段媛媛 （宿遷學(xué)院建筑工程學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

1 引言

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的目的是通過(guò)課程的教學(xué)使學(xué)生了解工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效果之間的關(guān)系，熟悉工程技術(shù)方案選優(yōu)的基本過(guò)程，全面掌握工程經(jīng)濟(jì)的基本原理和方法，具備進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)分析的基本能力[1]。這也是工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課、從事本專(zhuān)業(yè)科研、生產(chǎn)工作所必須的理論基礎(chǔ)。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂注重理論知識(shí)的講授，結(jié)合案例教學(xué)，可以提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)階段對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有相應(yīng)的角色任務(wù)，需要精心設(shè)計(jì)[2]。在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

2 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的必要性

2.1 有利于合理組織教學(xué)

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程理論知識(shí)多、章節(jié)內(nèi)容銜接不夠緊密。理論學(xué)習(xí)中學(xué)生接收到的往往是相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)性。通過(guò)綜合性的案例，可以將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，使教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)化、合理化。

2.2 有利于提高授課效果。

傳統(tǒng)的理論授課多以教師講授為主，學(xué)生容易感到疲憊，注意力不集中。引入案例教學(xué)使課堂教學(xué)氛圍更生動(dòng)，學(xué)生參與感更強(qiáng)，圍繞實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，極大改善課堂授課效果。

2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

理論授課多注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，不利于幫助學(xué)生完成從理論到實(shí)踐的應(yīng)用[3]。通過(guò)案例教學(xué)，模擬實(shí)際工程問(wèn)題，讓學(xué)生提前適應(yīng)工程經(jīng)濟(jì)分析問(wèn)題，提高對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐能力。

3 精選教學(xué)案例

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心挑選，不僅要考慮所講授知識(shí)的內(nèi)容，更重要的是要考慮學(xué)生實(shí)際需求以及將來(lái)就業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)[4]，逐步形成教師自己的一套案例庫(kù)。

3.1 實(shí)用性

案例應(yīng)盡可能貼近工程項(xiàng)目，最好來(lái)源于工程實(shí)際。對(duì)于較為復(fù)雜的項(xiàng)目，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行取舍，讓學(xué)生能夠接觸到具有實(shí)用價(jià)值的工程問(wèn)題。

3.2 綜合性

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)很多，理論學(xué)習(xí)中學(xué)生難以形成知識(shí)體系。因此，選擇的案例盡可能涵蓋相關(guān)章節(jié)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)分析案例解決問(wèn)題，將章節(jié)知識(shí)系統(tǒng)化，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的連貫性。

3.3 代表性

案例教學(xué)的案例，應(yīng)是某類(lèi)工程項(xiàng)目的代表，通過(guò)研究這類(lèi)項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)[5]，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.4 動(dòng)態(tài)性

教學(xué)案例

工程領(lǐng)域的法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范及相關(guān)稅收政策等發(fā)生變化后，案例相關(guān)內(nèi)容也應(yīng)對(duì)應(yīng)調(diào)整。這就要求教師緊密關(guān)注行業(yè)規(guī)章制度，保證教學(xué)案例能夠與時(shí)俱進(jìn)。

4 案例教學(xué)的實(shí)施

要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)擬定詳細(xì)的授課計(jì)劃，主要從任務(wù)布置、分析討論和點(diǎn)評(píng)總結(jié)三個(gè)方面開(kāi)展實(shí)施。

4.1 學(xué)生熟悉任務(wù)

案例教學(xué)是建立在學(xué)生對(duì)相應(yīng)理論知識(shí)已理解掌握的前提下，能夠通過(guò)分析明確案例涉及知識(shí)點(diǎn)。因此，在相關(guān)章節(jié)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師可以把案例資料發(fā)放給學(xué)生，讓其提前了解案例考察的內(nèi)容及任務(wù)，利用課余時(shí)間搜集相關(guān)資料，在有限的課堂時(shí)間里可以更好地進(jìn)行思考和交流。

以購(gòu)房貸款的還款問(wèn)題為例，在學(xué)習(xí)現(xiàn)金流量與資金等值計(jì)算章節(jié)時(shí)，將每個(gè)家庭都可能面對(duì)的房貸問(wèn)題引入課堂：某大學(xué)畢業(yè)生欲購(gòu)買(mǎi)一套價(jià)格為100萬(wàn)元的住房，法定最低首付款比例為30%，住房公積金貸款最高額度為50萬(wàn)元，住房公積金貸款年利率為4.5%，商業(yè)銀行貸款年利率為6.5%，最長(zhǎng)貸款期限為30年。他的自有資金僅夠支付最低首付款，當(dāng)?shù)卣呖刹扇」e金貸款加商業(yè)貸款。若他的購(gòu)房款中最低首付款以外的房款需貸款，20年還清。①按月等額本息還款，其月還款額最少為多少元？②按月等額本金還款，其每月還款額為多少元？③你認(rèn)為他目前更適宜選擇哪種還貸方式？④若想減少月還款額可采取什么辦法？

4.2 師生分析討論

明確案例要解決的問(wèn)題后，教師主要的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。以學(xué)生為主導(dǎo)進(jìn)行思考和討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行案例分析的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)不同解決問(wèn)題的思路都要予以肯定，而案例中的難點(diǎn)教師必要時(shí)也應(yīng)提供一定幫助，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的信心和能力。

以上述案例為例，學(xué)生在討論后得出還款額最少就需要優(yōu)先申請(qǐng)利率更低的公積金貸款，余下部分再采取商業(yè)貸款，提出可以根據(jù)名義利率求得年有效利率或按支付周期月利率兩種方法進(jìn)行計(jì)算。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種思路的討論，將復(fù)利計(jì)息公式正確地進(jìn)行套用。通過(guò)比較后發(fā)現(xiàn)，銀行按揭按月進(jìn)行支付的條件下，計(jì)息周期與支付周期一致，按月度計(jì)息周期利率進(jìn)行計(jì)算更為簡(jiǎn)便。通過(guò)計(jì)算可知等額本息還款每月償還相等的金額4654.39元，等額本金還款每月償還相等本金2916.67元，第一個(gè)月產(chǎn)生利息2958.33元，還款總額為5875元，以后每月利息減少12.33元，還款總額逐月遞減。

4.3 教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)

案例分析解決后，教師都要及時(shí)對(duì)案例中涉及知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的思維模式。通過(guò)對(duì)知識(shí)體系的鞏固和梳理，提高理論應(yīng)用于實(shí)踐的技能。

等額本息還款每月償還相等金額，前期支付本金少，產(chǎn)生的利息總額高；等額本金法每月還款額中本金是相等的，加上未還貸的本金產(chǎn)生的相應(yīng)利息，故初始還款額高，隨著本金的逐月償還，利息逐漸減少，每月還款總額遞減。在相同的貸款金額、貸款期限和貸款利率下，后者對(duì)于購(gòu)房者來(lái)說(shuō)前期還款壓力是較大的，但產(chǎn)生的貸款利息總額較少。因此，剛就業(yè)的年輕人收入水平一般、資金壓力較大時(shí)更適宜選擇等額本息法，而資金積累豐富、后期收入可能減少的人傾向于選擇等額本金法。通過(guò)案例總結(jié)，學(xué)生對(duì)這一生活中常見(jiàn)的問(wèn)題就能夠透徹地理解，更好地掌握現(xiàn)金流量、資金時(shí)間價(jià)值及等值計(jì)算等基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用。

5 結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)不同于理論授課，對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)要求更高。教師如果沒(méi)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，就難以掌握好案例教學(xué)的節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，甚至對(duì)于課堂上學(xué)生提出的疑問(wèn)可能也無(wú)法給出詳細(xì)解答。因此，要開(kāi)展好案例教學(xué)，教師要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。具備深厚扎實(shí)的理論和實(shí)踐知識(shí)庫(kù)，才能切實(shí)提高案例教學(xué)的授課效果。