（廣西玉林市陸川縣沙坡鎮(zhèn)中心學校 廣西·玉林 537714）

托爾斯泰曾說過：“成功的教學,所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！笨鞓返母惺苁菍W習最好的情感基礎。在教學中，我發(fā)現(xiàn)當學生對于某個教學內容感興趣或喜歡時，就會積極去探索，全身心投入，從而提高了學習效率。因此，教師在教學中必須采用各種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高教學效率。那么，如何讓學生在快樂中學習數(shù)學呢?下面我就結合自己的工作實踐談幾點認識。

1 提出問題，激發(fā)學習興趣

人的一生正是從問題開始，人的生活主題就是解決一系列與生活有關的問題，所以問題是學習的開始，也是激發(fā)學生學習興趣的引子。我在教學中，無論是復習舊知，還是傳授新知，總是要精心設計幾個與教學中心有直接關聯(lián)的問題來刺激學生的學習思維，指明教學目標，引出探究問題的數(shù)學學習活動。孩子們往往對課始的問題倍感興趣，激起了強烈的解決問題的欲望，從而產生了學習的興趣。如在《分蘋果》時，一上課，我高高的舉起了一個又大又紅的蘋果，問同學們，誰想吃這個蘋果？這么多小朋友都想吃，那我們只能分吃了。那怎樣分呢？這時，學生想出了分蘋果的辦法。然后我又出示了一盤蘋果，讓學生說說這些蘋果怎么分？誰分得巧，分得方法多，老師就把最大最甜的蘋果獎給他（她）。孩子的興趣甭提有多高了。在這樣興趣盎然的氛圍中，拉開了數(shù)學學習的帷幕。

2 運用多媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣

借助電化教學能有效地化抽象為具體，把抽象的內容或事物，用多媒體展現(xiàn)出來，調動學生視覺和聽覺功能，通過直觀形象，讓學生最大限度地發(fā)揮潛能，全方位感知更多的信息，激發(fā)學生的學習興趣。例如：我在教學《鐘表的認識》的時候，我播放了一段錄像，內容大意是“有一天，老虎要召開動物王國運動會，猴子7：00入場參加爬桿比賽，青蛙8：35入場參加跳遠比賽，大象9：30入場參加拔河比賽。它們身邊分別有一個撥了時間的鐘，讓學生看看誰找對了入場比賽時間。

通過多媒體創(chuàng)設的情景同學們立即被吸引了。思考故事當中提出的問題，學生自然興趣濃厚。果然，學生們七嘴八舌展開了議論，通過這個情境設立，問題的設立給學生導向同一個方向：鐘表的認識。這些情境的出現(xiàn)將數(shù)學課與生活融合在一起，激發(fā)了學生學習的興趣，從中體驗探索數(shù)學知識的快樂，使學生獲得數(shù)學學習的信心，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。

3 通過活動，激發(fā)興趣，體驗快樂

在小學數(shù)學教學中，我們知道小學生，特別是低年級的孩子，他們喜歡參與活動，但是注意力不能持久，在教學過程中，如果在教學中忽視了這一特點，直接去講數(shù)學符號化的知識，必然使他們覺得枯燥乏味，是達不到良好的效果的，事實證明：把游戲引入課堂，在游戲中教學，可以使學生在輕松愉快的學習活動中掌握數(shù)學知識。因此，在教學中，我經常設計相關的游戲，如奪紅旗、拔河、開火車、小貓釣魚、找朋友等穿插在課堂教學中。如，講10以內數(shù)字的組成這些課中，我就設計了這幾個游戲，奪紅旗，在黑板上畫出兩架梯子組合形狀，梯子的頂端畫上紅旗，梯子畫四級臺階，上讓孩子們上來貼卡片，誰最先貼出和是正確的兩組數(shù)字，誰就奪得小紅旗。找朋友，如講7的組成，我找6個學生到講臺前站好，把1-6的數(shù)字卡分別發(fā)給6個同學，讓他們找能和自己組成7的數(shù)字的同學。這個活動把知識用活了，也增強了學生團結合作精神。小貓釣魚，即讓學生找出和正確的數(shù)字。對低年級學生采用各種游戲進行教學，在教學中突出一個“活”字，學生學的輕松愉快，興趣濃，學生積極性主動性高，能收到良好的教學效果。學生不僅學得主動，而且學得輕松、學得快樂。教學質量得到了大的提高。

4 聯(lián)系生活，誘發(fā)學習興趣

數(shù)學除了具有抽象性和邏輯性外，更具有鮮明的生活性。在我們的生活中，數(shù)學無處不在。因此，我們在數(shù)學教學中，就盡量使問題貼近實際，貼近生活。讓學生覺得數(shù)學就在我們的身邊，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看問題，用數(shù)學知識解決實際問題，這樣一來，讓學生將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系地更緊密。學生會感覺到學習數(shù)學是為了生活，學好數(shù)學是為了過好生活，因而運用數(shù)學知識解決問題的欲望就會激起學生內心深處對數(shù)學學習的興趣。

5 重視評價，鞏固興趣

每個人都希望別人認可，小學生更是如此。在課堂上，對于回答問題積極并答對的學生當然要大加表揚，對于不喜歡答問和答錯的學生，千萬不要斥責和挖苦，要幫他分析原因，多加鼓勵。在活動中，害羞和膽怯的同學，活動積極性不高，老師要加以鼓勵，可以用“你行”，“你真行”來為他們打氣、加油。在作業(yè)評價時，不是按對錯打上“√”“Ч”了之，而是要加上鼓勵性的評語。這些鼓勵性的評語，讓學生感受到了自己在這個集體和老師心目中的重要地位，增強了他們學習的動力，激發(fā)和鞏固了學生學習的興趣，使學生樂在學習之中。

總之，讓學生在快樂中學習數(shù)學是一個任重而道遠的任務，隨著新課程改革的不斷推進，讓學生想學快樂地學習數(shù)學，給我們教師帶來許多新的挑戰(zhàn)。我們只有在實踐中不斷地探索，才能讓我們的學生自由自在、快快樂樂地在數(shù)學大觀園里成長。