王 通 羅向珍

（寧夏西吉中學(xué) 寧夏 756299）

引言

STSE教育理念，是科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，社會(Society)，環(huán)境(Environment)的英文縮寫，與素質(zhì)教育要求相同。將此融入高中化學(xué)教學(xué)中，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)社會責(zé)任意識，能夠促進學(xué)生環(huán)境保護意識形成，有利于化學(xué)教育發(fā)展。本文就此進行分析。

一、高中化學(xué)教學(xué)中滲透STSE教育理念的重要性

在課程標準中提出：高中化學(xué)課程將在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進一步提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，使學(xué)生綜合素質(zhì)與應(yīng)用能力的得到提升。STSE教育理念與新課程改革對化學(xué)教學(xué)要求十分相似，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，更加重視學(xué)生各方面素質(zhì)培養(yǎng)。高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容主要有“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”、“科學(xué)精神與社會責(zé)任”這五方面內(nèi)容[1]。與STSE教育理念中“科學(xué)”、“技術(shù)”、“社會”、“環(huán)境”有著非常密切的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，可以利用STSE教育理念推動教學(xué)活動開展，促進學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)形成。

二、STSE教育理念下高中化學(xué)教學(xué)策略

（一）加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)意識

基礎(chǔ)知識，是促進學(xué)生核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵因素。在課堂教學(xué)中，將STSE教育理念與基礎(chǔ)知識結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力，使學(xué)生學(xué)會靈活應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會采用說教式方式進行理論知識教學(xué)，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)過程[2]。高中化學(xué)教學(xué)中，涉及較多的知識，且分布散亂。課堂活動中，需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建與科學(xué)技術(shù)、社會環(huán)境有關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，掌握技能，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示生活中常見金屬的應(yīng)用情況，使學(xué)生意識到生活與知識之間的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生責(zé)任意識。視頻中，將常見金屬物品，鋁材質(zhì)的盆、鐵材質(zhì)的管道、銅材質(zhì)的電線等等。視頻播放期間，教師可以對學(xué)生問道：同學(xué)們，為什么鐵材質(zhì)的管道、銅材質(zhì)的電線容易生銹，而鋁材質(zhì)的盆卻不容易生銹呢？是什么原因造成的？然后引導(dǎo)學(xué)生進行探究，使學(xué)生將化學(xué)知識與生活現(xiàn)象結(jié)合在一起，加深學(xué)生記憶。課堂教學(xué)中，重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握問題解決方法，以此提高化學(xué)教學(xué)效果，促進學(xué)生核心素養(yǎng)形成。

（二）實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。STSE教育理念下，重視實驗教學(xué)，將此作為教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與化學(xué)能力，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中提升實驗方法。課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計自主性實驗，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，進行實驗探究，在實踐中掌握理論知識，提高應(yīng)用效果。實驗教學(xué)中，將綠色實驗理念應(yīng)用課堂活動中，以此培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，促進實驗教學(xué)效果。

例如，進行《甲烷與氯氣的反應(yīng)》實驗時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動設(shè)計實驗，在教材實驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計綠色化學(xué)實驗，使學(xué)生在實驗的過程中，學(xué)會環(huán)保，促進學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)形成[3]。教師：同學(xué)們，如何將《甲烷與氯氣的反應(yīng)》實驗設(shè)計為綠色實驗，減少對環(huán)境的污染。學(xué)生：可以用注射器代替反應(yīng)器，減少藥品的使用，避免產(chǎn)生大量的廢氣對環(huán)境產(chǎn)生污染。教師：非常好，這是節(jié)約藥品，保護環(huán)境、減少氣體對環(huán)境污染的方法之一，可以進行實踐活動。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的想法，調(diào)整藥品用量，完成實驗，了解何為取代反應(yīng)。通過學(xué)生自主探究，提高學(xué)生實驗興趣，培養(yǎng)學(xué)生操作能力，促進未來學(xué)習(xí)活動進行。

此外，進行實驗教學(xué)中，教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂活動中，將污染嚴重，操作難度大的實驗以視頻的方式展示出來，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。信息化教學(xué)方法的應(yīng)用，可以消除學(xué)生實驗學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生科學(xué)發(fā)展意識與實驗操作能力得到提升。以《苯的化學(xué)性質(zhì)》為例，課堂活動中，教師可以將該實驗展示在視頻中，讓學(xué)生觀看探究，掌握苯元素的化學(xué)性質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中，加強對STSE教育理念的分析，設(shè)計具有實踐性、操作性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中形成良好的態(tài)度與習(xí)慣，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，采用多種形式教學(xué)，提升學(xué)生知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。