大賽相關(guān)信息資料，對資料詳細(xì)分析并加以整理。

（三）大賽專家

大賽專家主要是指是從汽車銷售、服務(wù)企業(yè)聘請的專業(yè)技師，專業(yè)技師結(jié)合企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)定期給選手上專業(yè)課并指導(dǎo)其訓(xùn)練，以彌補(bǔ)選手實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的不足。通過專業(yè)技師和專業(yè)指導(dǎo)教師的共同探討，在參賽中制定一套規(guī)范和簡單的實(shí)操方法和程序，可有效提高選手的應(yīng)變能力。

桂林技師學(xué)院還從各大院校聘請大賽專家，定期做大賽專場報(bào)告，詳細(xì)講解、分析大賽政策、文件和賽項(xiàng)內(nèi)容要求，及時掌握大賽現(xiàn)狀和發(fā)展方向，為確定選手的培養(yǎng)策略提供重要參考依據(jù)。

（四）輔導(dǎo)員

輔導(dǎo)員由往屆大賽的優(yōu)勝者和優(yōu)秀學(xué)生組成。輔導(dǎo)員的職責(zé)包括：參與大賽知識普及和宣傳活動;協(xié)助指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，并輔助選手開展訓(xùn)練工作;承擔(dān)選手培養(yǎng)過程中的后勤工作。

輔導(dǎo)員與選手的年齡相仿，他們之間能更好地進(jìn)行溝通。輔導(dǎo)員參與選手培養(yǎng)活動，能成為指導(dǎo)教師和選手之間的橋梁，使指導(dǎo)教師的培養(yǎng)意圖更好地傳達(dá)給選手。同時，選手在訓(xùn)練過程中遇到各種問題也可以通過輔導(dǎo)員上傳給指導(dǎo)教師，使指導(dǎo)教師能及時掌握選手的訓(xùn)練情況，適時調(diào)整訓(xùn)練策略，保證選手始終處于最佳的訓(xùn)練狀態(tài)。

二、普及大賽知識與推動參賽宣傳

向選手普及技能大賽的相關(guān)知識，讓他們知道國家現(xiàn)在為什么要積極提倡并組織各類工種的技能大賽，了解大賽的比賽內(nèi)容、要求和規(guī)程，了解參加大賽對選手自己、學(xué)校、社會和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）編寫《汽車技術(shù)項(xiàng)目學(xué)生技能大賽知識讀本》

桂林技師學(xué)院編寫了《汽車技術(shù)項(xiàng)目學(xué)生技能大賽知識讀本》，供師生和參賽選手認(rèn)真學(xué)習(xí)。

學(xué)校應(yīng)把普及大賽知識當(dāng)成一項(xiàng)具體的教學(xué)任務(wù)來完成，將《汽車技術(shù)項(xiàng)目學(xué)生技能大賽知識讀本》傳達(dá)給每位學(xué)生，讓他們在課余時間及時學(xué)習(xí)大賽知識;專業(yè)課教師和班主任也可以充分利用課中、自習(xí)、班會和課余時間系統(tǒng)講授《汽車技術(shù)項(xiàng)目學(xué)生技能大賽知識讀本》內(nèi)容，并輔以相關(guān)課件、視頻和其他資料進(jìn)行教學(xué);可以邀請學(xué)生代表現(xiàn)場觀摩賽前選手強(qiáng)化訓(xùn)練及相關(guān)教學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解選手的培養(yǎng)過程，在觀摩活動中逐漸走入大賽;邀請歷屆大賽獲獎?wù)咧v大賽知識、參賽過程、心理感受和參加技能訓(xùn)練和比賽對自己思想、學(xué)習(xí)、生活和工作等方面的促進(jìn)作用，以激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生積極加入?yún)①愡x手培養(yǎng)隊(duì)伍。

（二）召開全系學(xué)生參賽動員大會

通過長期的大賽知識普及工作，很多學(xué)生都有了參賽意識。在組建新的大賽選手培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之際，召開汽車技術(shù)應(yīng)用系全系學(xué)生參賽動員大會，鼓勵學(xué)生積極報(bào)名參加參賽選手的選拔和訓(xùn)練。

三、預(yù)備選手的培養(yǎng)

通過學(xué)生自薦、教師推薦和個人技能展示等方式篩選出預(yù)備選手。預(yù)備選手學(xué)習(xí)相關(guān)項(xiàng)目基礎(chǔ)知識后，方可進(jìn)入選拔考核階段，參賽選手從預(yù)備選手中選拔產(chǎn)生。

（一）預(yù)備選手培養(yǎng)內(nèi)容

由于預(yù)備選手對艱苦的專業(yè)訓(xùn)練認(rèn)識不足，理論基礎(chǔ)和操作技能也不夠扎實(shí)，所以，應(yīng)制訂循序漸進(jìn)的預(yù)備選手培養(yǎng)教學(xué)方案。

（二）對預(yù)備選手的觀察

指導(dǎo)教師應(yīng)盡量摸清每位預(yù)備選手在思想、性格、心理、身體、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等方面的情況，以及他們的學(xué)習(xí)效率、操作特點(diǎn)、思維能力和機(jī)敏程度等。將觀察結(jié)果進(jìn)行匯總分析和評判，組建預(yù)備選手的檔案。

四、參賽選手的選拔

（一）制訂方案

確定選手選拔考核的方式;經(jīng)選手培養(yǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對選手進(jìn)行綜合評判，決定選手是否能進(jìn)入賽前強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;通過嚴(yán)格的綜合考核，選拔出品學(xué)兼優(yōu)的參賽選手。

（二）制定選拔制度

明確選拔的方針、原則、目標(biāo)和對選手在思想品德、身體狀況及專業(yè)能力等方面的具體要求;制定選拔方式、內(nèi)容和評判標(biāo)準(zhǔn);通過嚴(yán)格的選拔制度把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生選拔到參賽選手隊(duì)伍中。

五、選手的強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）建立《汽車技術(shù)項(xiàng)目學(xué)生技能大賽選手訓(xùn)練管理制度》

通過系統(tǒng)的管理制度，對選手在強(qiáng)化訓(xùn)練階段的飲食起居、活動范圍、言談舉止、外形修飾、服飾穿戴和實(shí)訓(xùn)紀(jì)律等作出嚴(yán)格規(guī)定，確保選手在強(qiáng)化訓(xùn)練期間的人身安全和心理健康。

（二）強(qiáng)化對選手訓(xùn)練與心理疏導(dǎo)

參賽選手在比賽中能快速釋放緊張情緒并集中注意力，是穩(wěn)定發(fā)揮自己水平的關(guān)鍵。選手在高強(qiáng)度訓(xùn)練中不免會產(chǎn)生壓抑、厭倦和消極心理，臨近賽前更會出現(xiàn)緊張、焦慮和不安的狀況。此時，指導(dǎo)教師應(yīng)及時對選手進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會自我放松，從而能夠提高注意力。

1.疏解緊張情緒

指導(dǎo)教師要經(jīng)常利用訓(xùn)練間隙與選手溝通交流，及時幫助選手疏解緊張情緒。在休息時，指導(dǎo)教師可以適當(dāng)安排選手欣賞音樂、相聲、小品，也可以安排選手做工間操、閱讀、遠(yuǎn)眺、深呼吸、冥想或自由活動等有助于放松緊張情緒的活動。

2.集中精力訓(xùn)練

集中精力除了可以提高工作效率外，也可以使人消除憂慮和緊張情緒。當(dāng)選手在訓(xùn)練中出現(xiàn)緊張情緒時，指導(dǎo)教師要敦促選手放松心態(tài)并提高注意力，選手注意力集中一段時間后，緊張情緒可得到良好的緩解，甚至可以消除緊張情緒。經(jīng)過反復(fù)的注意力集中訓(xùn)練，選手會形成良性的心理調(diào)節(jié)機(jī)制，在大賽中能快速集中注意力，全身心地投入比賽。

六、實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)

桂林技師學(xué)院汽車技術(shù)應(yīng)用系根據(jù)大賽要求，對實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行了重新建設(shè)，對實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行升級，所有實(shí)訓(xùn)場地都按大賽要求進(jìn)行布置，并配齊相關(guān)設(shè)備。重建后的實(shí)訓(xùn)場地，可以作為參賽選手訓(xùn)練、專業(yè)教學(xué)、社會培訓(xùn)和汽車技術(shù)項(xiàng)目學(xué)生及職工技能大賽的場地使用。

（一）對選手的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用

實(shí)訓(xùn)場地改造和設(shè)備升級對選手的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。選手在模擬的比賽場地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，增強(qiáng)了參賽臨場感，可以使緊張的情緒逐漸得到緩解，從而能夠在激烈的參賽過程中盡快進(jìn)入狀態(tài)，正常發(fā)揮。

（二）實(shí)訓(xùn)場地分布

實(shí)訓(xùn)場地主要劃分為六個區(qū)域：一是發(fā)動機(jī)管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)區(qū)，包括6臺實(shí)訓(xùn)臺架及配套工具、儀器;二是車身電氣系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)區(qū)，包括6臺實(shí)訓(xùn)車輛及配套工具、儀器;三是空調(diào)電控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)區(qū)，包括6臺實(shí)訓(xùn)臺架及配套工具、儀器;四是剎車與懸架系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)區(qū)，包括6臺實(shí)訓(xùn)臺架及配套工具、儀器;五是發(fā)動機(jī)機(jī)械實(shí)訓(xùn)區(qū)，包括6臺實(shí)訓(xùn)臺架及配套工具、儀器;六是整車實(shí)訓(xùn)區(qū)，包括8臺實(shí)訓(xùn)臺架及配套工具、儀器。

七、建立選手培養(yǎng)管理檔案

建立選手培養(yǎng)管理檔案的目的是及時收錄和保存選手培養(yǎng)過程中積累的信息資料，如相關(guān)的表格、圖片、音頻和視頻等。

八、結(jié)論與展望

（一）結(jié)論

大賽可以充分反映一個學(xué)校對學(xué)生的技能培養(yǎng)水平。因此，提高學(xué)生整體技能水平，除了要有先進(jìn)的設(shè)備和對學(xué)生技能培養(yǎng)的充分認(rèn)識以外，還需要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，對評價機(jī)制進(jìn)行改革，構(gòu)建完善的教學(xué)管理體系，充分認(rèn)識到大賽對學(xué)生技能培養(yǎng)的推動作用。

（二）展望

大賽選手培養(yǎng)是個長期復(fù)雜的工程，需要研究者在多個方面不斷地進(jìn)行探索，力求在理論探索和應(yīng)用研究方面取得更新和更大的進(jìn)步，進(jìn)一步提升大賽選手的培養(yǎng)效果。

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（作者單位：桂林技師學(xué)院）