肖小蘭

（福建省周寧縣第十中學(xué) 福建周寧 355400）

引言

英語(yǔ)，是幫助學(xué)生形成跨文化語(yǔ)言積累和利用理解能力的基礎(chǔ)學(xué)科，其可以促使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)時(shí)提升交際水平和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。初中階段，是學(xué)生發(fā)展思維認(rèn)知的重要階段，該階段學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與接受能力，對(duì)新鮮的事物具有濃厚的興趣，因此提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是非常重要，有助于學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展。多媒體技術(shù)以互聯(lián)網(wǎng)為寄托，可以有效打破時(shí)空限制，提供給學(xué)生生動(dòng)、鮮活的英語(yǔ)資料，提升英語(yǔ)課堂活力與生機(jī)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)在情境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感與運(yùn)用能力。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用意義

第一，有助于拓寬學(xué)生視野。初中英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多且零散，若不利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，那么學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)會(huì)較少；而通過(guò)多媒體技術(shù)可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容范圍，進(jìn)而有效開(kāi)闊學(xué)生視野，提升教學(xué)效果[1]。第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。在多媒體技術(shù)的輔助下，教師可以把一些英語(yǔ)音頻播放給學(xué)生，在無(wú)意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言，進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。第三，有助于促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。在多媒體技術(shù)支撐下，學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，向教師求助，進(jìn)而有效縮短師生之間的距離，有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)多媒體技術(shù)，給帶給學(xué)生直觀性、生動(dòng)性，可以促使教材中抽象化知識(shí)變得更加具體形象，易于學(xué)生理解和接受[2]。針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，獲取知識(shí)的途徑有很多，但是其中最為主要的途徑是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，因此在實(shí)際教學(xué)中教師可以把視聽(tīng)結(jié)合結(jié)合，靈活利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

例如，在講解“Unit 8 Our Clothes”Topic 1 We will have a class fashion show時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，把當(dāng)下美國(guó)人穿著的服飾播放給學(xué)生，并指引學(xué)生對(duì)比美國(guó)人服飾和中國(guó)人服飾。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生可以直觀的發(fā)現(xiàn)美國(guó)人和中國(guó)人穿著的不同，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。再如，在講解國(guó)際音標(biāo)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)制作色彩豐富的卡片課件，在課堂教學(xué)中通過(guò)鼠標(biāo)控制，播放動(dòng)畫(huà)模擬圖像，生動(dòng)形象的進(jìn)行介紹、范讀，并配以各種練習(xí)，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生理解和記憶。

（二）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

在建構(gòu)主義中提出，學(xué)習(xí)者只有清晰的意識(shí)到自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，并達(dá)到所希望效果時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)是成功的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，想要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要指引學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作、預(yù)習(xí)課文，且在互聯(lián)網(wǎng)中搜集相關(guān)課文內(nèi)容資料，了解生詞意思和用法，促使學(xué)生了解要利用什么工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)什么途徑對(duì)有價(jià)值的資料進(jìn)行收集，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

例如，在講解“Unit 6 Enjoying Cycling”Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square?時(shí)，教師可以要求學(xué)生課前在互聯(lián)網(wǎng)中尋找自己最想要去旅游的地方，了解景點(diǎn)所處省份、位置等，并要求把所搜集的資料進(jìn)行整合，形成一篇英語(yǔ)作文，制定旅游計(jì)劃。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，由于是學(xué)生感興趣的事物，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，有助于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的形成，有效提升教學(xué)效果。

（三）利用多媒體技術(shù)，突破重難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以靈活利用多媒體技術(shù)，突破重難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在該過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)制作課件，營(yíng)造和學(xué)生日常相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，促使學(xué)生身臨其境，更好理解語(yǔ)言和感知語(yǔ)言，加深學(xué)生理解和掌握。

例如，在講解“Unit 8 The seasons and the Weather”Topic 1 How is the weather in winter?時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生作為天氣預(yù)報(bào)員，在多媒體課件上對(duì)不同城市進(jìn)行電機(jī)，對(duì)不同類型天氣進(jìn)行講解。在該過(guò)程中，完全由學(xué)生操作，教師在旁指導(dǎo)，通過(guò)操作學(xué)生可以直觀理解單詞意思，并且可以直接進(jìn)行模仿運(yùn)用，可以有效提升學(xué)生參與意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是非常重要的，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)和能力，還可以為學(xué)生以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。目前，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，部分教師仍然利用灌輸式教學(xué)模式，利用粉筆、黑本、教案，嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和模式，靈活利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造豐富的教學(xué)情境，使枯燥的英語(yǔ)變得更加生動(dòng)、鮮活，有效激活英語(yǔ)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。